第十七章 打開“我能行”大門靠什么--六種力量
“我能行”是一種勇氣。有勇氣的人，能夠抓住機會獲得成功；沒有勇氣的人，常常讓機會溜走，被生活淘汰出局
。
寫在前面
我要再次強調“我能行”三個字的重要性。
你聽說過阿里巴巴和四十大盜的故事吧。
有一天，阿里巴巴看到四十大盜來到山里，沖著山洞喊了一句話，洞門就打開了，里面藏的全是金銀財寶。等四十
大盜一走，阿里巴巴也沖著山洞喊，喊呀，喊呀，可是洞門就是
不開。為了得到秘訣，他悄悄地躲進酒桶，混入四十大盜的住處，終于知道了口訣。阿里巴巴獨自來到山洞前，沖著洞
口喊了一聲“芝麻芝麻，開開門”，洞門真的打開了。他把大盜搶來的金銀財寶取出來，分給了百姓們。
這雖然是一個神話故事，但卻給我們以啟示：每個孩子都是一座寶庫，那么打開這一座座寶庫的秘訣是什么呢？
你不必躲進酒桶也能夠知道，是“我能行”三個字。
所有的孩子心中都有兩扇大門，一扇門叫“我能行”，另一扇門叫“我不行”。打開“我能行”的大門，你看到的
將是智慧、潛能、創(chuàng)造、自信；打開“我不行”的大門，你看到的會是愚昧、膽怯、保守、自卑。
如果你能幫助孩子打開“我能行”的大門，那你便會給孩子比金山銀山更為寶貴的財富。從“我能行”大門走出的
孩子，個個都能夠抬起頭來走路，遇到風風雨雨、艱難險阻，都能夠勇敢地說“我能行”，從而克服困難，成為生活的
強者。面對挫折和不幸，面對成功和失敗，他都能夠自信地說“我能行”，而不會錯過任何機會。
相反，從“我不行”大門走出的孩子，一個個垂頭喪氣，無精打采，遇到一點點困難，他會立刻縮回頭去說：“我
不行，我不行！”于是，他成了生活的懦夫，好機會也會擦肩而過。
“我能行”是一種勇氣。有勇氣的人，能夠抓住機會獲得成功；沒有勇氣的人，常常讓機會溜走，被生活淘汰出局
。
“我能行”是一種人生的態(tài)度。擁有積極的人生態(tài)度，才可能品味到人生的快樂；而抱著消極的人生態(tài)度，多好的
事情也快樂不起來。
那么，如何打開“我能行”的大門呢？
印度作家泰戈爾有句名言：“用鐵錘無法開啟鎖，惟有吻合那把鎖的鑰匙才能開啟。”
開啟“我能行”大門需要六把金鑰匙--也就是六種力量：賞識的力量，信任的力量，發(fā)現(xiàn)的力量，評價的力量，合
作的力量，創(chuàng)新的力量。
六種力量--六把金鑰匙，讓我們來開啟“我能行”的大門吧。
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1．賞識的力量--相信你能行
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
成人賞識的眼光，能使孩子創(chuàng)出奇跡。
在我生命的錦囊里，有一份媽媽贈予我的禮物--勇氣。這種敢于自己說“我能行”的勇氣，正是小時候在媽媽賞識
的力量的鼓舞下形成的。
從小，家里人都說我勇敢，我也就自覺不自覺地把自己當成勇敢的人。星期天，媽媽帶
我和二哥去公園玩。公園里有一座天橋很高很高，橋板又窄又長，兩邊圍著護網(wǎng)。雖然如此，走上去還像走鋼絲一樣，
令人心驚膽戰(zhàn)的。開始走天橋，我也很害怕。媽媽鼓勵說：“你行，想上去就上去吧！”走上橋，我心里想著“我不怕
，一定能行”，一步一步地試，勇敢地走了過去！那種驚險的感覺真是好極了！
現(xiàn)在想一想，父母認為孩子“行”還是“不行”，對孩子一生的影響的確很大。父母的賞識與放手，對孩子發(fā)出的
是“我能行”的正信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識；父母過度的擔心和保護，對孩子發(fā)出的是“我不行”的負信
息，使孩子真的認為自己“不行”。
孩子“行”與“不行”，很大程度上決定于小時候父母和老師如何看待他們--是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每
個孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉化為特長，孩子就會
創(chuàng)造出奇跡。當然，孩子的自我意識也很重要，讓孩子從小學會正確認識自己，相信自己，不要太在意別人的看法，才
能順其自然地發(fā)揮自己的能力。
在我所接觸的學鋼琴的孩子中，大多數(shù)孩子討厭彈琴，只有極少數(shù)孩子喜歡，其中有一個云南的女孩對我說：“我
一天最快樂的時光就是彈鋼琴，因為爸爸媽媽愛聽我彈。”
女孩告訴我：“一天晚上，我正在家練琴，屋里靜悄悄的。忽然，我一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽我
彈琴，爸爸的眼里含著淚水。我害怕了，忙問：‘爸，您怎么啦？我哪兒做錯了？’爸爸笑了：‘不，你彈得太好了！
爸爸和媽媽一天中最高興的時刻是聽女兒彈琴，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了。’真沒想到，我的琴聲有這么大
的力量！有一次，我家來了客人，爸爸叫客人坐下來聽我彈琴，還輕聲說：‘瞧，我女兒彈得多好！聽她彈琴是一種享
