經(jīng)典純音樂(lè)30首。

悠揚(yáng)悅耳的純音樂(lè)109首。

有公開的、有秘密的，或大或小、或隱或顯，都應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性差異、因?qū)W生犯錯(cuò)誤時(shí)的心理而異，因?qū)W生過(guò)錯(cuò)的程度而異，因?qū)W生改過(guò)的積極性而異。一次，我找到犯了錯(cuò)誤的譚X后，非常坦率地作了深刻的自我批評(píng)，毫不保留的承認(rèn)了自己在工作中的疏漏，這位學(xué)生沒(méi)等我把話說(shuō)完便唏唏噓噓地打斷了我：“老師，您別說(shuō)了，我知道我錯(cuò)在哪兒?！比绻覀兝蠋煵辉浮⒉粫?huì)向?qū)W生道歉，那么我們的學(xué)生能向我們說(shuō)“對(duì)不起”嗎？

最熟悉的陌生人 還記得嗎 窗外那被月光染亮的海洋 你還記得嗎 是愛(ài)讓彼此把夜點(diǎn)亮 為何后來(lái)我們用沉默取代依賴 曾經(jīng)朗朗星空 漸漸陰霾 心碎離開 轉(zhuǎn)身回到最初荒涼里等待。因?yàn)椤阄胰缃褚咽亲钍煜さ哪吧?！我和你，即便有一方繼續(xù)在思念中沉淪，那也不改變不了我們是最熟悉的陌生人的事實(shí)。其實(shí)，時(shí)光走過(guò)了這么多年后，我才發(fā)覺(jué)，你和我，始終都是人生路上最熟悉的陌生人。

中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生主持詞[東坡語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)]一開幕詞。初三(1)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在開始。一班主任發(fā)言。乙 下面就請(qǐng)班主任發(fā)言，大家歡迎！三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言。乙 這生命就傾注了父母的無(wú)限深情！乙 這生命就得到了父母的日夜呵護(hù)！甲 下面有請(qǐng) 的家長(zhǎng)發(fā)言！乙 是老師教我們展翅飛翔 甲 下面有請(qǐng) 老師代表所有教師發(fā)言，大家掌聲歡迎。

不說(shuō)打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過(guò)的錯(cuò)。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通?？春⒆拥某煽?jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。

【轉(zhuǎn)】我對(duì)付壞學(xué)生的幾招【轉(zhuǎn)】我對(duì)付壞學(xué)生的幾招。我對(duì)來(lái)報(bào)告的學(xué)生說(shuō)好我馬上來(lái)，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會(huì)才過(guò)去。說(shuō)明書累計(jì)到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，把他寫的說(shuō)明書一張張給他看，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就沒(méi)什么話可說(shuō)了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門，罰學(xué)生在操場(chǎng)上跑幾圈叫體罰，批評(píng)學(xué)生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊？

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。對(duì)學(xué)生，黃侃說(shuō)：“我希望孩子們能夠?qū)W會(huì)面對(duì)生命中的痛苦、挫折、不幸，無(wú)論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望?！? 對(duì)家長(zhǎng)，黃侃說(shuō)：“家長(zhǎng)們請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞子女，看到他們的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)，盡可能地陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。” 談及自己的教育感受，黃侃說(shuō)，如果女兒在世，她一定會(huì)讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

初中生學(xué)習(xí)方法問(wèn)題和調(diào)適初中生學(xué)習(xí)方法問(wèn)題和調(diào)適。這里還有一個(gè)方法問(wèn)題，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是說(shuō)學(xué)習(xí)采用一套科學(xué)、高效的方式或途徑，要拋棄那種單純依靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，采用“笨鳥先飛”的勤奮的低效率的做法。難怪有同學(xué)把這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法叫做“加速運(yùn)動(dòng)”，無(wú)疑這是嘗過(guò)這種學(xué)習(xí)方法甜頭的同學(xué)們的切身體會(huì)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習(xí)慣不同，選擇學(xué)習(xí)方法最好還是要切合自己實(shí)際。

提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率。(1)、排除干擾因素　　在日常生活中，你也許有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書的時(shí)候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會(huì)使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見(jiàn)周圍的音量的高低，強(qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。

2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段（預(yù)習(xí)三部曲）　　(1)、預(yù)習(xí)第一階段　　先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止　　(2)、預(yù)習(xí)第二階段　　研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。

十大學(xué)習(xí)習(xí)慣十大學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。二、總結(jié)歸納的習(xí)慣。三、觀察思考的習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣等等，總之，成長(zhǎng)中的青年學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

我不但勤奮地備課、勤奮地讀，我也勤奮地寫，我開始寫教學(xué)文章，最初，每次投稿都石沉大海，我并不氣餒，仍然不斷地積累，努力地寫，在我教中學(xué)第十個(gè)年頭時(shí)，我的第一篇教學(xué)論文終于發(fā)表在國(guó)家級(jí)權(quán)威期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，這以后，我在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文報(bào)》《教材教法研究》等報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文和教學(xué)文章有二十多篇，在各種論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的也有二十多篇次，參與編寫出版了十幾本教學(xué)書籍。

辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)教學(xué)案。(病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)【知識(shí)講解】一、 辨析病句首先要明確語(yǔ)病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。二、修改病句修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。成分殘缺或贅余從單句的角度講，成分殘缺最常見(jiàn)的是由于在主語(yǔ)前濫用介詞"對(duì)、通過(guò)、在"等，使作主語(yǔ)的詞語(yǔ)作了介詞和賓語(yǔ)，句子沒(méi)有了主語(yǔ)。

怎樣提高作文批改效率怎樣提高作文批改效率作者:廣西賀州市信都中學(xué) 莫月蓮 時(shí)間:2009-4-1 7:22:39 來(lái)源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣:2710 　　多少年來(lái)，有人慨嘆：寫作文，難！其他組的作文下放給作文水平較好的學(xué)生修改。要想讓作文修改成為一門樂(lè)事，并且作文修改效率高，那么教師確實(shí)得充分利用學(xué)生這塊資源，并且要發(fā)揮好他們的潛能，激發(fā)他們修改作文的興趣和教給他們修改的方法，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師自己都是有益的。

看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的"雕刻家"，對(duì)學(xué)生"錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨......"事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的"藝術(shù)品"，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法也不應(yīng)盲目改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，燃起學(xué)生一分自信。

新學(xué)期班主任寄語(yǔ)。同學(xué)們，新學(xué)期好。上學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是也留下了許多的遺憾，這學(xué)期我們所要做的就是在保持我們上學(xué)期的好習(xí)慣的同時(shí)，彌補(bǔ)上學(xué)期的遺憾。我忘不了同學(xué)們?cè)?quot;教師節(jié)"為老師們獻(xiàn)上的賀卡和祝福，忘不了同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏、歡呼雀躍，忘不了同學(xué)們?cè)谝欢藕铣械膬?yōu)美的旋律——我被同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心的情誼而感動(dòng)，為同學(xué)們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步而欣慰，你們的健康成長(zhǎng)就是我最大的愿望和快樂(lè)!

養(yǎng)心的天籟純音31首【影視音樂(lè)】