史上最全藥學(xué)領(lǐng)域的免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)|數(shù)據(jù)庫(kù)|中藥|藥物|文獻(xiàn)|drugbank小編在上幾期講解網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)研究思路（一篇二區(qū)高分SCI帶你了解網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)的研究思路）時(shí)介紹過(guò)一兩個(gè)有用的工具，所以小編將在本期重點(diǎn)介紹藥理學(xué)研究用到的各種數(shù)據(jù)庫(kù)和工具，包括中藥數(shù)據(jù)庫(kù)、藥物靶標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)等，所介紹的數(shù)據(jù)庫(kù)和工具全部是公開(kāi)、免費(fèi)的。該數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)提供的信息包括活性成分的鑒定、化合物和藥物目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)，以及相關(guān)藥物靶標(biāo)疾病的網(wǎng)絡(luò)等等。

從蛇毒到抗高血壓藥——經(jīng)典藥物卡托普利的發(fā)現(xiàn)之路?？ㄍ衅绽?Captopril) 是首個(gè)上市的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑 (angiotensin-converting enzyme inhibitors，ACEI) 。RAAS系統(tǒng)對(duì)血壓的調(diào)節(jié)機(jī)制血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑 (angiotensin-converting enzyme inhibitors， ACEI) 通過(guò)抑制 ACE活性，從而抑制血管緊張素Ⅰ轉(zhuǎn)化為血管緊張素Ⅱ，減少血管緊張素Ⅱ的產(chǎn)生，并抑制緩激肽降解，從而具有舒張血管、降低血壓的作用。

助陽(yáng)類(lèi)（用于陽(yáng)虛病癥）食物：枸杞菜、枸杞子、核桃仁、豇豆、韭菜、丁香、刀豆、羊乳、羊肉、狗肉、鹿肉、鴿蛋、雀肉、鱔魚(yú)、海蝦、淡菜。金銀花列入2002年原衛(wèi)生部公布《既是食品又是藥品的物品名單》，金銀花來(lái)源為忍冬Lonicera japonicaThunb.、紅腺忍冬LonicerahypoglaucaMiq.、山銀花Loniceraconfuse DC.、毛花柱忍冬LoniceradasystylaRehd.，金銀花和山銀花在《中國(guó)藥典》中二者未分開(kāi)，遵循藥典的處理方法；

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不同于TCGA的規(guī)整數(shù)據(jù)，GEO芯片數(shù)據(jù)由于芯片平臺(tái)（公司）不同，需要進(jìn)行ID轉(zhuǎn)換（芯片ID對(duì)應(yīng)基因）、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、去批次效應(yīng)后，才能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這也是GEO數(shù)據(jù)挖掘的難點(diǎn)，很多科研萌新一看到眼花繚亂的數(shù)據(jù)，瞬間懵逼了。設(shè)置好樣本之后，就可以開(kāi)始對(duì)geo的芯片數(shù)據(jù)進(jìn)行各種分析啦，比如以下這個(gè)差異基因，樣本一選擇高血壓組，樣本二組選擇對(duì)照組，此時(shí)，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，去批次效應(yīng)會(huì)自動(dòng)完成，然后點(diǎn)擊plot，差異基因分析完畢。

旁門(mén)左道PPT推薦搜索實(shí)例修改排版布局學(xué)術(shù)PPT注：有??標(biāo)識(shí)，為推薦文章。設(shè)計(jì)思維系列內(nèi)容如果你能掌握一些實(shí)用的 PPT 設(shè)計(jì)方法，也許，你會(huì)覺(jué)得，好像PPT設(shè)計(jì)也沒(méi)那么難。#圖片素材# PPT光效素材的使用??PPT輔助插件系列內(nèi)容工欲善其事必先利其器，這里的內(nèi)容，會(huì)跟你分享一些真正好用的 PPT 輔助設(shè)計(jì)工具。PPT典型頁(yè)面系列內(nèi)容對(duì)于一份 PPT 而言，肯定會(huì)包含一些典型頁(yè)面，如果你在制作時(shí)，沒(méi)有思路，可以看看這些文章。

【合集】25篇診斷試驗(yàn)和ROC曲線(xiàn)相關(guān)文章，從理論到操作，要啥有啥！縱觀醫(yī)咖會(huì)推送過(guò)的內(nèi)容，有20多篇診斷試驗(yàn)相關(guān)的文章：從靈敏度、特異度、截?cái)嘀?、ROC曲線(xiàn)等基礎(chǔ)概念的介紹，到SPSS操作教程，再到樣本量計(jì)算、Meta分析......我們力求從理論到實(shí)操，幫助大家搞明白。8. 繪制ROC曲線(xiàn)、找截?cái)嘀担棠銉煞N軟件操作方法！講解基金申請(qǐng)前的科研思維培養(yǎng)、基金申請(qǐng)中的樣本量測(cè)算以及基金標(biāo)書(shū)撰寫(xiě)的核心要點(diǎn)。

