解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是應(yīng)對前進(jìn)道路上各種新情況、新問題，不斷開創(chuàng)新局面的一大法寶。在新一輪思想大解放中，清浦區(qū)教育局準(zhǔn)確把握形勢要求，找準(zhǔn)制約教育發(fā)展的新問題，以更解放的思想、更開闊的視野、更清晰的思路，謀求清浦教育新一輪大發(fā)展。

　　一、高起點，重新定位教育新目標(biāo)

　　近年來，清浦教育發(fā)展年年邁上新臺階，進(jìn)入了由量的擴(kuò)張到質(zhì)的提升階段。在肯定成績的同時，必須清醒地看到差距。要跳出清浦看教育，既要看到與周邊兄弟縣區(qū)在文化積淀、管理理念、創(chuàng)新思想、師資水平等方面的差距，更要放眼全市、全省，重新定位全區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)。對全區(qū)中小學(xué)，根據(jù)其辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益提出不同的發(fā)展目標(biāo)，做大做強(qiáng)名牌學(xué)校，打造教育品牌，讓其成為清浦的名片。一是在學(xué)校的發(fā)展規(guī)模上重新定位。既防止貪大求全而導(dǎo)致學(xué)校規(guī)模的無限擴(kuò)大，也防止因客觀和主觀因素而導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的縮小。清浦中學(xué)學(xué)生數(shù)保持在5000人左右，人民小學(xué)學(xué)生數(shù)控制在3000人以下。對其他學(xué)校招生的數(shù)量、班級數(shù)都作出明確的規(guī)定。保持龍頭學(xué)校的優(yōu)勢，突出品牌學(xué)校的優(yōu)勢，注重特色學(xué)校的建設(shè)。二是在教育教學(xué)質(zhì)量上重新定位。清浦中學(xué)用三到五年的時間實現(xiàn)跨越式發(fā)展，躋身名校之列，高考質(zhì)量要走在各縣重點中學(xué)的前列，中考成績要在全市僅次于開明中學(xué)。人民小學(xué)加大內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)品位，要辦成領(lǐng)導(dǎo)滿意、同行公認(rèn)、家長首選的一流學(xué)校。其他學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也要走在全市同類學(xué)校的前列。三是在教師培養(yǎng)目標(biāo)上重新定位。精心打造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，力爭用三至五年的時間培育一批在省內(nèi)外有影響的名師。全區(qū)80%以上的教師能在自己所任學(xué)科內(nèi)實行循環(huán)教學(xué)。四是在辦學(xué)條件上重新定位。嚴(yán)格實行省教育現(xiàn)代化的規(guī)定，三年內(nèi)達(dá)到現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村中心小學(xué)全部辦成寄宿制學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全部達(dá)到市優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，實行城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展。

　　二、高要求，重新查找教育新問題

　　由于教育目標(biāo)的重新定位，過去的系列管理制度已經(jīng)難以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為此，清浦教育局今年暑期組織10多人，對清浦中學(xué)、人民小學(xué)、市一中、和平中學(xué)等校進(jìn)行了為期一周的教育調(diào)研，通過問卷調(diào)查、走訪座談等多種形式，了解學(xué)校的教育教學(xué)管理情況，傾聽廣大教師的心聲，冷靜思考教育教學(xué)中存在的問題，剖析制約教育發(fā)展的各種因素。一是認(rèn)識不到位。表現(xiàn)為觀念落后，只跟自己縱向比，不跟外部橫向比。對發(fā)展目標(biāo)認(rèn)識不足，怕苦畏難，不思進(jìn)取，只滿足現(xiàn)狀，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的思想還依然存在。少數(shù)龍頭學(xué)校只看到自己取得的成績，沒有看到別人的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)生了小富即安、小進(jìn)即滿的思想。二是機(jī)制不健全。考評考核機(jī)制不完善，考評不能做到公開、公平、公正；沒有注重考評結(jié)果的運用，獎懲措施不力，沒有充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性；末位待崗機(jī)制未建立，教師工作缺少壓力，工作中望天收、順?biāo)?，跟著感覺走。三是管理不精細(xì)。管理網(wǎng)絡(luò)不健全，副職、中層和班主任沒有形成合力，沒有形成一級抓一級，層層抓落實，一級對一級負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校管理目標(biāo)不明確，發(fā)展目標(biāo)不明確，教師教學(xué)目標(biāo)不明確，管理上存在著許多空白點和盲區(qū)，形成“誰都管，誰都不管”的局面。四是隊伍建設(shè)措施不力。部分教師精神狀態(tài)不佳，在日常工作中，工作動力不足，談奉獻(xiàn)的少，比待遇、爭福利的多，被動應(yīng)付的多，積極主動的少。工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏主人翁意識，沒有集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)年輕教師措施不得力，除了以老帶新、師徒結(jié)對的老套路外，沒有其他新的舉措。

