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隨著多媒體技術(shù)、Internet 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及與此相關(guān)的計算機協(xié)同工作環(huán)境、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等理論與技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育技術(shù)和方法進入了一個新的發(fā)展階段，出現(xiàn)了交互式網(wǎng)絡(luò)多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)虛擬教學、遠程教育、協(xié)作學習等多種方式的教學。如何利用好現(xiàn)有教育資源，豐富高校數(shù)字化教育資源， 加快建設(shè)數(shù)字化大學的步伐，使網(wǎng)絡(luò)更好地為學校和社會服務(wù)， 是高校信息化建設(shè)工作中的一項極其重要的工作任務(wù)。因此，在當前以及今后一段時間內(nèi)， 有關(guān)數(shù)字化教育資源的建設(shè)必將成為教育技術(shù)研究的重大課題之一，是各大高校資源建設(shè)的項目之一。 數(shù)字化教學資源是教育資源的重要形式之一，不僅包括閱讀材料，也包括實驗室數(shù)據(jù)、技能訓(xùn)練材料、考試題習題、作業(yè)等等。對于數(shù)字化教學資源建設(shè)，應(yīng)以在同領(lǐng)域同學科內(nèi)分享教育資源、促進交叉學科交流和人才培養(yǎng)、為高等教育服務(wù)和全民終身教育服務(wù)作為指導(dǎo)思想。在這方面，MITOCW 給了我們很大的啟示。 一、 MIT OCW 的特色分析 MIT OCW (MIT OpenCourseWare) ，簡稱麻省理工學院網(wǎng)絡(luò)課件開放式工程， 由麻省理工學院教育技術(shù)委員會設(shè)計、開發(fā)與管理。該工程始于2001 年4月，計劃用十年的時間把MIT 幾乎全部的、在教學實踐中使用的、總共2 000 多門課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件分批放在國際互聯(lián)網(wǎng)上， 供全球任何地方的任何學習者免費使用。這些課件的資料包括每一門課程的主講教師的信息、課程講義、教學大綱、閱讀書目、作業(yè)、教學方式等，以統(tǒng)一風格的界面呈現(xiàn)，提供搜索和反饋的功能。 OCW 提供從本科到研究生教育各層次的課程資源，以多媒體的形式呈現(xiàn)。課程材料涵蓋MIT 所有的課程， 包括工程學、自然科學、管理學、建筑與規(guī)劃、人文、藝術(shù)與社會科學等。MIT 把教學資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件放在網(wǎng)絡(luò)上， 免費向全世界提供MIT的教學內(nèi)容和教學方法。OCW 的第一批課程資料已于 1、 人員組織 一定意義上，OCW 的成功源于其人員合作分工的成功。MIT OCW 有7 名聯(lián)絡(luò)人，被分配到各個學院去負責聯(lián)絡(luò)教育人員，負責幫助教育人員管理發(fā)布課程，自身則作為項目的管理者、協(xié)調(diào)人員，與教育人員和院系的領(lǐng)導(dǎo)人員一起，完成教學資源的發(fā)布工作。每個聯(lián)絡(luò)人又管理著10 個系內(nèi)聯(lián)絡(luò)人，由MIT OCW 出資，由院系負責雇用，在院系內(nèi)部工作。這些系內(nèi)聯(lián)絡(luò)人直接輔助教育人員準備他們的數(shù)字化教學資源， 準備發(fā)布工作；同時輔助聯(lián)絡(luò)人調(diào)整MIT OCW 的計劃安排和課程資源的發(fā)布戰(zhàn)略。教師聯(lián)絡(luò)員與院系聯(lián)絡(luò)人協(xié)助教師將教師課目網(wǎng)絡(luò)化組織的全過程是: ①為課目網(wǎng)站設(shè)計提供咨詢；②協(xié)調(diào)內(nèi)容的收集、轉(zhuǎn)換、輸入；③提供美術(shù)的制作幫助；④進行知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)的研究。 1.1 發(fā)布課程 MIT OCW 推出網(wǎng)上課目資料的過程如下: ①通過聯(lián)絡(luò)人查找選定教師以及他們的課目； ②計劃、勘定內(nèi)容顯示和技術(shù)規(guī)定， 包括目錄、IP 以及說明等；③建設(shè)課目， 包括數(shù)據(jù)的輸入， 初始問題回答，基本元數(shù)據(jù)的規(guī)定，最初的質(zhì)量評價；④發(fā)布課目，包括最后問題回答，教師審定， 測試通過等； ⑤出版發(fā)布后支持服務(wù)， 包括編輯更新， 問題處理， 故障檢修等。 MIT OCW 使用目錄管理系統(tǒng)來管理發(fā)布的全過程，這個目錄管理系統(tǒng)基于微軟目錄管理系統(tǒng)2002，為MIT OCW 工作人員提供了簡單易用的工具、制作課程的模板、建立和管理發(fā)布工作、連接數(shù)據(jù)元素和目錄、在目錄中管理著作權(quán)狀態(tài)以及發(fā)布網(wǎng)頁地址。 MIT OCW 的網(wǎng)頁發(fā)布使用的是普通H T ML界面，因此所有用戶都可以方便地使用MIT OCW 資源， 并將資源與自己的教學網(wǎng)頁相結(jié)合。從2003 年初開始使用、可供500 門課程發(fā)布的C MS 系統(tǒng)，是微軟目錄管理系統(tǒng)2002 的用戶化實現(xiàn)?，F(xiàn)在，全部的MIT OCW 網(wǎng)頁都是從CMS 中動態(tài)發(fā)布的。 1.2 評價策略 完整、連續(xù)的評價和反饋策略， 是MIT OCW 成功的重要原因之一，其評價策略分為程序評價和方法評價兩個部分。程序評價集中在課程的輸出以及這些輸出產(chǎn)生的成果， 從而達到程序評價所要達到的目標， 比如確保全世界用戶可以使用MIT OCW、鼓勵使用MITOCW 并引用其資源； 方法評價集中在MIT OCW 的運作情況，通過組織、方法、技術(shù)、交流的運作達到方法目標， 比如建立和維護一個有反映能力的專業(yè)組織、建立一個有效的技術(shù)支持、交流MIT OCW 的信息和接收反饋等 |
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