中考圖表類試題特點與解題規(guī)律探微

作者：陳樹元　陳金強

當今世界，被人們稱之為讀圖時代。圖表憑借著它形象直觀、簡明概括的特點，滲透到生活的各個角落。并且被越來越廣泛地應(yīng)用。讀圖已成為大家喜聞樂見的一種閱讀方式。圖表反映的內(nèi)容包羅萬象：既有表現(xiàn)自我的內(nèi)容，又有關(guān)注社會的題材：既有平常的生活故事，也有反映社會重大事件的新聞。圖表與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，符合新課標“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域”的理念與要求，因此該題型愈發(fā)成為中考的熱點。它用語言來表述表格、標識、圖畫等所包含的主要信息類題型，綜合考查對圖表的分析能力，要求從原始材料中篩選信息。進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出內(nèi)容與觀點。它設(shè)題取材廣泛，形式多樣；考查內(nèi)容豐富，可多角度考查學(xué)生的觀察、概括、鑒賞、語言表達、聯(lián)想想象、社會實踐等能力，是考查學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的典型試題之一。
　　從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(徽記、標志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識類、概括說明類、信息篩選類、寫作類、活動類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡要說明。
　　
　　一、常識類
　　
　　常識的積累是語文素養(yǎng)的一個重要指標，了解天下事，關(guān)注社會，是一個現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。課程標準一直在倡導(dǎo)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學(xué)生關(guān)注社會與生活，提高其語文素養(yǎng)。因此，選擇為學(xué)生們所熟知的一些常識進行考查，是非常必要的。
　　
　　[題1](廣西百色)請你認真觀察下圖，回答以下問題。
　　
　　①整幅圖告訴我們的信息是：_________。
　?、趫D中的“京”字像_________一樣。
　?、蹐D中五個相扣的圓環(huán)象征著_______ 。
　　[解題探微]本題的著眼點在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注熱點?？疾榈哪芰Φ燃壊桓撸瞧綍r如果不注重時事知識的積累，回答此題就比較困難。第1問要抓住圖標的構(gòu)成來分析：它由中國印、拼音與數(shù)字、奧運五環(huán)標志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點，即時間——2008年，地點——北京，主題——舉行奧運會。第2問屬于聯(lián)想能力的考查，看似有一定的發(fā)散性，其實它仍具有一定的專指性，中國印規(guī)定了聯(lián)想的方向——它必須與奧運有關(guān)：張開雙臂奔跑的人。第3問是人們所共知的一個常識?；卮饡r不能隨意發(fā)揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國印與篆書、拼音和奧運會的常識及分析運用能力。
　　
　　二、概括說明類
　　
　　這類試題多為：概括漫畫的主旨、說明漫畫寓意，或提取徽標蘊含信息、闡釋圖標的構(gòu)圖創(chuàng)意、介紹圖標設(shè)計的共同點等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請仔細觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標志圖案。并用精練的文字對標志圖案的設(shè)計藝術(shù)進行說明。浙江金華卷：根據(jù)2008年北京奧運會火炬接力景觀設(shè)計圖片和相關(guān)說明，請你說說這些圖標設(shè)計的共同點是什么。解答此類題規(guī)律：準確理解。由表及里，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。
　　[題2](浙江杭州市蕭山區(qū))下圖是某同學(xué)本次活動中搜集來的綠色食品標志(圖一)與中國環(huán)境標志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。
　　
　　構(gòu)圖創(chuàng)意：________________________
　　 [解題探微]本題涉及的是圖標(徽記)，它高度凝練，蘊涵著豐富的寓意，意在考查學(xué)生的語文實踐能力及語言實際運用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握圖標的外形特點，以及涉及的時間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。第三步，要善于由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對象對圖標的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。圖二示例：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來。共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。
　　
　　三、信息篩選類
　　
　　此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時在題干或標題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。意在考查學(xué)生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化，著眼圖表細節(jié)，表述簡潔規(guī)范。
　　[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。
　　
　　2003－2007年我國各類教育招生人數(shù)
　　提取信息：____________________
　　[解題探微]解題時要先看題干或表頭，找出表述對象。要橫向、縱向比較數(shù)據(jù)(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內(nèi)容或異常的表現(xiàn)，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調(diào)查內(nèi)容的對象多是針對考生的，因此，學(xué)生在歸納時尤其要關(guān)注與自己相關(guān)的內(nèi)容或問題。本題從圖表中可以看出它的陳述對象是中等職業(yè)學(xué)校和普通高中，時間范圍是2003－2007年(五年)，數(shù)據(jù)所顯示的是趨向性的內(nèi)容——近五年，我國中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)逐年上升，而普通高中招生人數(shù)變化不大。
　　
　　四、寫作類
　　
　　近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個小作文的考查項目，這樣既考查了學(xué)生的讀圖表能力，又可以考查學(xué)生的寫作能力。還彌補了大作文往往因考查能力單一造成的真空?？芍^一箭數(shù)雕。它一般要求學(xué)生對畫面內(nèi)容進行說明，如南京卷，用說明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對畫面進行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進行聯(lián)想，如福州市卷，海西中學(xué)初三某班開展“奧運情·中國心”綜合實踐活動，許多同學(xué)面對奧運五環(huán)標志，紛紛表達自己對北京奧運”的暢想。假設(shè)你是“丙同學(xué)”，請任選五環(huán)中的一環(huán)，從色彩的角度展開聯(lián)想、想象，發(fā)表自己的感言。有的要求針對畫面進行議論抒情，如南寧市卷，為圖中汶川地震廢墟下打手電筒讀書的女孩寫一段贊美詞。
　　[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。
　　
　　(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。