受！’客人聽了一會兒，稱贊道：‘真沒有想到，中國２１世紀的音樂家就出在你們家！’我聽了，就覺得自己真成了
２１世紀偉大的音樂家，更陶醉在音樂的世界里，感覺真是好極了！”
女孩的話給我很大啟發(fā)。在孩子對某件事萌發(fā)興趣時，父母和老師不應是挑剔者，而應該是會喝彩的觀眾。對大多
數(shù)孩子來說，發(fā)展特長并不是為了搞專業(yè)，而是為了培養(yǎng)興趣，提高素質。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不
如不讓孩子學。
賞識，是激發(fā)孩子興趣最好的營養(yǎng)劑，挑剔、訓斥、打罵也許能培養(yǎng)出畫匠或琴師，但絕不會培養(yǎng)出藝術家！因為
天才是強烈的興趣和頑強的入迷創(chuàng)造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個領域的拔尖人物。
賞識從哪里來？來自科學的思維方式：永遠為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，不盲目地拿自己的孩子
同別人孩子比較。如果總用自己孩子的短處同別人孩子的長處比，你就永遠沒有成就感、自豪感，永遠對孩子賞識不起
來。
當然，賞識是發(fā)自內心的，而不是故意裝出來的。有個年輕媽媽聽了我的課，決定改變自己的生硬態(tài)度，回家就笑
著對孩子說：“太好了！兒子你真棒！”孩子莫名其妙，馬上過去摸摸媽媽的額頭：“媽，您是不是燒糊涂啦？”
第二天，這位母親跟我講起，我倆笑得前仰后合。孩子已經(jīng)習慣于父母的指責、打罵，難怪對這種正面的激勵覺得
那么陌生。
每個人在情感上都是需要表揚和激勵的，特別是孩子們受到父母和老師的表揚和激勵時，就會勇氣大增，創(chuàng)造力也
會大大提高。有的父母認為嚴厲督促是好辦法，其實大錯特錯，因為人不愿意總是被動地做事情。
激勵不僅對孩子有效，對任何年齡段的人都有效。
我母親就很善于賞識人、激勵人。每次我父母過生日，姑爺們都主動帶些好東西看望他們。媽媽的生日在桃子上市
的季節(jié)，我二姐夫最會買桃子，我媽逢人就講：“我最愛吃二姑爺買的桃子，又大又甜又軟，特別好吃。”我的先生最
會買雞，我媽也總說：“他可真會買，又嫩又好吃。”我妹夫特別會炒菜，每次全家聚會，我媽媽一遍遍地夸他：“看
人家做的菜，比飯館里的還好吃呢！”就這樣，在歡聲笑語中，老人享受到天倫之樂，大家也心情愉快地為老人做這做
那。
在生活中，我們也要用賞識的眼光去看待周圍的人和事。
生活中，學會賞識別人，你也會得到很多意外的喜悅，你會覺得世界是多么美好。
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2．信任的力量--你很重要(1)
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
在信任中長大的人充滿自信。
作為《中國少年報》的“知心姐姐”，每當我走近孩子，聽到他們議論各自的父母，總感到“媽媽”、“爸爸”對
孩子是多么的重要，他們多么期望父母能了解自己，成為自己的朋友啊！父母的教誨，將影響他們的一生；父母的失誤
，會貽誤孩子的前程！
于是，我一次次走上“家長學校”的講臺，把孩子的心聲告訴天下的父母，但這畢竟有限。我也曾想拿起筆，寫一
本書，讓“知心姐姐”走進千家萬戶。但實在沒有時間，每天要干的事情太多，寫書的事只好排在“明天”，而“明天
”到來時，又和今天一樣忙……
一個偶然的機會，終于“逼”著我拿起了筆。
苦戰(zhàn)兩個月后，當責任編輯把精美的樣書送來時，我簡直不敢相信這本書是我寫的。同事們也奇怪，問：“這么忙
，你什么時候寫的？”
靜下心來仔細一想，究竟是什么力量促使我趕出這本書呢？我領悟到：是信任的魅力！
信任，能使人產(chǎn)生強烈的責任感，充分挖掘潛力，釋放能量。當受到信任時，他會覺得他的身后有許多人支撐著，
他有不負眾望之心，就不會被任何重負壓倒。
一個人發(fā)現(xiàn)自身的價值，往往是通過別人的信任。尤其是未成年的孩子，他們渴望得到大人的信任，希望大人“委
以重任”。為人父母者，最大的責任是重視孩子，滿足他們的成就感。
如果你不重視他們，孩子還是會用種種方式去“謀求”別人的注意。有的方式是正當?shù)模缯J真讀書，為集體做
好事；有的方式是不太正當?shù)?，例如擾亂課堂秩序，打架鬧事，搞惡作劇等等。父母為什么不能夠滿足他們呢？
信任不僅能激勵人，更能教育人。
有個女孩丟了５０元錢，她知道是班上一個同學拿的，回家問爸爸怎么辦，要不要告訴老師是誰。爸爸說，這樣不
好，拿錢的女孩以后會抬不起頭來。你要信任她，她會把錢還給你的。
第二天老師問起這件事，女孩大方地說：“老師，我的錢找到了，是我不小心放錯了地方。”
課后，拿錢的同學把錢還給了她，十分感激：“謝謝你這樣做。”
我佩服這位爸爸。他看重的不是５０元錢，而是—個活生生的孩子。５０元可以害一個人，也可以救一個人。信任
可以喚回一個人的良知。
做到對孩子信任，你可以這樣告訴孩子：
