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小班化：
幼兒園實(shí)行小班化教育，做到真正的與國(guó)際教育接軌，實(shí)行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質(zhì)，注重個(gè)體教育。
雙語(yǔ)化：
全方位浸透式雙語(yǔ)教育模式。幼兒園將課堂英語(yǔ)教育活動(dòng)、區(qū)域英語(yǔ)活動(dòng)、生活英語(yǔ)活動(dòng)、英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)和濃厚自然的學(xué)校英語(yǔ)環(huán)境及家庭英語(yǔ)環(huán)境融為一體，進(jìn)行全程雙語(yǔ)母語(yǔ)化教育。
藝術(shù)化：
幼兒園借助藝術(shù)教育為載體，注重幼兒的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)和健全人格。
信息化：
幼兒園設(shè)有信息中心，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，設(shè)有背景音樂(lè)系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)，智能備課系統(tǒng)，OA協(xié)同辦公系統(tǒng)，多媒體點(diǎn)播系統(tǒng)，特別是網(wǎng)上實(shí)時(shí)直播系統(tǒng)，真正的實(shí)現(xiàn)了家園零距離一體化教育。
主題化：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題化，幼兒園擁有超前教育理念的人文觀環(huán)境形象設(shè)計(jì)，人的生命是有限的，無(wú)限的是我們賴以生存的大自然，一樓迷幻海底、二樓奧妙森林、三樓神秘太空主題化的環(huán)境設(shè)計(jì)將“崇尚童真、回歸自然”的理念融入其中。
多元化：
幼兒園教師堅(jiān)持師資配備多元化，注重年齡搭配、教師專業(yè)搭配、學(xué)歷搭配、建立科學(xué)、協(xié)調(diào)的師資結(jié)構(gòu)，同時(shí)男性思維和男性文化的引入，使優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，營(yíng)造了良好的多元化文化氛圍，拓寬了人才發(fā)展空間。
一體化：
保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重，幼兒園組織專家力量經(jīng)過(guò)三年的探索實(shí)踐制定自己的“四季食譜”和“四季鍛煉處方”，在幼兒園“沒(méi)有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴(yán)格經(jīng)過(guò)培訓(xùn)具有專業(yè)保育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發(fā)展。
人文化：
幼兒園堅(jiān)持以兒童為本、以教師為本，實(shí)施需要教育、需要管理，賞識(shí)教育、賞識(shí)管理，成功教育、成功管理，陽(yáng)光教育、陽(yáng)光管理的先進(jìn)教育管理模式，同時(shí)人文化環(huán)境讓孩子在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)；在寬容中學(xué)會(huì)理解；在合作中學(xué)會(huì)分享；在努力中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
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