　　三、高標(biāo)準(zhǔn)，重新落實教育新措施

　　破解前進(jìn)中的難題，必須破除教條主義、經(jīng)驗主義，以新的勇氣打破原有的思維定勢，以長遠(yuǎn)眼光謀劃發(fā)展，以全面意識統(tǒng)籌發(fā)展，以科學(xué)態(tài)度抓好發(fā)展，不斷豐富發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，以新眼光、新智慧重新落實工作措施。一是健全考核獎懲機(jī)制，促進(jìn)教育健康發(fā)展?？荚u考核實行積分制，進(jìn)行量化考核，強(qiáng)化過程管理，做到公正、公平、公開。強(qiáng)化用人制度改革，實行目標(biāo)管理責(zé)任制和問責(zé)追究制，做到能者上、平者讓、庸者下。建立績效工資，拉開分配差距，讓能干事的有舞臺，會干事的有地位，干成事的有實惠。實行末位淘汰機(jī)制，實行老人員老辦法，新人員新辦法。對工作責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量不高的教師，通過一學(xué)年的考核，始終排末位的，老人員轉(zhuǎn)崗或待崗，新人員予以辭退。二是強(qiáng)化目標(biāo)意識，促進(jìn)教育快速發(fā)展。針對不同學(xué)校、班級、年級實際，制訂保優(yōu)率、提優(yōu)率、合格率、鞏固率的具體指標(biāo)。指標(biāo)明確到學(xué)科，責(zé)任到教師，落實到學(xué)生。層層傳遞壓力，人人落實責(zé)任。教學(xué)上實行“周清月結(jié)”制度，堂堂清、天天清、周周清、月月清。從每一堂課抓起，從每一天抓起，不煮夾生飯，不留后遺癥。抓兩頭，促中間，抓好尖子生的培養(yǎng)，教育局管理關(guān)口前移，重點加強(qiáng)對畢業(yè)班的督查。對全區(qū)前200名的學(xué)生，每月進(jìn)行競賽，檢查各校提優(yōu)率、保優(yōu)率的情況；對普通學(xué)校的學(xué)生情況進(jìn)行跟蹤，檢查合格率、鞏固率的情況。三是強(qiáng)化教育管理，促進(jìn)教育有序發(fā)展。在管理精細(xì)化上做文章，實行教育管理督導(dǎo)月月行，每月對一所學(xué)校進(jìn)行重點解剖，查找不足，對癥下藥。建立較為完善的教研制度和培訓(xùn)制度，加強(qiáng)專題研究，突出校本課程，形成服務(wù)于教師專業(yè)成長的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，使教育科研真正成為教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力，成為提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的第一推動力。四是加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。注重教師教育觀念的更新，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定教師隊伍。深化人事制度改革，合理、均衡、有效地配置人力資源，通過實施教師職稱評聘分開、結(jié)構(gòu)工資制、骨干教師獎勵制度等一系列舉措，為教師隊伍建設(shè)注入強(qiáng)大活力。抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師的培養(yǎng)步伐。遴選2—3名領(lǐng)導(dǎo)干部、3—5名骨干教師到先進(jìn)地區(qū)的名校離崗跟班拜師，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的管理及教育教學(xué)的經(jīng)驗，培養(yǎng)在全省有知名度的名教師、名校長。通過專項培訓(xùn)、促進(jìn)交流等多種辦法，深挖潛力，切實提高教師隊伍尤其是農(nóng)村師資的整體水平。積極創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，讓教師安其居、樂其業(yè)，努力為優(yōu)秀教育人才脫穎而出創(chuàng)造良好的條件和輿論氛圍，促進(jìn)清浦教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。五是提高工作執(zhí)行力，促進(jìn)教育的高效發(fā)展。保持一股“精氣神”，始終保持一種昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。要強(qiáng)化管理，狠抓落實，做到有令必行，有禁必止，提高工作執(zhí)行力，在執(zhí)行上比精神，在執(zhí)行上比速度，在執(zhí)行上見高低。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要沉下心來，靠前指揮，率先垂范，上級做給下級看，一級帶著一級干，一級盯著一級辦，真正做到領(lǐng)導(dǎo)指揮在一線，情況掌握在一線，措施落實在一線，問題解決在一線，成效取得在一線。