一、相信自己--敢于批評自己
真正相信“我能行”的人，是敢于批評自己的人。
一個人不可能不做錯事，尤其是小孩子，他們就是在知錯、認錯、改錯中長大的。聰明的人做了錯事，從來不賴別
人，而是從自己身上找原因，結果越變越聰明；愚蠢的人做了錯事，老是找“客觀”，怨天尤人，結果越變越蠢。
有個聰明人為自己準備了一個本子，上面寫的是“我所做過的傻事”。每天晚上他都花點兒時間來自我反省，問自
己“我犯了什么錯誤”，“哪些事我做得不對，怎么才能改進我的做法”。每周，他都選一個缺點或一個毛病著力改正
，然后把每一天的反省做個記錄。后來，這個人成為受歡迎的國家干部。這個方法你可以試試看。一個人能發(fā)現(xiàn)自己不
行的一面，也正是“我能行”的一種表現(xiàn)。
二、信任他人--愉快地接受批評
“我能行”的人，不僅能從表揚中獲得力量，而且能從批評中獲得力量。
批評你的人，都是關注你的人，不管他是好意還是惡意。如果聽到有人說你壞話，你先急著替自己辯解，那你什么
事都做不成了。聽到批評，你可以做兩件事。
一是盡力去做好你應該做的事，用事實證明你是對的，那么人家怎么說，就無關緊要了。如果事情確實做得不好，
就是花十倍的力量來為自己辯解，也沒有用。
二是去和批評你的人交談。當面聽取意見，也許你會知道自己錯在哪兒。如果受到不公正的批評，你也不必生氣，
只“笑一笑”就行了，這是相信自己也是信任別人的表現(xiàn)?？傊斉u的雨點兒落下來，不必忙著打傘。
三、他人信任--在信任中管教
在信任中長大的孩子往往充滿自信，信任的力量正在于讓孩子覺得“我能行”。
假如你每天早上總是不忘提醒孩子帶這帶那，結果他偏偏丟三落四。孩子本來有能力天天學習，天天長進，天天完
善，你的“嘮叨”卻使他失去了自信。
我去遼寧省營口市開辦“知心家庭學校”，跟團市委書記曹愛華女士一見如故。她有一個十分可愛的女兒，名叫格
格，剛上一年級。姥姥說她挺懂事，可就是有個壞毛病，每天早上不愛起床，得媽媽叫上好幾遍。
“愛她不一定要管她。”我對格格的姥姥說，“有空帶格格去買一個她喜歡的小鬧鐘，讓小鬧鐘叫她起床就行了。
告訴她，早上遲到了她自己負責。”
我又把格格叫到身邊：“早上自己起床，你行嗎？”
“我想我行。”格格說。
“你愿意每天讓媽媽叫你起床，還是愿意讓鬧鐘叫你起床？”
“鬧鐘叫好，多有意思呀！”
“我相信格格能管理好自己。那我們從什么時候開始呢？”
2．信任的力量--你很重要(2)
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
“有了鬧鐘就開始吧！”
第二天，姥姥帶格格買了鬧鐘。曹愛華后來告訴我，格格像變了一個人，不用大人管了，還說她能自己管好自己。
給孩子一個自由的空間去發(fā)揮，孩子反而學會了管理自己。我告訴格格，每天按時睡覺
，按時起床，以后到了該起床的時間，不用鬧鐘叫也能自己醒。
其實“不管”比“管”還難。不是孩子不行，而是自己要豁出去，要從心里信任孩子。
如果孩子犯了錯誤，老師和家長在批評和懲罰之后，施以溫情是必要的，這樣等于告訴孩子，大人否定的不是孩子
本人，而是孩子的錯誤行為。所以，管教要有一個充滿愛與信任的結尾。
3．發(fā)現(xiàn)的力量--你是奇跡(1)
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
學會用發(fā)現(xiàn)的眼光，金子就在你身邊。
能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂，能發(fā)現(xiàn)孩子長處的父母是稱職的父母。
一位作家說過：“人人都是天才。”要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點最
行”、“我哪一點會更行”。我認為，讓孩子“自我發(fā)現(xiàn)”比別
人發(fā)現(xiàn)更重要。“我能行”的認識過程，本身就是一種自我發(fā)現(xiàn)的過程。“沒有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來的孩子
”，要使孩子明白這些道理，需要父母和老師共同做工作。
我非常感謝我兒子中學的班主任。每次開家長會，她講的只是哪些孩子成績最優(yōu)秀，哪些孩子進步最快，哪些孩子
“最有潛力”。我兒子有時也被列為“最有潛力”的那種孩子。
實際上，這些“最有潛力”的孩子都是考場上還沒有發(fā)揮好的孩子。老師不以分數(shù)論英雄，而真正是“以人為本”
，不僅讓父母有面子，還讓孩子有自信。孩子們主動去發(fā)現(xiàn)自己最強的地方，個個都挺自信。后來，我兒子終于發(fā)現(xiàn)了
自己與眾不同的方面，就不斷展示著他的“潛力”。
誰會以自己的短處作為生存條件呢？人應當揚長避短，如果經(jīng)常展示自己的長處，別人就會認為他行，他就向更行
的方向努力；如果總是展示自己的短處，大家都認為他不行，自己就可能破罐破摔，影響自己一生的發(fā)展。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處。有很多父母，總覺得別人的孩子是天才，自己的孩子像個蠢材；別人的孩子是金子，
