新東方強(qiáng)浩老師談如何有效地熟背新概念課文
如何背新概念最快，最有效?。?！
原始帖子
如何背新概念
第一天，背第一課10遍。
第二天，背第二課10遍，復(fù)習(xí)第一課5遍。
第三天，背第三課10遍，復(fù)習(xí)第二課5遍。復(fù)習(xí)第一課5遍。
第四天，背第四課10遍，復(fù)習(xí)第三課5遍，復(fù)習(xí)第二課5遍。復(fù)習(xí)第一課2遍。
第五天，背第五課10遍，復(fù)習(xí)第四課5遍，復(fù)習(xí)第三課5遍。復(fù)習(xí)第二課2遍。
。。。
第六十天，背第六十課10遍，復(fù)習(xí)第59課5遍，復(fù)習(xí)第58課5遍。復(fù)習(xí)第57課2遍。
以上，每天2個半小時左右。
第六十一天，復(fù)習(xí)第一單元20課。
第六十二、三天，復(fù)習(xí)第二單元20課。
第六十四、五、六天，復(fù)習(xí)第三單元20課。
再加上當(dāng)中可能出現(xiàn)的意外，多算10天吧。七十五天可以把新三背到“不忘”的程度。英文會有一個飛躍。
別人的反駁：
絕對不可能的！
第一，這種工作量不可能一天2小時就可以完成的。越到后面時間越長（課文又長又難）。
第二，到第61天的時候再復(fù)習(xí)第1單元，其實第1單元早就忘了很多課了。要記牢每一篇課文只有一直不斷的背，至少兩天過一遍。
我的回答：
去試試吧，呵呵，我背完了。
1，我說的是2個半小時，到第三單元確實需要3個半小時左右；雖然文章長了難了，但如果你前2個單元40篇都是這樣背的，英語水平已經(jīng)有提高，記憶力也會大幅度增長，背文章所需的時間就會大幅度減少?。?wbr>我背第一篇時花了1個半小時，但背到三十幾課只要45分鐘，但到四十幾課又需要1個多小時）
注意：只有第一遍背新課文的時候費(fèi)時間，后面的21遍其實都是復(fù)習(xí)，很快的。我在第二遍的時候是默寫一遍的。
2，無計劃的背確實很容易忘，所以我們需要方法。如果你按照這樣4天10，5，5，2的背，由于它符合記憶曲線，會大大降低遺忘率，我說后面留15天復(fù)習(xí)，是保守的說法，如果你在這60天里睡覺前聽聽磁帶的話，會發(fā)現(xiàn)第61天時，第1單元幾乎沒怎么忘。
我的體會是：背到一定遍數(shù)，就不會忘。
散背50遍，絕對不如10，5，5，2的這22遍。
別人的提問
好奇怪哦，難道大家不用上課嗎，每天怎么會有那么多時間背書，怎樣抽出時間 ，請賜教
我的回答
我是每天要抽兩個小時左右背的，有時候8點到10點， 有時候要10點以后才有空，就從10點多背到12點多，背好再睡覺。
注意如果你那一天特別忙，你可以不背新課文，或者不背1整篇，只背一個自然段。但以前的一定一定一定要復(fù)習(xí)。
就是復(fù)習(xí)的那12遍一定要保證。
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{{{ 如何有效地背誦新概念英語
每個人都會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點采取不同的學(xué)習(xí)方式，下面給大家推薦幾種不同的背誦方法。
　　方法（一）
　?。?）明確目的，集中精力
　　背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。
　　（2）確定任務(wù)，尋找竅門
　　背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多。
　?。?）堅持復(fù)背，及時檢查
　　復(fù)習(xí)背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個月再復(fù)背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。
　?。?）加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練
　　所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實做到循序漸進(jìn)，長期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。
　　方法（二）
　?。?）反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
　　單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。
　?。?）試背
　　背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。
　?。?）熟背
　　文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。
　?。?）默寫
　　這也是運(yùn)用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進(jìn)行背誦。
　　另外，為了使所背誦的內(nèi)容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過度學(xué)習(xí)。實驗表明，過度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過度學(xué)習(xí)是指對識記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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{{{ 新東方老師楊銳談背誦新概念的體會
　  呵呵，當(dāng)你拿到新概念的書本時，其實應(yīng)該是幸福和收獲的時刻哦．
大家應(yīng)該都知道＂諾賓浩斯＂記憶曲線吧．其實根據(jù)心理學(xué)的表明，人的大腦對于要記憶的東西，前三天忘記的特別快啊，所以，應(yīng)該乘勝追擊哦．
我的背誦原則是：７遍法
如果今天你背誦的文章是二冊或三冊的某篇．
１　今天晚上臨睡覺前，復(fù)習(xí)一遍，因為沒有后涉干擾．所以記憶就留在大腦和你一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)．
２．第二天早晨，復(fù)習(xí)一遍，因為沒有前涉干擾，頭腦清醒，最輕松?。?br>３．三天以后，找個時間，復(fù)習(xí)一遍吧．這是你會感覺輕松很多，主要是鞏固的作用．
４一周后，復(fù)習(xí)一遍．這樣，先緊后松，你也到此刻不覺得是負(fù)擔(dān)了．
５．半個月后，復(fù)習(xí)一遍，這個時候，仿佛是在見老朋友一樣，感覺親切了很多，而且，幾乎，你看著中文，英文就如同閃電一樣不需一秒劃過大腦
６．一個月后，復(fù)習(xí)一遍哦．這時候，主要是去感覺英文的美妙之處，以及想想，我如果是作者，該怎么譴詞造句呢？
７．在一個半月到兩個月后，你再安排一次復(fù)習(xí)吧．這個時候，我保證，你仿佛如同背誦自己的名字一樣輕松了．因為，７遍后，還有什么記不住呢？
其實啊，你背的時候，不要機(jī)械的去記憶，而是主動的背誦，這樣，你才是快樂的啊，如果是痛苦的背誦，不如悶頭多睡一會兒養(yǎng)精神了．
如果＜新概念＞這么養(yǎng)眼的文字你都瞌睡，那，審美方面你可要注意一下嘍，呵呵．
不管如何，請大家，堅持一年半載，我們一起用時間檢驗吧．


