如“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W(xué)生繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學(xué)生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

九十九段精彩的人生感悟（三）人生頓悟：冷靜。人生頓悟：和睦相處。人生頓悟：客觀評價。而人越愚蠢、越惡毒，　　他看到別人身上的缺點也越多?！薄　∧芙o別人臺階，自己也有臺階，　　能給別人面子，自己越有面子。人生頓悟：行善得善。人生頓悟：人越醉會越痛苦。人生頓悟：條條道路通羅馬。人生頓悟：凡事往好處想。人生頓悟：把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。人生頓悟：愛是長久的事。人生頓悟：樂觀。

平時對學(xué)生要求嚴格一點，對于學(xué)生該掌握的應(yīng)掌握，對于考試不考的內(nèi)容能對學(xué)生思維有幫助的我也要求學(xué)生能夠理解，我認為教學(xué)不僅僅是為了考試、為了分數(shù)，作為數(shù)學(xué)教師我有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生思維能力，學(xué)生現(xiàn)在不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，重要的是要掌握基本的數(shù)學(xué)思想和基本的數(shù)學(xué)方法。在此同時，發(fā)動學(xué)生歸類分項，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

北師大四年級上冊《平移與平行》教學(xué)反思。例如上課一開始，我讓學(xué)生根據(jù)原有平移知識來平移鉛筆，從中發(fā)現(xiàn)平移與平行關(guān)系。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過自已的觀察和探索，自主發(fā)現(xiàn)、合理建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，例如在教學(xué)平行線的畫法過程中，我并沒有直接地講授畫法，而是讓學(xué)生在已有基礎(chǔ)上先獨立嘗試，發(fā)現(xiàn)問題后，引導(dǎo)學(xué)生自已來嘗試解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷了問題研究的整個過程，不僅有利于學(xué)生的理解和掌握，更加鍛煉了學(xué)生的思維能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)畫平行四邊形的高時，有一道作業(yè)題的要求是給下面的平行四邊形畫出兩條不同的高，由于學(xué)生不認真審題，不是只畫了一條高，就是畫的兩條高都是相同的，只是位置不同，借此機會，我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何審題。其次是要教會學(xué)生檢查題目的方法?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生細心檢查，是在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣，而習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。

此題包括5個小題，前4個小題說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯，這4個小題做得較好，而第5個小題，這個題如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解為“分數(shù)的大小比較”判定正確，能考察學(xué)生的能力，此題共有6個小題。第2、4題，主要考查學(xué)生解決問題的策略，第2題正確率非常高，第4題學(xué)生在解決過程中只有答案而沒有過程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認真，也有的缺乏一定思考能力。

當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。讓孩子明白“學(xué)習(xí)時自己的事情，孩子才會真正地去為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強烈的厭學(xué)情緒。在孩子小的時候，父母們偶爾打一打孩子，可能會震住孩子，起到快速教育孩子的效果。

1、西裝的顏色和款式：一般黑色西裝最為正統(tǒng)常見，灰色和藏青也很正式，而淺色、亮色就屬于休閑類西裝常用的顏色，帶條紋的西裝如條紋不太明顯可作為正式場合西裝，反差大的條紋或者格子西裝多不用于正式場合。襯衫袖子比西裝略長些；印有幾何圖案的領(lǐng)帶的搭配關(guān)鍵在于以底色為依據(jù)，以底色做主色，選擇與西裝同色系或?qū)Ρ壬蹬浯?，襯衫應(yīng)選擇與圖案相同的顏色，例如藍底白點的領(lǐng)帶配白襯衣，西裝則選與領(lǐng)帶底色一致的藍色；

如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。要有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和計算能力的形成得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。二、重視口算是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵?？谒阍谟嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因為，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。培養(yǎng)計算能力，要從加強口算著手。