自己的孩子是沙子。有這樣的心理，他們永遠不會主動發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光的地方。
有位父親一連幾天給我打電話談論他的孩子，每次說的都是孩子的缺點，我問：“你的孩子就沒有一點兒優(yōu)點嗎？
”
他居然回答：“我告訴您吧，他一點兒優(yōu)點都沒有！”
我生氣了，對他說：“你不配當爸爸，你想好孩子的優(yōu)點再找我吧！”
那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點呢？
請爸爸媽媽相信，每個孩子都是金子。正像北京前門小學錢紅石校長說的那樣：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵
的金子閃光！”
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點要注意三條。
一、發(fā)現(xiàn)不同點
就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世間也沒有一模一樣的孩子。父母的責任就是發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不同”。
愛迪生所以能夠成為偉大的發(fā)明家，正因為他有一位善于發(fā)現(xiàn)他優(yōu)點的偉大母親。
愛迪生上小學時，學校買來了新教具，他很好奇，全給拆了，又裝不回去，氣得老師請來了他的媽媽。老師對愛迪
生的媽媽說：“你的兒子太愛拆東西了，你要讓他改改這個毛?。?#8221;
“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點，那我兒子
不就跟別人一樣了嗎？”愛迪生的媽媽是那么相信這是兒子最大的優(yōu)點。
喜歡拆東西，實際上就是好奇心強，是智商開發(fā)的動力。正是受到媽媽的鼓勵，愛迪生的動手能力越來越強，終于
成為２０世紀對人類貢獻最大的科學家之一?？梢哉f，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與
眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能，也保護了兒子珍貴的好奇心。
那么，你的孩子有什么才能嗎？有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個天才，盡管你
是無意的。每個人都有與眾不同之處，這個不同點也許就是他最行的地方。我們現(xiàn)在教育的誤區(qū)是，把孩子培養(yǎng)成一筒
“筷子”，戳齊了就滿足了。這樣做培養(yǎng)不出人才，更培養(yǎng)不出天才。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點
武漢市有個學習不太好的學生，上課特別愛舉手，有時老師的問題還沒有說完，他就把手高高舉起?？山兴饋砘?/p>
答，他又答不上來。
老師課下跟這個同學聊天，問他原因。
“同學總笑我成績不好，說我笨。我不服氣，所以老師提問我總舉手，想讓大家看看，證明我不笨，可實際上我不
會。”學生對老師實話實說。
老師了解了真情，表揚了他的積極性，并且跟他訂下“君子協(xié)議”：“以后老師再提問的時候，如果真會回答，你
舉左手；如果不會，你舉右手。”
老師心里有了底，以后上課就抓住這名學生舉左手的機會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚他。從那以后，這個學生在
學習上變得很有起色。
在武漢市中小學德育工作會議上，市教委主任羅友松講完這個故事，會場上響起一片笑聲和掌聲。他說，老師對學
生要多發(fā)現(xiàn)，多肯定，多贊賞，多表揚，多鼓勵。
孩子天天在長大，天天在進步。父母和老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)他，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進孩子的閃光
點，讓每個孩子都抬起頭來走路。
三、發(fā)現(xiàn)動情點
孩子是人類最真誠的群體。孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的，我們要與孩子為友，就要去發(fā)現(xiàn)孩子的真
誠，傾聽他們真摯的聲音。
有個孩子對我說：“我媽過生日的時候，我送給她禮物?？晌覌屨f：‘花錢買這些干什么？’我當時挺生氣的，覺
得一份好心白費了。第二天，我發(fā)現(xiàn)我媽在仔細看我的禮物，我覺得挺高興的，知道我媽還是喜歡我的禮物。她要是不
用那種口氣說話就好了。”
3．發(fā)現(xiàn)的力量--你是奇跡(2)