新概念的背法
時間： 2007年04月24日 17:35     作者：強(qiáng)浩     來源：南昌新東方學(xué)校

    新概念背一遍是沒用的，背新概念是方法是手段，提高英語水平是目的，所以不能為了背而背，或者僅僅像完成個任務(wù)似的，從頭到尾背一遍就了事了。一定要記住，我們追求的是“留心”而不是“過目”，那么想做到把新概念留心，背一遍或背幾遍是不夠的。

    背新概念有兩種背法，一種用蠻力，一種用巧力，蠻力未必不如巧力，兩種辦法殊途同歸。所謂蠻力，就是把新二或新三拿來，，不查單詞，不管語法，不求理解，囫圇吞棗，死記硬背，這樣背到一定遍數(shù)后，豁然開朗，除一些極細(xì)小精微處仍未理解，基本的英語知識和良好的語感都有了。還有一種是巧力，就是在理解的基礎(chǔ)上再去背，先查單詞，再過課文，任何不理解處，查字典或問老師，務(wù)必弄清楚，在這個基礎(chǔ)上再去背，所需的遍數(shù)會少一些，但仍然要二、三十遍。

    蠻力： 背背背背背背……理解

    巧力： 查字典，問老師……準(zhǔn)理解……背背背……理解

   第一種背后的理論基礎(chǔ)就是中國古人說的“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我自己就是這樣背的，一遍一遍，每一遍都會有新的領(lǐng)悟。它的好處是比較省心，不用查字典，只管扯著喉嚨背，腦子也不用想（這里指剛剛背的時候，背到一定時候，文中的意思逐漸顯現(xiàn)時，自然會情不自禁的去想），慢慢的語感會越來越好，所背的單詞，句子也漸漸可以使用。

    如果想達(dá)到同樣的理解程度，用巧力背所需的遍數(shù)會少一些，但剛開始比較難，很難想象一個英語很糟糕的同學(xué)，能夠靜下心來，一個個單詞，一個個語法點去查去問，從頭到尾的去過一本書。一般來說都是有個老師給他講解并督促他完成對全書的理解，但在這個基礎(chǔ)上去背，確實可以省點時間。

    我的意見是，如果自己自學(xué)，推薦用第一種，好入手，不用想，只管讀去，只管背去，一般來說40遍就會理解個70%，80%，英語就會有大飛躍。

    如果身邊有老師指導(dǎo)，可以用第二種，先徹底的理解了，再去背，這時候，背個20遍就可以達(dá)到相似的理解度。為什么會省點時間？因為一個是純靠自力，一個是靠自力+他力。

