發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“習(xí)育課堂:走向以學(xué)習(xí)為中心” 的更多相關(guān)文章
思維筆記:小學(xué)教師基礎(chǔ)素養(yǎng)通識(shí)八課
新課改背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力實(shí)操
基于核心素養(yǎng)的“以學(xué)生為中心” 課堂教學(xué)模式探索
江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)上報(bào)信息第十九期《春光無(wú)限教研行 厚植素養(yǎng)綻芳華》
凱洛夫的“六段教學(xué)法”與英語(yǔ)課堂“5P教學(xué)模式”
【專家:吳正憲】寒假集中培訓(xùn)-回龍觀中心小學(xué)/古城第二小學(xué)
教師評(píng)課用語(yǔ)集錦
2022年9月20日,林愛(ài)珠老師到二小指導(dǎo)教學(xué),開(kāi)展講座(精簡(jiǎn)版)
教學(xué)有法,教無(wú)定法
公開(kāi)課、觀摩課應(yīng)注意的細(xì)節(jié)
陳洪杰:賁友林——學(xué)為中心,成人之美 || 課堂上有“潛規(guī)則”
基于學(xué)科融合,重構(gòu)體育課堂
直指思維能力的培養(yǎng),如何重構(gòu)大單元教學(xué)?
【論道】“語(yǔ)文要素”之淺見(jiàn)|鎮(zhèn) 冰
朱向明:深度學(xué)習(xí)的誤區(qū)及改進(jìn)策略
教師如何高效能學(xué)習(xí)?這場(chǎng)“剝筍式”課例能找到密碼
把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”打造高效課堂
語(yǔ)文課怎么評(píng)?--天馬
聚焦課堂 提升質(zhì)量2
“聚焦核心素養(yǎng),打造高效課堂”——平湖中心小學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)
好一點(diǎn)的教師教學(xué)細(xì)節(jié)
“教學(xué)評(píng)一體化”究竟該評(píng)什么?如何評(píng)?| 良師成長(zhǎng)指南
如何評(píng)價(jià)一堂思想品德課
著眼能力培養(yǎng),打造思考課堂
打造靈動(dòng)課堂 落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)
關(guān)于磨課
天津教研網(wǎng)
王路、員文婷:基于英語(yǔ)“大閱讀”理論下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
“微課”:課堂翻轉(zhuǎn)的支點(diǎn)
2018,課改新時(shí)代與課堂革命(轉(zhuǎn))