乘法分配律教學(xué)反思。教學(xué)乘法分配律之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率很低，特別是對乘法結(jié)合律與乘法分配律極容易混淆。2、注意區(qū)分乘法結(jié)合律與乘法分配律的特點，多進行對比練習(xí)。3、 讓學(xué)生進行一題多解的練習(xí)，經(jīng)歷解題策略多樣性的過程，優(yōu)化算法，加深學(xué)生對乘法結(jié)合律與乘法分配律的理解。明確利用乘法結(jié)合律與乘法分配律進行間算的條件是不一樣的。乘法分配律適用于連乘的算式，而乘法分配律一般針對有兩種運算的算式。

誠實考試是學(xué)生起碼的做人道德要求，也是我們每一次考試都再三強調(diào)的。同學(xué)們，誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你吧！各位同學(xué)，考試對我們來說雖是一種壓力，但我們只要學(xué)會負重就不會跌倒；考試雖是一種挫折，但他能磨煉我們堅強的意志；考試也是一次人生考驗，因為它能讓我們的人格在不斷的挑戰(zhàn)中得到升華，考試更是一種機遇，能提升我們自身發(fā)展的空間。衷心預(yù)祝所有同學(xué)在期末考試中取得好成績！

期末迎考主題班會活動方案(2)期末考試的重要性相信不用小編多說了，期終考試為總結(jié)性考試，主要考察同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握和知識運用情況，所以在復(fù)習(xí)時，分析要準，要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，然后開始復(fù)習(xí)。下面我們就一起來欣賞下期末迎考主題班會吧。班會目的。學(xué)期馬上要結(jié)束，通過主題班會的形式交流復(fù)習(xí)方法，樹立自信心，以良好的心態(tài)迎接即將到來的期末考試。

北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元小數(shù)乘法教學(xué)反思 教后記 開學(xué)已經(jīng)將近兩個月，在這段時間內(nèi)我按照教學(xué)進度已經(jīng)完成了本冊第三單元《小數(shù)乘法》的教學(xué)。這個單元的知識是在三年級整數(shù)乘法和四年級第一單元小數(shù)的基本認識的基礎(chǔ)上的一個延伸。小數(shù)加法和小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點的位置情況，在開課之前我沒能作出預(yù)料，可是在學(xué)生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)在學(xué)完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點對齊。

三、找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，增強主體全面反饋，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì) “步 步反饋。逐層提高”的最后一階段必須處處時時的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生 這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) (四年級上冊) 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二年級語文教學(xué)工作。為了反思教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進今后的教學(xué)上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。四年級數(shù)學(xué)：一、深入鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高教學(xué)水平新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，深入鉆研業(yè)務(wù)知識，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。

找班主任工作總結(jié) 班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。

家長喜歡什么樣的班主任火車跑得快，全靠車頭帶。課上得好，作業(yè)批改認真，教學(xué)成績出色，顯然會加重班主任在學(xué)生心目中的籌碼——教學(xué)能力是提高班主任威信的主渠道。教師是人類靈魂的工程師，如果一個班主任時時盯著班級的分數(shù)，處處想著自己的榮譽，那么必然不顧學(xué)生的實際，即使取得一定的成績也是建立在學(xué)生的痛苦之上。所以，一個好班主任要不斷學(xué)習(xí)，洞察學(xué)生心理，能掌控學(xué)生的發(fā)展走向。

高效課堂100問。怎樣理解“高效課堂”？課程改革。為什么要進行基礎(chǔ)教育課程改革？“學(xué)生主體”與“教師主導(dǎo)”的關(guān)系？校長參謀。校長在學(xué)校課改中起怎樣的作用，承擔(dān)著怎樣的責(zé)任？學(xué)生問題。改革初期如何調(diào)動學(xué)生的積極性？教師對策。教師不適應(yīng)新課改怎么辦？模式流程。教學(xué)需要模式嗎？小組展示。如何組建學(xué)習(xí)小組？高效課堂信仰什么？