    有同學(xué)問了，你說20遍，40遍（以前俞老師提過200遍和1000遍），具體怎么操作？ 是先把一篇文章背40遍，再背第二篇，還是先把整本書背一遍，然后在回頭進(jìn)行第二遍？我在這里還是推薦豐子愷的22遍讀書法。

    豐子愷青年時師從李叔同，先學(xué)的是日語，翻譯了源氏物語，再學(xué)英語，翻譯了大量西方音樂理論，美術(shù)理論作品。學(xué)俄語時，已經(jīng)53歲了。先用一本《俄語一月通》。這種速成的書同學(xué)們不會陌生，外文書店里多的很，我大學(xué)剛畢業(yè)就為了進(jìn)日資企業(yè)買過一本無師自通日本語，學(xué)了三天學(xué)的倒胃，就放棄了。但豐子愷花了大約三個月的時間去通這本一月通，然后就在一本字典的幫助下，開始閱讀《戰(zhàn)爭與和平》，全書9個月讀完。他把全書分成幾百份，第一天他把第1份讀10遍，在第一份的空白處，寫下一個言字，旁邊寫一個士字；第二天把第二份同樣讀10遍，再把每一份復(fù)習(xí)五遍，在士字下加寫一個四字；第三天把第三份讀10遍，第二份復(fù)習(xí)5遍，第一份溫5遍，在四字寫下目字；第四天把第四份讀10遍，復(fù)習(xí)第二、三份各5遍，同時把第一份復(fù)習(xí)2遍結(jié)束，即完成繁體讀字的最后兩撇。這樣一天天反復(fù)讀下去，終于在每1份下面都寫上一個完整的繁體讀字。所以9個月內(nèi)他把戰(zhàn)爭與和平讀了22遍，而且像這樣4天式循環(huán)讀22遍，由于符合記憶規(guī)律，比普通的從頭至尾讀22遍收獲更大。

    第一天，背第一課10遍。
    第二天，背第二課10遍，復(fù)習(xí)第一課5遍。
    第三天，背第三課10遍，復(fù)習(xí)第二課5遍。復(fù)習(xí)第一課5遍。
    第四天，背第四課10遍，復(fù)習(xí)第三課5遍，復(fù)習(xí)第二課5遍。復(fù)習(xí)第一課2遍。
    第五天，背第五課10遍，復(fù)習(xí)第四課5遍，復(fù)習(xí)第三課5遍。復(fù)習(xí)第二課2遍。
　　……
　  第六十天，背第六十課10遍，復(fù)習(xí)第59課5遍，復(fù)習(xí)第58課5遍。復(fù)習(xí)第57課2遍。

　 以上，每天2個半小時左右。
　 第六十一天，復(fù)習(xí)第一單元20課。
   第六十二、三天，復(fù)習(xí)第二單元20課。
   第六十四、五、六天，復(fù)習(xí)第三單元20課。
　 再加上當(dāng)中可能出現(xiàn)的意外，多算10天吧。七十五天可以把新三背到“不忘”的程度。英文會有一個飛躍。
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{{{ 如何提高教學(xué)及輔導(dǎo)的效率[原創(chuàng)]