穆樂(lè)爾醫(yī)生觀察到在生產(chǎn)硝酸甘油的工廠(chǎng)里有幾件怪事：一線(xiàn)生產(chǎn)工人接觸硝酸甘油后會(huì)引起劇烈的頭疼；2、禁忌癥：硝酸甘油片禁用于心肌梗塞早期（有嚴(yán)重低血壓及心動(dòng)過(guò)速時(shí)）、嚴(yán)重貧血、青光眼、顱內(nèi)壓增高和已知對(duì)硝酸甘油過(guò)敏的患者。②忌過(guò)量使用：由于大劑量的硝酸甘油會(huì)誘發(fā)甚至進(jìn)一步加重心絞痛，所以硝酸甘油的使用不能過(guò)量。①當(dāng)硝酸甘油無(wú)效時(shí)，可選用速效救心丸。②當(dāng)存在硝酸甘油禁忌證時(shí)，可選用速效救心丸。

心肌細(xì)胞的跨膜電位及其形成機(jī)制。心肌細(xì)胞動(dòng)作電位在不同類(lèi)型心肌細(xì)胞不盡相同，作為其形成機(jī)制的離子流也有相當(dāng)?shù)牟町?。心房肌?xì)胞動(dòng)作電位形態(tài)與心室肌細(xì)胞相似，但無(wú)明顯2期，復(fù)極較快，動(dòng)作電位時(shí)程段約150-200ms.3. 最大復(fù)極電位(-70mV）及閾電位（-40mV）的絕對(duì)值均低于心室肌細(xì)胞和浦肯野細(xì)胞；3. 3期復(fù)極末期所達(dá)到的最大復(fù)極電位較心室肌細(xì)胞靜息電位更負(fù)；表1 心室肌、浦肯野、竇房結(jié)細(xì)胞跨膜電位形成機(jī)制比較。

比如在二甲雙胍減少卵巢癌風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)查中，28 萬(wàn)名糖尿病患者沒(méi)有服用二甲雙胍，這些人中出現(xiàn)了 2600 例卵巢癌，發(fā)病率大約是 1% [5] ，是同一地區(qū)平均人群卵巢癌發(fā)病率的 30 倍。無(wú)論是否服用二甲雙胍，研究中糖尿病患者的卵巢癌發(fā)病率始終高于普通人群。因此，雖然這一研究結(jié)果表明，二甲雙胍能夠降低糖尿病患者中卵巢癌的發(fā)病率，但我們無(wú)法由此得出結(jié)論認(rèn)為，本來(lái)患癌風(fēng)險(xiǎn)很低的普通人吃了二甲雙胍之后，卵巢癌風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降得更低。

胰島素的問(wèn)世得益于科研人員對(duì)胰島的多年研究以及“四大金剛”Frederick Banting、Charles Best、John James Rickard Macleod、James Collip 的不懈努力。Banting的便簽紙不久之后，Banting踏上了前往多倫多的旅途，開(kāi)始了胰島素研究的征程。《Time》封面的Banting同年，F(xiàn)rederick Banting與John James Rickard Macleod獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，并分別與Charles Best以及James Collip分享了自己的獎(jiǎng)金與榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)理論發(fā)展簡(jiǎn)史( 下)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授羅伯特·凱根（Robert Kegan）提出了另一種人類(lèi)發(fā)展和學(xué)習(xí)的綜合性理論，該理論于1982 年首次形成草案， 隨后在《超越大腦》[77] 一書(shū)中發(fā)展成一個(gè)完全成型的理論。London: Routledge,1993/2009.[70]ALHEIT P.Biographical Learning–Within the New Lifelong Learning Discourse[M].In K.Illeris (Ed.),Contemporary Theories of Learning.London:Routledge,2009/2018:116-128.

學(xué)習(xí)理論發(fā)展簡(jiǎn)史（上）（三）蘇聯(lián)的文化歷史理論。庫(kù)爾特·列溫（Kurt Lewin）介紹了一種受德國(guó)格式塔心理學(xué)啟發(fā)的“場(chǎng)理論”（field theory），該理論對(duì)組織學(xué)習(xí)和團(tuán)體心理學(xué)的理解和實(shí)踐發(fā)揮了非常重要的作用[19]。這份報(bào)告雖然沒(méi)有直接涉及學(xué)習(xí)理論，但它對(duì)于學(xué)習(xí)議題來(lái)說(shuō)是歷史性的，為已有的學(xué)習(xí)理論與新的條件聯(lián)系起來(lái)提供了一個(gè)平臺(tái)，從而發(fā)展了一種新的學(xué)習(xí)理論，尤其適用于傳統(tǒng)學(xué)校之外和教育之外的學(xué)習(xí)理論。