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
我兒子正在大學讀書，新年沒回家，給我和他爸寄來了他畫的賀卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿著香蕉皮，右
手敬著禮。
我招呼他爸：“哎喲，你看你兒子畫得多好?。?#8221;
我丈夫過來看了看：“哼，不好好念書，凈畫這個！”
話音剛落，我就發(fā)現(xiàn)賀卡上有一行小字：“爸，請不要說‘不好好念書，凈畫這個。’這可是我業(yè)余時間畫的。”
我倆都笑了。我說：“你看兒子對你的語言掌握得多準確！”
家庭生活中，我們常常遇到的是細微小事，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子閃爍著真誠和愛的情感。善于發(fā)現(xiàn)它，是使我們
走近孩子并與之溝通的法寶，也是我們教育孩子走上成功之路的法寶。
4．評價的力量--你真棒
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
家長會能不能將”告狀”變?yōu)?#8220;報喜”？
有位父親對我說，他最怕開的會是孩子學校的“家長會”。“我們在外面挺輝煌的，可一走進教室就只有低著頭，
誰叫咱兒子不爭氣呢！有一次我去開家長會，老師瞪著眼沖我說，別瞧您是個干部，可您兒子那德性！當時有個地縫我
肯定鉆進去！”
許多孩子都說：“天不怕，地不怕，就怕老師找我爸。”
我的一位朋友曾向我介紹過美國學校的家長會。“美國的家長都很重視家長會，再忙也要趕去，這點跟中國相同。
不同的是，美國學校的家長會是家長和老師一起分析孩子有什么優(yōu)點，有什么特長，有什么個性，怎樣去發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)
展特長，培養(yǎng)個性。”
這番話令我耳目一新。仔細想想也真是，我們的家長會能不能把“告狀”變成“報喜”，把“挑毛病”變成“發(fā)現(xiàn)
閃光點”，把“成績大排隊”變成“特長研討”呢？
每一位老師和家長用欣賞的眼光看孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子不一般的優(yōu)點；用贊美的口吻評價孩子，就會在孩子心中蕩
起一股股激流。當我以“知心姐姐”的身份面對孩子們時，我會睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的長處和閃光點，然后用十分驚
訝和肯定的語言表達出來，就如同發(fā)現(xiàn)了“新大陸”！我相信，“知心姐姐”的評價對崇拜“知心姐姐”的孩子來說，
可能會影響他的一生！
評價是一種力量，更是一種能力。
一、自我評價--正確看待自己
在一次中隊干部改選中，有一名男生大膽走上臺，對同學們說：“我這個人優(yōu)點有三條，一是愛幫助人；二是能團
結人；三是愛動腦筋想辦法。我的缺點也有三條，一是愛發(fā)脾氣；二是有時粗心馬虎；三是上課愛做小動作。我希望能
有機會為大家服務，希望大家投我一票。”他的真誠引來同學們熱烈的掌聲。當選為中隊長后，他干得十分出色。
無論是誰，都有優(yōu)點也有缺點，有長處也有短處。堅信“我能行”的人，并不是沒有缺點和短處，而是善于發(fā)揚自
己“行”的一面，同時敢于正視自己“不行”的一面。
有些孩子心理承受能力差，聽別人批評自己就受不了，甚至因為一兩句話而輕生。這樣脆弱，常常是因為從小被嬌
寵慣了，不能辯證地看待自己。其實說你有優(yōu)點，掩蓋不了你的缺點；說你有缺點，也否定不了你的優(yōu)點。
二、評價他人--正確看待別人
所謂正確評價別人，是客觀全面地看待人，并且對人做出公正的評價。作為一個孩子，不可能什么都好，沒有一點
兒缺點；也不可能什么都不好，沒有一點兒優(yōu)點。我們不能“盲人摸象”，摸到一個局部，就認為是全部。
家庭是我們教育孩子正確全面地看待別人的啟蒙學校。比如爸爸評價媽媽：“是個熱心人，但比較粗心。”媽媽評
價爸爸：“很穩(wěn)重，但愛挑剔……”這樣的評價會讓孩子從小有這樣的概念：尺有所短，寸有所長；金無足赤，人無完
人。那些老在家里說三道四、講人家壞話的家庭，培養(yǎng)出來的孩子都會是心胸狹窄、愛搬弄是非的人。
5．合作的力量--朋友需要你(1)
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
學會與人合作，是成功的開始。
合作，指的是人與人之間相互配合。一個人能否成功，很大程度上取決于他的合作能力。“我能行”的含義，并不
是“只有自己行，別人都不行”，恰恰相反，是“取人之長，補己之短，取長補短走天下”。正如北京光明小學劉校長
總結的：“你在這點行，我在那點行，合作大家行。”
現(xiàn)代社會需要富有合作精神的人。有的父母很愛自己的孩子，但是卻不愿意讓自己的孩子與別的孩子玩，慢慢地，
孩子養(yǎng)成孤僻的性格，很不合群，長大以后常常因為不能處理好人際關系而陷入苦惱之中。
