紙貴壽命短頂多用半年每年450億元教材成廢品

胡琳柟 2005-09-08

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紙貴壽命短頂多用半年每年450億元教材成廢品

發(fā)達國家教材循環(huán)使用經(jīng)驗國內(nèi)推廣難

本報記者　董穎　楊曼

　　新書半年成廢紙

　　新學(xué)期已經(jīng)來臨，各個學(xué)校的學(xué)生都領(lǐng)到了新課本。在學(xué)生的教育開支中，教科書占了大頭。而且這些價格不菲的教科書往往成為一次性消費品，在每個學(xué)期結(jié)束后淪為無用之物，要么被束之高閣，要么被當(dāng)作廢紙賣掉。

　　就在剛剛過去的這個暑假，初三畢業(yè)的小周先后賣掉的教科書、輔導(dǎo)書加起來有20多公斤，這還不包括初一、初二時賣掉或送掉的書。其實小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)、高中畢業(yè)，直到大學(xué)畢業(yè)，每個學(xué)生賣掉的書都能裝滿一個書柜。今年剛剛大學(xué)畢業(yè)的小彭向記者講述了發(fā)生在她自己身上的事情。她說，從小學(xué)入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，用過的書不計其數(shù)，僅僅大學(xué)畢業(yè)離校時，書本就達60多公斤，以1公斤0.5元錢的價錢一共賣了30元錢。拿著賣書的幾張鈔票，小彭感慨地說：這些書當(dāng)年購買時花了1000多元，現(xiàn)在這樣賣了，真是可惜啊！隨后記者轉(zhuǎn)了幾家舊書回收點，發(fā)現(xiàn)這些地方只收購雜志、普通書籍和英語類輔導(dǎo)書，而教科書一律不要。老板不屑地說：“教科書人手一套，誰會來買二手的？”

　　教科書的浪費已經(jīng)引起了有關(guān)人士的重視，教科書循環(huán)使用被越來越多地提了出來。目前，我國在校學(xué)生共有2.2億人，教科書用量極大，按照現(xiàn)行的每個學(xué)生每學(xué)期都要買新書的做法，浪費巨大。以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用15冊課本計算，一年就要用課本30億冊以上。按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年中小學(xué)生使用的教科書需消費紙張達55萬噸之多。生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹，55萬噸紙就要砍伐大樹1100多萬棵。除此之外，造紙工業(yè)所消耗的能源、資源以及排放的污染也十分驚人。

　　精裝教材進校園

　　“這一本書是我一個月的午飯錢，我用不起這么好看的課本。”正在讀大二的小絹拿著一本標價68.5元的教材很是無奈。“每年交的書本費越來越高了。”一位家長向記者抱怨，孩子的課本越來越精美，封面設(shè)計得非常漂亮，紙張也大都是銅版紙，所以價格也漲了上去。我覺得就用幾個月根本沒有必要設(shè)計得這樣豪華，這是一種浪費。

　　記者從一些學(xué)校了解到，印刷豪華裝幀精美的豪華型課本越來越多，這些課本包裝設(shè)計非常精美，而且大多是16開大版面，最重要的是價格不菲。豪華課本的情況不僅僅發(fā)生在中小學(xué)，目前各高校的教材也大都選用豪華版或者精裝版。南京某高校一位大四的畢業(yè)生說：我們曾經(jīng)領(lǐng)了一套教材是精裝版，4本一共160多元，只用過3次。

　　就目前情況來看，教科書也引起了豪華風(fēng)，很多出版社把大部分精力花在包裝上，而不注意提高內(nèi)在質(zhì)量。一位家長對此很是擔(dān)憂：連教科書都要用豪華型的，不利于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，而且還在無形中助長了孩子追求奢華的不健康心理。

　　采訪中，大部分教育界人士認為使用豪華課本沒有必要，會造成資源的巨大浪費。據(jù)專家分析，如果減少這些豪華的包裝，以每位學(xué)生至少少花費10元錢來計算，全國僅此一項就能節(jié)省20多億元。如果把這筆錢投入在希望工程上，大約可以讓1000萬失學(xué)兒童重新走進課堂。一位環(huán)保人士對豪華教材頗有微詞，他認為，豪華課本是一種浪費行為，應(yīng)該堅決杜絕。

　　教材循環(huán)遇阻力

　　資料顯示，很多經(jīng)濟發(fā)達的國家和地區(qū)在教材的循環(huán)使用方面早有先例。美國學(xué)生的教科書就是循環(huán)使用的，一本教材至少要8個學(xué)生使用，平均使用壽命5年；另外，德國、日本、俄羅斯等國家，均實行課本循環(huán)使用制度；我國香港地區(qū)的學(xué)生也熱衷買舊教科書?？墒怯兄T多益處的教材循環(huán)使用在我國的具體實施中卻遇到了困難。

　　據(jù)了解，我國出版產(chǎn)業(yè)一年的產(chǎn)業(yè)規(guī)模是500多億元，其中中小學(xué)教材要達到200多億元，而中小學(xué)教材是發(fā)行量最大的“暢銷書”，經(jīng)銷發(fā)行渠道也從中獲利不小。如果實現(xiàn)了教材循環(huán)使用，這些利益集團會受影響。所以推廣這一制度，單靠地方和相關(guān)部門的自覺行動是不夠的。專家建議，國家應(yīng)將其作為一項建設(shè)節(jié)約型社會的舉措加以制度化，在中小學(xué)校全面推行。

　　目前，我國課本的使用壽命只有半年，如果這個時間能延長到發(fā)達國家的課本平均使用壽命5－10年，那么按2.2億學(xué)生來計算，一年用掉課本30億冊以上，每本書按15元計算，教科書循環(huán)使用1年就可節(jié)約450億元，循環(huán)使用5年可節(jié)約2250億元。

　　豪華教科書難稱好教材（編輯點評）

　　□趙秀芹

　　近兩年來，課堂上的教科書日益精美，并顯露豪華勢頭，書價自然也隨之驟漲，許多人對此都有體察，但一些性價比不高的教科書也被千家萬戶無條件地接受了。在一種不計成本的心態(tài)下，家長們無論富有或貧寒，都沒人會為買課本講價錢，孩子們更不懂得珍惜，至于說收售二手課本的節(jié)約意識更無從談起。

　　從某種程度來說，教科書豪華風(fēng)的興起危害遠遠大過豪華裝的月餅之類。因為有數(shù)不清的貧困家庭因此要為孩子能上學(xué)付出更大代價，我們有限的資源會更多地消逝在奢華的裝潢上。更為嚴重的是，附著在教科書上的大手大腳、鋪張浪費會比書中的文字更直接影響孩子的身心———在中國，教科書的發(fā)行量無可匹敵，2.2億學(xué)生，一年需要課本30億冊。如果為讀書人耳濡目染的教科書自身摒棄了起碼的樸素，那內(nèi)容再好也算不上是好教材。這一點，必須成為出版商、學(xué)校以及家長、學(xué)生的共識。