1、團體輔導目標的設(shè)定
對于團體的終極目標及每一次團體的目標，輔導者應事先設(shè)定并確切了解與掌握
2、成員背景資料的了解
包括其姓名、年齡、人格類型、智能、家庭狀況、在校表現(xiàn)、老師評語、過去紀錄、是否志愿參加團體等。了解成員背景資料，有助于活動的設(shè)計與過程的掌握，但應避免對其產(chǎn)生先入為主的成見。如果學校已建立學生心理檔案，則可查閱檔案得知。
3、團體的人數(shù)
小團體的組織以8——12人為宜，人數(shù)太多，情境不易控制，輔導成效因而容易降低。
4、聚會的時間
由于有些成員不易集中其注意力，且耐力較差，所以每次輔導時間不宜過長，應以一節(jié)課至六十分鐘為度。
5、聚會的場所
以一般團體輔導室為宜，應避免易使成員分心的場所。此外，尚須注意環(huán)境的安全性。有些成員容易沖動，室內(nèi)裝潢色調(diào)以中間色或偏冷色為宜。
6、協(xié)同輔導員的設(shè)置
最好能有一位協(xié)同輔導者，來輔助團體氣氛的塑造、活動的催化、及沖突事件之處理。必要時，甚至可增加一名觀察員，在旁觀察整個活動的進行，并協(xié)助處理突發(fā)狀況。團體輔導者間必須要有良好的默契，對于整個團體過程的帶領(lǐng)與團體成員的了解，應具有基本的共識。
7、團體活動的設(shè)計
活動的設(shè)計宜淺顯易懂、活潑有趣，以吸引成員的參與、引發(fā)成員的互動與成長。此外，由于團體過程中，常有偶發(fā)狀況，阻礙原設(shè)計活動之進行，或者，在了解成員互動狀況后，常需要調(diào)整原設(shè)計的活動，所以，事先宜設(shè)計一些備用活動，以備不時之需。
8、相關(guān)理論的閱讀
輔導者除了多研究有關(guān)團體的文獻外，應多閱讀有關(guān)考試焦慮、人際交往障礙、外向性問題行為或違規(guī)犯過行為學生的報告，以深入了解其心態(tài)、問題行為的成因，以及相應措施與輔導的重點，以求能在整個團體輔導過程中，掌握全局，并能照顧到個別差異。
9、先行接觸
若能在團體輔導開始之前，個別與成員面對面地接觸，嘗試建立初步的良好關(guān)系，并協(xié)助成員了解團體的狀況，將有助于團體的發(fā)展。