    目前，我們學(xué)校的教師每天工作已經(jīng)超負(fù)荷，早晨不到7：00就到校，下課學(xué)生也沒有活動的時間，連僅有的一小時午休時間也舍不得給學(xué)生，下午到15：00才放學(xué)，還得開會、學(xué)習(xí)，連續(xù)工作時間達(dá)到近八小時，備課基本上需要回家進(jìn)行，除了上課，其余時間都用來輔導(dǎo)學(xué)生、面批面改上。老師們工作之辛苦達(dá)到了前所未有的程度。
    不說老師們的苦和累，單是學(xué)生，一天又有多長時間活動，每天學(xué)習(xí)多長時間？他們的童年就應(yīng)該這樣度過嗎？學(xué)習(xí)效果又如何？學(xué)生的素質(zhì)得到了多少提高？我們必須承認(rèn)，這樣做，有一定的必要，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)是未來學(xué)生終生受益的前提。那么，我們這樣做下去，老師能堅持多久？學(xué)生又能承受多久？學(xué)生還有多大的提升空間？
    怎么辦？我們到了必須認(rèn)真思考的時候了。從方法入手，提高輔導(dǎo)的效率，提高教學(xué)的效率，節(jié)省時間，不僅減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也減輕教師的工作壓力，是我們唯一的選擇！
    如何提高輔導(dǎo)的效率，提高教學(xué)的效率，節(jié)省時間，不僅減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也減輕教師的工作壓力呢？從方法入手！講究教育科學(xué)，尊重教育規(guī)律。
    這里我們準(zhǔn)備從以下幾個方面分別談一談。
一、如何提高學(xué)生的計算能力
1、關(guān)于計算教學(xué)
（1）計算是不是讓學(xué)生知道怎么算之后靠大量的訓(xùn)練就可以？
在聽課中我就發(fā)現(xiàn)，有些教師在講計算時，只是簡單告訴學(xué)生計算方法，之后就大量練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。其實，算理是學(xué)生必須理解的，否則，只有少數(shù)尖子生自己理解了算理，少數(shù)學(xué)生在練習(xí)過程中逐步能夠理解了算理，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生一直不懂算理，就沒有辦法保證真正掌握方法，強(qiáng)化對于他們根本起不到掌握的作用，以至出現(xiàn)回潮，過了一段時間，什么也不會。這就是低年級什么都會，分?jǐn)?shù)也挺高，高年級連簡單計算都不會的原因。不是當(dāng)時的老師弄虛作假，只是學(xué)生掌握不扎實。
（2）適當(dāng)?shù)臅r候，要教給學(xué)生規(guī)律和方法。
理解算理后，必須強(qiáng)化訓(xùn)練，但是訓(xùn)練不是短期的，應(yīng)該是長期的、不間斷的；也不是大量的，而是細(xì)水長流的。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，就可以教給學(xué)生一些規(guī)律和方法了。這里不說一般的簡算。
a、熟記20以內(nèi)加減法；乘法口訣倒背如流。
b、×25、×0.25、×5、×0.5以及÷25、÷0.25、÷5、÷0.5等特殊算式的計算。
c、關(guān)于π的乘法。熟記、秘訣。
d、一些特殊的計算，如×11等。
2、關(guān)于計算準(zhǔn)確性的訓(xùn)練
一般在學(xué)校很少能有大塊的時間培養(yǎng)學(xué)生計算能力，所以我通常用下面的方法，以提高孩子們的計算的正確性，也提高小考的實效性。
以往我們在學(xué)生做完計算題后馬上批改再讓學(xué)生改正，其實這種方法的實效性并不是很強(qiáng)，為了讓這種練習(xí)更有效地幫助孩子提高他計算的正確性，我們可以不用紅筆批改，而是告訴那些有錯誤的孩子們你的練習(xí)中有錯題，不告訴他具體錯哪道，要求他全部重做。這樣學(xué)生就得回去一道道認(rèn)真重新算，如果他不認(rèn)真還要來第二次，第二次來批改還是不告訴他錯哪道，他還得重新算。孩子們?yōu)榱瞬辉僦匦滤悖霸绯鋈ネ鎯海?wbr>所以一定會加倍用心計算的。在以后做計算的時候，他就會有記性了。長期堅持，保證你的學(xué)生計算方面有提高！
注意，一次不要做太多，4－6道足夠了!
3、關(guān)于驗算。
去九法。
二、怎樣提高學(xué)生的空間想像能力？
眾所周知，大部分學(xué)生的空間想像能力比較差，就是幾何圖形學(xué)習(xí)困難。那么，怎樣提高學(xué)生的空間想像能力呢？
1、從實物入手，適時展開想像。
2、幫助學(xué)生建立表象，可以借助照相機(jī)（手機(jī)）。
3、不急不躁，循序漸進(jìn)，理解學(xué)生。
4、時刻聯(lián)系學(xué)生生活實際，從熟悉的身邊事物展開教學(xué)。
三、應(yīng)用題該怎么教？
1、聯(lián)系生活，為學(xué)生生活服務(wù)。
教材是范本，不必教教材本身。課程改革不是用詞的改變。走進(jìn)學(xué)生生活，數(shù)學(xué)不再枯燥。（小數(shù)與人民幣）
2、教低想高，為了孩子。
