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“遠(yuǎn)程教育與開放教育的關(guān)系” 的更多相關(guān)文章
遠(yuǎn)程教育和開放教育的本質(zhì)關(guān)系
泛在教學(xué)——遠(yuǎn)程開放教育的必然選擇
第二章 “開放教育”和“遠(yuǎn)程教育”的本質(zhì)及其關(guān)系
遠(yuǎn)程教育開放教育的關(guān)系
遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)者
創(chuàng)客教育：本質(zhì)、功能及現(xiàn)實反思
遠(yuǎn)程教育與開放教育
與傳統(tǒng)教師相比遠(yuǎn)程教師角色的轉(zhuǎn)變
開放大學(xué)在新世紀(jì)面臨的挑戰(zhàn)(John Daniel)
艾倫?泰特 英國開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)新發(fā)展的報告
對國家開放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的幾點認(rèn)識
國際遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢
數(shù)字世界的大學(xué)：創(chuàng)新潛力與挑戰(zhàn)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問題_遠(yuǎn)程教育專題
遠(yuǎn)程開放教育輟學(xué)研究：結(jié)論與反思
學(xué)生支持服務(wù)
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傳統(tǒng)媒體與遠(yuǎn)程媒體那個教學(xué)效果好？
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者和傳統(tǒng)教育學(xué)生的區(qū)別：
遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育關(guān)系
遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的新定義——對遠(yuǎn)程教育和開放學(xué)習(xí)基本概念的探討
論傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別
對遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建的認(rèn)識與思考
遠(yuǎn)程教育工作本位學(xué)習(xí)模式研究
托尼·貝茨（Tony Bates)研究
分布式學(xué)習(xí)： 遠(yuǎn)程與傳統(tǒng)教育的殊途同歸
國內(nèi)外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的兩種模式對遠(yuǎn)程實踐的影響和意義
遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)者（4.1討論主題）
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程“導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)”學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建及應(yīng)用