你想讓自己的孩子擁有快樂的人生，就一定要讓他從小學會與人合作。
一、學會與人合作，就要真正認識到別人很重要
與人交往，一定要尊重人、看重人，使對方覺得他在你心目中很重要。
我想起一個故事：在紐約街頭，一個乞丐打扮的人在地攤上賣鉛筆。一個商人從他身旁經(jīng)過，把一枚一元的硬幣丟
進放鉛筆的杯子里，匆忙踏進地鐵。但他停了一下，又轉身回來，走到賣鉛筆人跟前，從杯中取走幾支鉛筆，并很抱歉
地解釋說，他匆忙中忘記取走鉛筆，希望這個人不要太介意。他還說道：“你跟我都是商人。你是在賣鉛筆，而且上面
都有標價。”說完，他趕下一班地鐵走了。幾個月后，在一個社交聚會上，一位穿著整齊的推銷員迎向這個商人：“你
可能忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠也忘不了你。你就是那個重新給我自尊的人。我從前是個賣鉛筆的乞丐
，直到你那天告訴我，我是一個商人為止。”
在這個世界上，每一個人都有很大的潛能，你不僅要知道自己的潛能，也要了解別人的潛能。你尊重了別人，別人
也會尊重你、看重你，這樣，你和他才有可能成為真正的朋友，你的事業(yè)才有可能獲得成功。
二、學會與人合作，就要對別人真誠地感興趣
一個人只有真誠地對別人感興趣，他才會得到很多朋友。有的父母只要孩子關心自己的學習成績，其他的事情一律
不許過問，久而久之，孩子養(yǎng)成了只關心自己的習慣，只要求別人滿足自己，至于別人有什么困難，他們并不去想。他
們享受不到幫助別人和得到別人幫助的樂趣。長春市一名１３歲的少年，只因父母沒有滿足自己的要求，便以死來威脅
父母，一周內竟然三次服藥自殺，幸好被及時發(fā)現(xiàn)搶救脫險。
一個作家要想寫出暢銷書，一定要對讀者感興趣；一個藝術家要想贏得觀眾的掌聲，一定要對觀眾感興趣。
一位叫哲斯頓的大魔術師，４０年中到世界各地去演出，共有６０００萬人看過他的表演。成功的秘訣之一，就是
他始終對別人真誠地感興趣。他總對自己說：“我很幸福，因為這么多人來看我的表演。我要把最高明的手法表演給他
們看。我愛我的觀眾，我愛我的每一個觀眾。”
孩子終究要走上社會，無論從事什么工作，都要和人打交道，只有對自己工作的對象感興趣，才能煥發(fā)出一種熱情
，一種創(chuàng)造力。
三、學會與人合作，就要給予別人誠摯的關懷
人與人之所以成為朋友，正源于他們之間相互惦記，相互牽掛。
一次，我去寧波采訪，當?shù)匾蝗骸吨袊倌陥蟆沸∮浾呗犝f了，先跑來采訪我。一個女孩問：“我們有苦惱找知心
姐姐，知心姐姐有苦惱找誰呀？”
誠摯的問話，一下子熱到我的心里。我當了那么多年“知心姐姐”，經(jīng)常聽到孩子向我傾訴自己的煩惱，卻很少有
孩子關心我的煩惱。我激動地對她說：“謝謝你對我的關心。我煩惱的時候，一是靠自己的好心態(tài)，更多的是靠朋友。
”被人關愛的感覺真好！
幾年前的一天，我在信陽人民廣播電臺做直播節(jié)目。節(jié)目結束后，剛從直播室里走出來，早已等候多時的１２歲的
林辰撲了過來，一聲輕輕的“知心姐姐，我真的好想您……”說得我兩眼噙滿了淚水。林辰是大別山一只勇敢的“小鷹
”，她從小患白血病，一直遭受著病魔的折磨，做了幾次骨髓穿刺，但她都表現(xiàn)得十分堅強。三年前做大手術，在她一
再請求下，醫(yī)生準許她把《寫給年輕媽媽》一書帶進了手術室。她說，她是靠著“知心姐姐”說的“我能行”戰(zhàn)勝病痛
的。
我與林辰交談時，一位年輕的媽媽手捧一本紀念冊請我留言。我摟著小林辰說：“你想個詞，我來寫。”林辰深思
了片刻，說：“知心姐姐，就寫‘遇到困難都說我能行’吧！”
“好，好……”我連連夸贊著。
這時，又一個筆記本遞過來，我把目光投向林辰。林辰思考了一會兒，湊到我的耳邊輕聲說道：“栽個跟頭爬起來
，說聲‘太好了’。”我聽出來了，這是我書中的一句話，她竟然記得這么牢！
臨走，林辰送我一個漂亮的小瓶子，里面裝滿了彩紙折疊的小星星。“這９９顆小星星是我親手疊的。有人說，第
９９顆星是幸運之星……”林辰說著，臉上露出燦爛的笑容，而我卻被感動得掉下了眼淚。
聽我的好友潘琳說，林辰的表哥報考中央美術學院差幾分沒有考上，情緒有些低落。林辰及時給他打去電話：“哥
，今年考不上明年再考，你看我，沒有機會考大學，我都沒難過。”妹妹的話讓這個１９歲的大小伙子感動得不知說什
么好。
誰是有魅力的人？林辰小朋友就是，那些會關心人的孩子都是！
6．創(chuàng)新的力量--你能做得更好
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連載：好父母 好孩子 出版社：漓江出版社 作者：盧勤
成功，只留給那些具有“我能做得更好”心態(tài)的人。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。
今天，隨著時代的發(fā)展，各方面都在呼喚創(chuàng)造性人才，各種類型具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人將在社會發(fā)展中起主
導作用。