重視數(shù)量關(guān)系，不能知識分段，而是訓(xùn)練分段。
3、重視思維訓(xùn)練，不只是會做題。
四、如何提高記憶能力
1、遵循科學(xué)規(guī)律，按照記憶規(guī)律安排復(fù)習(xí)。
a、艾賓浩斯遺忘曲線。
艾賓浩斯（hermann ebbinghaus）早在1885年通過實驗得出了著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。他發(fā)現(xiàn)，被記憶的材料在第1個小時之內(nèi)遺忘非?？?，以后逐漸平坦。表示如下表：
時間間隔                       20分鐘      1小時         8小時          1天     2天      6天    31天
重學(xué)節(jié)省涌讀時間百分?jǐn)?shù)58.2         44.2           35.8          33.7     27.8    25.4     21.1
b、如何安排復(fù)習(xí)。
2、加大背誦訓(xùn)練，特別是小學(xué)階段，科學(xué)訓(xùn)練背誦。
a、積累古詩，背誦古文經(jīng)典。
b、321快速背誦法
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中國有句俗話叫事不過三，老子也說“一生二，二生三，三生萬物”，三這個數(shù)字據(jù)有一種神奇的魅力，影響著我們的生活（這個問題以后專文論述），同時多年的教學(xué)實踐告訴我，事不過三和三生萬物的思想并非迷信，它其實是我們的老祖宗經(jīng)過無數(shù)次的生活和社會實踐總結(jié)出的智慧精粹，蘊(yùn)含深刻的教育學(xué)心理學(xué)原理。舉個最簡單的例子，我們經(jīng)常讓學(xué)生抄寫生字生詞，通常采用的辦法是抄寫4遍以上，有的老師讓學(xué)生抄寫七遍八遍甚至十遍以上，其實根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，學(xué)生抄寫生字三遍符合人的瞬時記憶和短時記憶規(guī)律，效果最為明顯，超過三遍學(xué)生的注意力就會逐漸渙散，產(chǎn)生厭煩心理，記憶效果不升反降。鑒于此，我經(jīng)過多次試驗，設(shè)計出法簡效宏的321快速背誦法，并用之指導(dǎo)學(xué)生，取得了較為明顯的效果，現(xiàn)總結(jié)出來與大家分享。
所謂321快速背誦法，簡言之就是讀三遍背一遍——讀兩遍背一遍——讀一遍背一遍。遇到回想不起來的地方就快速看一下書，然后接著背誦。為什么要這樣設(shè)計呢？因為人讀書三遍后注意力就開始衰退，這時抓緊時間嘗試背誦不但可以重新喚起注意，更主要的是背誦過程中看書的記憶效果最佳。吭吭巴巴背完一遍后學(xué)生會感受到一種強(qiáng)烈的成就感，對自己的能力非常自信，熟讀成誦的愿望也十分迫切，這時趁熱打鐵將課文認(rèn)真讀兩遍然后背誦，較短的課文個別同學(xué)已經(jīng)可以瑯瑯上口了。為了鞏固戰(zhàn)果，尚需最后一步讀一背一大部分同學(xué)即可完成背書任務(wù)。當(dāng)然如果一些學(xué)生仍然不能達(dá)到背誦程度，可以將上述過程重新進(jìn)行一次，只要態(tài)度認(rèn)真，即使原來背書較慢的學(xué)生也能按時完成任務(wù)。
需要說明的時，任何科學(xué)高效的記憶方法都離不開及時和經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固。這里向大家介紹根據(jù)愛賓浩斯記憶曲線設(shè)計的復(fù)習(xí)鞏固方案：課文會背后一個小時內(nèi)鞏固一次，三個小時內(nèi)鞏固一次，六個小時內(nèi)、九小時、十二小時、24小時內(nèi)再分別鞏固一次，即可達(dá)到長期記憶之效。另外復(fù)讀過程中，可以采用“123”倒著背誦的方法，即讀一背一、讀二背一、讀三背一，倒背才能如流嘛！實踐證明，復(fù)讀過程中采用這種方法比“321”更據(jù)效果，各種原因還需進(jìn)一步探討。
五、作文怎么訓(xùn)？
1、理解字詞句是基礎(chǔ)，會說是前提。
a、組詞、用詞，擴(kuò)句，說事（注意應(yīng)用：如生活中辦事說話），寫日記，循序漸進(jìn)。
b、必須從一年級開始。
2、興趣是保障，不要用作文嚇唬學(xué)生，可以不提“作文”一詞。
3、作文技法要教，但是一定要一點一點地教，不要急于進(jìn)補(bǔ)。
六、閱讀從什么時候開始？
七、課堂上的互動是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、會聽的最好辦法。
八、怎樣布置作業(yè)？
題外的話：
一、尊重學(xué)生，正視孩子，樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、教師觀。
關(guān)鍵的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)。
二、承認(rèn)差異，全面發(fā)展。樹立正確的質(zhì)量觀。
三、怎樣努力與家長配合？
（這是我在學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的提綱，供教師們參考。）