1、我覺得自己的學習方法有如下的特點：首先：具有場獨立性，學習的過程中，很多時候會把學習的材料主觀化，用自己的邏輯去理解。其次：在學習時間分配上，我覺得自己比較適合集中式學習。時間要自由，同時對自己又要有壓力，才能激發(fā)我的學習動力。我在學習中，喜歡從一到專家式的學習。如對于一本書，我一看就得看完。再次：我在學習過程中，喜歡抓住問題的興奮點，能給我理性感悟的我很容易記住，并會被我不斷的懷疑。即：我比較喜歡意義學習，不太習慣機械記憶。

關于自己的學習類型，我覺得沒有必要總結(jié)，也不好總結(jié)。人是復雜的，非理性的與理性共存的，同時也是不斷發(fā)展的。因此，總論對于自己來說，沒有代表性，也沒有太多的實際意義。對他人來說，只不過是對自己個人特征的一個自己承認的說法罷了，也沒有現(xiàn)實的意義。

2、通過與人的交流和自己上網(wǎng)的搜索，我對學習方法有以下的看法：

有人對目前國內(nèi)主要的學習方法分類進行了總結(jié)，認為有5種分類法：其一，以學習進程的特點為標準的學習方法分類，即觀察法、思維法、記憶法、技能形成法等；其二，以課堂學習進程的特點為標準的學習方法分類，通常分為預習法、聽講法、復習法、作業(yè)法等；其三，以各科學習特點為標準的學習方法分類，如語文學習方法、數(shù)學學習方法、外語學習方法等；其四，以學習類型特點為標準的學習方法分類，如模仿性學習方法、抽象概括學習方法、解決問題學習方法、邏輯推理學習方法、總結(jié)提高學習方法等；其五，以學習目標指向為標準的學習方法分類，如語言符號的學習方法，操作技能的學習方法、態(tài)度情感的學習方法、學習策略的學習方法等。

下面是我們的幾種分類法及其相應的結(jié)構：

①根據(jù)學習方法適用范圍的大小，可以分為一般的學習方法和特殊的學習方法。一般的學習方法適用范圍廣，適用于各門學科的學習，包括最基本的學習原則、最一般的學習程序、最通用的學習方式和手段，如循序漸進、博約結(jié)合、學思結(jié)合等原則，感知、理解、鞏固、應用等環(huán)節(jié)，讀書、調(diào)查、交流等方式，都屬一般學習方法。特殊學習方法是指適用范圍小的方法，主要指適用于某一門學科、某一類知識的學習方法。

②根據(jù)學習方法在學習活動中所發(fā)揮的功能，可以分為控制學習活動的方法與執(zhí)行學習過程的方法，前者即所謂輔策略，后者即所謂主策略。前者又可根據(jù)其控制的具體功能分為制訂學習計劃、調(diào)節(jié)學習狀態(tài)、檢查學習結(jié)果及相應的調(diào)整等方法。后者也可以根據(jù)其執(zhí)行的具體功能分為輸入信息、加工信息、存貯信息、提取與檢索信息、輸出信息等方法。

③根據(jù)學習方法使用的合理性，可以將學生所使用的學習方法分為合理的或正確的學習方法、不合理的或錯誤的學習方法。學習方法合理與否，主要看是否符合學習活動的規(guī)律，是否用較少的時間完成學習任務，是否適合學生的個性特點與認知風格等。

除了上述3種主要的分類法外，前蘇聯(lián)和我國學者還有一些其它的分類法，如根據(jù)學生學習活動的獨立性，將學習方法分為有指導的學習法（或在校學習法）與自學方法；根據(jù)學習活動的創(chuàng)造性，將學習方法分為復現(xiàn)性（再現(xiàn)性）的方法與能產(chǎn)性（創(chuàng)造性）的方法等。

3、基于上面的認識，我覺得現(xiàn)在我在學習方法上，最為有效的辦法是計劃地學習，其他技巧性的東西，我總是不太相信。我相信的是：人是不同的，路也應該不同，對于別人來說的成功之路，于已，可能只是一種錯誤的選擇而已；技巧在入門的時候總是有效率的，但對于一個實干的人來說，時間和恒心比其他的都重要。

我這里的計劃性學習，是指在我對學科或是其他學科的具體系統(tǒng)性的理解的基礎上，根據(jù)實際的情況作出的計劃。比如對文科的學習，我覺得先得學習歷史和哲學，這是文科的基礎性學科，是學習其他學科的必備學科。如果在這兩科上做的功夫不足，那對于以后學習的各種政治理論、文學作品等，人很容易會被異化，形成對理論的崇拜，信仰等。而對于各種風士人情呢，自己也往往會只重感性而缺少一種理性的批判。一句話，那樣的人，無論怎樣的滿腹經(jīng)綸都好，得到的只是知識，而他自己缺失的卻是一種統(tǒng)領生命的智慧。。。。。。。對于學習計劃的探討，我想這不僅是一個在學習上的問題，而且是一個生活感悟的問題和一種科學的問題，我們要在生活中，在學習的過程中，慢慢才能真正領悟，才能真正找到自己所需要的學習方法。在這我只想講一句，“方法只有在實際的操作中，才能顯出它應有的價值。”