創(chuàng)造性人格的特征，可以概括為有強烈的好奇心、有頑強的毅力、有勇敢的進取精神。
怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神呢？我們可以從四個方面去努力。
一、創(chuàng)新與心態(tài)--我能做得更好
什么是創(chuàng)新的心態(tài)？《伊索寓言》里有這樣一個故事。
在一個暴風雨的日子里，一個窮人到富人家討飯。
“滾開！”仆人說，“不要來打擾我們。”
窮人說：“只要讓我進去，在你們的火爐上烘干衣服就行了。”仆人認為這并不需要花費什么，就讓他進去了。
窮人請求廚娘給他一個小鍋，以便他“煮點兒石頭湯喝”。
“石頭湯？”廚娘覺得好新鮮，“我想看看你怎樣用石頭做成湯。”于是答應了他。
窮人從路邊撿了塊石頭，洗凈后放在鍋里。
“你總得放點兒鹽吧。”廚娘給了他一點兒鹽，又順手給了他點兒豌豆、薄荷、香菜，最后還把一些碎肉末也放進
湯里。
當然，你也許能猜到，這個聰明的窮人后來把石頭撈出來扔掉，美美地喝了一鍋肉湯。
如果窮人對仆人說：“行行好吧！給我一鍋肉湯。”那會得到什么結果呢？
因此，伊索在故事的結尾說：“堅持下去，方法正確，你就會成功。”這是創(chuàng)新思維的根本。
創(chuàng)新在于找出新的改進辦法。任何事情的成功，都是因為找出了把事情做得更好的辦法。
培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關鍵是要相信“我能做得更好”。有了這種信念，才能使你的大腦活躍起來。如果只想“不可能
”、“辦不到”、“沒有用”、“我不行”等，那么創(chuàng)造的大門就關閉了。
人的心態(tài)決定人的能力。從某種角度來說，你能做多少，要看你想做多少。
怎樣培養(yǎng)孩子具有“我能做得更好”的心態(tài)呢？
失聰女孩周婷婷的父親周弘，創(chuàng)造了“賞識成功教育法”。我曾親眼目睹周弘對一個四歲聾童的啟迪式教學。
戴著助聽器的女孩在畫畫。她畫了一個人，頭小小的，身子卻大大的，拿給周弘看。周弘驚訝地說：“你畫得可真
好！真好！只可惜頭小了一點兒，要是再大點兒就更好了！”
女孩馬上說：“我還可以畫個大的。”不一會兒，又一個小人出現(xiàn)在紙上，頭大大的，身子小小的。
周弘看了看，興奮地說：“真不錯，頭長得很快，只是身子又小點兒了，會支撐不住的。”
女孩說：“我還可以畫個合適的。”又一個小人在她筆下出現(xiàn)了，頭和身子的比例正合適。
僅僅２０分鐘，奇跡創(chuàng)造出來了，一個四歲的聾兒在周弘的鼓勵和賞識下，打開了智慧的大門。
周弘說：“每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，我們應當尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一個內涵。不
能開發(fā)每個孩子的潛能，是父母教育的失職和悲劇。”他認為：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也應
該欣賞他，擁抱他，稱頌他，贊美他，為自己創(chuàng)造的小生命而自豪！”
周弘的可貴之處在于，相信孩子“能夠做得更好”。無論在什么樣的困境中，總能看到光明，并給孩子以希望。有
這樣心態(tài)的父母，才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子。
二、創(chuàng)新與興趣--我很喜歡做
正當我寫“創(chuàng)新”這一節(jié)時，兒子放假回來，我和他探討，怎樣才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
“那必須先培養(yǎng)興趣！小孩的創(chuàng)新主要來自興趣，而興趣主要來自游戲！”兒子不假思索地說，“打個比方，我小
時候跟小伙伴‘拍洋畫’，我老拍不過人家，就白天黑夜地琢磨，想方法，找竅門，這就是創(chuàng)新！再比如搭積木，今天
搭座房子，明天就搭座橋，后天還要搭個城堡，這也是創(chuàng)新！今天超過昨天，明天又超過了今天，改變現(xiàn)狀的思維就是
創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新為什么不累呢？因為這是游戲，有興趣！依我看，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，就要放手讓孩子玩！”
孩子是在游戲中長大的。游戲中可以發(fā)現(xiàn)孩子特殊的天賦和才能，如果父母因勢利導地去培養(yǎng)強化這種興趣，就可
以使孩子在某些方面有所突破。
遺憾的是，今天父母的眼睛往往只盯著分數(shù)，忽視了孩子的好奇心和探索心，而這正是創(chuàng)造力的來源！
一次，我在冷飲店里看見一個小孩用吸管喝酸奶，喝著喝著吸管堵住了，小孩很著急。站在旁邊的媽媽馬上彎下腰
，奪過酸奶瓶：“我來弄！這還不容易！”真可惜，一個讓孩子展示“我能行”的機會就這樣失去了。