(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?
　　[解題探微]本題考查的重點是學(xué)生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規(guī)律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構(gòu)內(nèi)容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發(fā)稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領(lǐng)獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。
　　
　　五、綜合活動類
　　
　　它具有較強的綜合性與實踐性。常常以圖片作為主題材料。綜合考查學(xué)生的觀察、概括、設(shè)計策劃、口語交際、聯(lián)想想象、鑒賞等能力，考查的視野更加開闊，這就對考生提出了更高的要求。
　　[題5](浙江麗水市)有些新聞圖片，常常讓人感動不已。一個人、一件事，被定格在那一瞬間……
　　
　　圖片一：
　　老人名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉(xiāng)朱立村，今年76歲。雖然每天要打柴背柴，但老太太總是面帶笑容。那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑容，沒有絲毫做作，沒有絲毫埋怨。幾十年的風雨歷程，這位老人早已習(xí)慣了艱難困苦，習(xí)慣了微笑面對人生。
　　圖片二(圖略)：
　　在“5·12”大地震發(fā)生十余小時后，一位滿臉是血的男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮。擔架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數(shù)的人深受感動。后來人們知道，這位小男孩名叫郎錚。
　　(1)給這兩幅圖片分別擬一個標題。
　　(2)整合這兩幅圖片以及說明文字提供的信息，為本次語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計一個主題。
　　(3)假如見到閻瓊瑪老人或者郎錚小朋友。你會對其中的一位說點什么?
　　[解題探微](1)所擬標題，首先要做到準確揭示圖片內(nèi)容，具有專指性；其次要做到精練醒目，使讀者一目了然，留下深刻的印象；還要力求新穎，吸引讀者的眼球，有視覺沖擊力。擬標題時考生既可以關(guān)注表面的東西——人物的表情、動作及環(huán)境，如可擬為《微笑》《廢墟中的敬禮》；也可關(guān)注它所反映的精神——面對人生與他人的態(tài)度，可擬為《樂觀的老人》《感恩》。擬標題時，應(yīng)格外注意并運用試題中說明圖片內(nèi)容的重點詞語和重復(fù)性詞語。(2)活動主題的設(shè)計，可充分反映學(xué)生語文綜合能力水平。必須整合兩張圖片的有關(guān)信息，從中概括出共性的東西——“當人生的風雨向我們襲來的時候”“生活中的感動”。如果難以提取出共性的東西，可以單獨概括，但也要統(tǒng)一在一個主題中，如“樂觀與勇敢——支撐生命的力量”。(3)你會對其中的一位說點什么?要做到稱呼有禮貌，語言得體，抓住自己的動情點，恰當?shù)乇磉_對他們的敬意。
　　總之，圖表題常識性、綜合性、實踐性強。從語文學(xué)科自身來說。它可以綜合考查學(xué)生觀察與聽說讀寫能力；從跨學(xué)科學(xué)習(xí)來說，它可以與史地生、數(shù)理化、音體美、政治等學(xué)科有機滲透：從語文和生活的實踐關(guān)系來說。它可以將與生活密切相關(guān)的事物納入考題中。因此，學(xué)生平時要關(guān)注生活，注重實踐，蘊涵素養(yǎng)，做一個生活的有心人，扎扎實實進行各方面的學(xué)習(xí)，加強積累，善于觀察，認真思考，勤于分析，強化訓(xùn)練，不斷提高讀圖能力和語文綜合能力。這樣，解答此類試題定會游刃有余。