《Four golden lessons》是美國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)(1979)獲得者Steven Weinberg發(fā)表在Nature-scientist 上的一篇文章，文章中，溫伯格為即將進(jìn)入科研領(lǐng)域的研究生總結(jié)了四條箴言。golden lessons1:學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展史，至少你研究的領(lǐng)域要了解Learn something about the history of science, or at a minimum the history of your own branch of science. 最后的建議是：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展史，至少，你研究領(lǐng)域的歷史要了解。

在循證醫(yī)學(xué)范式下評(píng)價(jià)住院醫(yī)師的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育中，要培養(yǎng)住院醫(yī)師終身自主學(xué)習(xí)能力，就要將循證醫(yī)學(xué)的觀念、技巧與思路融合在日常的臨床診療工作中并加以引導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)課程內(nèi)容加以促進(jìn)，運(yùn)用結(jié)果反饋來(lái)強(qiáng)化住院醫(yī)師通過(guò)循證醫(yī)學(xué)方法解決臨床問(wèn)題的信心，讓他們習(xí)慣在臨床實(shí)踐中自我提高與改進(jìn)。勝任力醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)獲得最終臨床能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)與評(píng)價(jià)，自主學(xué)習(xí)能力作為其中之一，應(yīng)遵循其基本準(zhǔn)則。

醫(yī)學(xué)教師必讀 | 程序性評(píng)價(jià)。程序性評(píng)價(jià)程序性評(píng)價(jià)基于一整套評(píng)價(jià)原則，這套評(píng)價(jià)原則源自關(guān)于評(píng)價(jià)的研究 (van der Vleuten et al., 2010)。所有評(píng)價(jià)都是低利害的。實(shí)施程序性評(píng)價(jià)雖然程序性評(píng)價(jià)是以研究為基礎(chǔ)的, 但研究尚未證明該方法是否成功，以及成功的原因。事實(shí)上，程序性評(píng)價(jià)可以說(shuō)是一種混合研究法，使用了大量定量和定性信息對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)者的成績(jī)進(jìn)行研究，幫助學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)生涯發(fā)展進(jìn)行有意義的詮釋和理解。

生活里80%的痛苦來(lái)源于上班，但是我知道，如果不上班，就會(huì)有100%的痛苦來(lái)源于沒(méi)錢(qián)，所以在上班和沒(méi)錢(qián)之間，我選擇上班。有錢(qián)有顏的叫男神，有錢(qián)沒(méi)顏的叫老公，有顏沒(méi)錢(qián)的叫藍(lán)顏，至于沒(méi)錢(qián)沒(méi)顏的……減肥十年功，吃胖三分鐘。戀愛(ài)十年功，分手三分鐘。讀書(shū)十年功，忘掉三分鐘。充電十年功，用完三分鐘。美白十年功，變黑三分鐘。男人如果有私房錢(qián)，可以把它藏在股市里，保證沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槟阕约憾疾恢厘X(qián)去哪兒了。

在教學(xué)中，很多人都會(huì)將教學(xué)方式、教學(xué)模式與教學(xué)方法混為一談，基本上他們都不會(huì)去區(qū)分這三者之間的不同，通常將這三者當(dāng)成是同一個(gè)概念來(lái)考慮。同時(shí)教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法之間即相互獨(dú)立，相互依存、相互制約，又相互影響，在教學(xué)中組成一個(gè)有機(jī)的整體。從操作層面上教學(xué)模式最為理論化，他在理論上表明教學(xué)的典型化、規(guī)范化。教學(xué)方法是為教學(xué)策略服務(wù)的，在教學(xué)方法的使用過(guò)程中又包含和體現(xiàn)著教學(xué)策略的意圖。

零基礎(chǔ)用臨床標(biāo)本發(fā)SCI的究極教程 (61頁(yè)精美圖文)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：解螺旋·臨床醫(yī)生科研成長(zhǎng)平臺(tái)。繼上一門(mén)單元課《Oncomine數(shù)據(jù)庫(kù)使用教程》之后，解螺旋第二門(mén)單元課今天全新發(fā)布，這次是《臨床相關(guān)性研究的經(jīng)典統(tǒng)計(jì)分析》。所謂臨床相關(guān)性研究，就是選一個(gè)指標(biāo)，做一批標(biāo)本中這個(gè)指標(biāo)的檢測(cè)，然后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法推導(dǎo)結(jié)論：該指標(biāo)與疾病有相關(guān)性。解螺旋單元課依然是分解操作步驟的圖文并茂傻瓜式教程，61頁(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。

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