媽媽換一種方式會怎樣呢？比如湊到孩子身邊，用好奇的眼光看著酸奶瓶的吸管：“哎呀，剛才不是好好的嗎？現(xiàn)
在怎么吸不上來了呢？這到底是怎么回事呢？”媽媽自己千萬不要動手，只是看著孩子。孩子的好奇心很自然被激發(fā)出
來，他會想辦法解決的。
三、創(chuàng)新與進取--多留心生活
創(chuàng)新并不神秘，有時候想辦法把生活中不方便的事變成方便，就是創(chuàng)新。只要多留心生活，一點兒小事可能就是將
你引上成功之路的千載難逢的機遇。
美國有個窮畫家，名叫律薄曼。一天，他畫得正起勁，橡皮找不到了，費了好大勁兒才找到橡皮，可鉛筆又不見了。后
來，他索性將橡皮用絲線捆到鉛筆的尾端。但用了一會兒，橡皮又掉了。為這事，他琢磨了好幾天，終于想出好主意：
他剪下一小塊薄鐵皮，把橡皮和鉛筆繞著包起來，就這樣，帶橡皮的鉛筆誕生了。后來，律薄曼申請了專利，并把專利
賣給一家鉛筆公司，獲利５５萬美元。
千萬別小看孩子無意中的小發(fā)明。
葉波是南京市鳳凰街小學小有名氣的“發(fā)明家”。這個女孩從小活潑好動，可爸爸媽媽并沒有因為女兒屢屢“搞破
壞”而責怪她，這使葉波的創(chuàng)造天性有了充分自由的發(fā)展空間。正是在父母的鼓勵和支持下，她發(fā)明了適合兒童使用的
“安全剪刀”，１９９９年成為中國少年科學院首批小院士，還被評為“全國十佳少先隊員”。
陶行知先生有句名言：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝
天工，只在每事問。”好奇好問的孩子最有希望成為有創(chuàng)新精神的人才。
在全國，像葉波這樣有成就的少年雖然還不多，但熱愛科學、勇于探索的孩子卻越來越多。浙江省少工委多年來一
直堅持開展“科學創(chuàng)意金點子”活動。
比如：浙江省金華市育才小學陳俊苗同學想發(fā)明一種在夜晚發(fā)光的自行車車輪，使汽車駕駛員能夠在黑夜里看見自
行車，避免交通事故。
臺州市路橋新橋小學康海軍同學想發(fā)明一種“空間吸塵器”，把它安在教室里的一個角落，只要一按電鈕，灰塵就
都被吸進去了。
臺州市黃巖紅光鎮(zhèn)中心校楊正同學很喜歡小動物，很想跟小動物交流。他想搞一種特殊的耳機，人們戴上它，能夠
聽懂各種動物的語言。
在孩子們的想象中，可謂“世界真奇妙”！
但是，從一個創(chuàng)意的萌芽到變成造福于人類的產(chǎn)品，是要經(jīng)歷許多艱辛過程的。葉波的創(chuàng)意，首先得到父母的支持
，接著得到老師的指點，再加上她的努力，才最終獲得成功。
想讓自己的孩子具有２１世紀人才所需要的創(chuàng)新精神和實踐能力嗎？那就請你在家里開個“點子公司”，幫助孩子
管理好他想出來的點子，發(fā)展他的創(chuàng)意。具體地說，就是幫助孩子做好準備。
?。ㄒ唬┮粋€小本子，封面寫上“未來大發(fā)明家×××（孩子的名字）的發(fā)現(xiàn)”。鼓勵他有了新發(fā)現(xiàn)，想到新點子，
就馬上記下來。有創(chuàng)造靈感的人都知道，新的創(chuàng)意常常會不經(jīng)意地冒出來。
?。ǘ┮粋€小箱子（鞋盒也可以），上面寫上“我的百寶箱”。把記錄有創(chuàng)意的小本子和隨手畫的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意圖、靈
感小卡片放在里面，經(jīng)常翻開看一看，哪些創(chuàng)意有價值就保存好。
?。ㄈ╅_始實施。實施計劃上寫著：“我能行！我不會后退！”然后開始動手。
這樣堅持下去，相信你的孩子將成長為善于創(chuàng)新的人。
四、創(chuàng)新與失誤--不怕孩子闖禍
小孩子常常愛闖禍，這使家長大傷腦筋。其實，孩子闖禍，我們不必大動肝火，他們終究會長大成熟起來的。
您知道可口可樂是誰發(fā)明的嗎？就是一個闖了禍的年輕人。
美國有個名叫尊本伯特的藥劑師，研制了一種用來治頭疼、頭暈的糖漿。配方研制出來后，他囑咐店員加水調配。
一天，小店員因為粗心，把蘇打水當做了白開水，這一來，“糖漿”冒氣泡了。小店員闖了禍很害怕，就一下子把它喝
了下去，覺得味道還很不錯，便把這事告訴了藥劑師。藥劑師嘗了嘗果然挺好，后來他又經(jīng)過多次試驗，終于配制出一
種口感很好的飲料，并把專利權賣給了一個飲料商。就這樣，聞名世界的可口可樂問世了。
世界上不知道有多少發(fā)明是在意外中誕生的。你如果希望把孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神的人，那么就不要害怕孩子闖禍
，更不要怕孩子失敗。讓孩子積極地面對生活中的一切，努力改變現(xiàn)實，奇跡就會出現(xiàn)。
第十八章 幫孩子開發(fā)什么--六大財富
我們每個人都有一個神奇的大腦，大腦有左右兩個半球：左腦主要處理語言、邏輯、數(shù)學、次序，即所謂的學術性
活動；右腦主要處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動。
