學(xué)  科  目  標(biāo)

知識(shí)與技能

1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

2經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。

3對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考

1能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2在簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納于類比。

4，在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考。

解決問(wèn)題

1能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

情感與態(tài)度

1在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參加與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。.

2在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.

4經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

5在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正．

學(xué) 情 分 析

全班16人，優(yōu)生占30%，中等生占45%,困難生占25%.優(yōu)生智力較好能主動(dòng)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦筋.中等生在老師的督促下學(xué)習(xí)，能掌握基礎(chǔ)知識(shí),但稍難一點(diǎn)的問(wèn)題就解決不了了。差生智力不太好，貪玩上課精神不集中.大部分,困難生都是缺乏家庭管理，養(yǎng)成壞毛病，針對(duì)以上問(wèn)題必須采取以下措施：

提高質(zhì)量的具體措施

1  對(duì)全班學(xué)生必須從嚴(yán)管理，由自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2  優(yōu)生和中上等學(xué)生除完成課本學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)能力發(fā)展智力，同時(shí)還要幫困難學(xué)生學(xué)習(xí)。

3        對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做好家訪，在家庭和教師的幫助下，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教  學(xué)  進(jìn)  度  計(jì)  劃

第一章 比  較

教學(xué)要求

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生了學(xué)生觀察事物，勤于思考的習(xí)慣，了解比較思維的方法、過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)　?。嫡n時(shí)

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第一課時(shí)

教學(xué)課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)                第一課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過(guò)師生間的平等交流，認(rèn)識(shí)教師，同學(xué)，消除陌生感。

過(guò)程與方法：結(jié)合認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)，初步認(rèn)識(shí)前、后、左、右等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受生活中處處有安息學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：促進(jìn)師生交流。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)師生平等交往。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

1            導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們是一年級(jí)的小學(xué)生，現(xiàn)在大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

出示五課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)了

2            學(xué)生自學(xué)

同學(xué)們打開(kāi)第一頁(yè)書(shū)，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3            研究討論

1 教師先做自我介紹。

2 同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下周圍的同學(xué)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)一下前后左右。

4    指名說(shuō)一說(shuō)

1 你今年幾歲了？你家有幾個(gè)人？你叫什么？

2 你的前后左右各是那位同學(xué)？

3 在交流的過(guò)程中，初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

5    小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你玩得快樂(lè)么？你知道數(shù)什么是數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)就在我們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學(xué)習(xí)一些更加有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)后記：

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第二課時(shí)

教學(xué)課題：走進(jìn)數(shù)學(xué)                第二課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、數(shù)動(dòng)物的過(guò)程，了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。

過(guò)程與方法：能在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)情景圖中的動(dòng)物，會(huì)把自己數(shù)的結(jié)果出來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛(ài)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的數(shù)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情景圖中的動(dòng)物。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、  導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，動(dòng)物園里都有認(rèn)誰(shuí)？

2、  學(xué)生自學(xué)

觀察圖中的動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各種動(dòng)物各有多少。

3、  研究討論

1        樹(shù)上有一只猴子。

2        池塘邊有一個(gè)噴泉。

3        山上有一座亭子。

4        路上有一只大頭蛙。

5        池塘邊有一個(gè)小女娃兒。

6        池塘邊有兩只長(zhǎng)頸鹿。

7        草地上有三頭駱駝。

8        荷葉上有四中蜻蛙。

9        草地上有五頭大象。

10    六只小免在吃青草。

11    天空中有八只小鳥(niǎo)在飛。

12    有八只鴛鴦。

13    九匹斑馬在吃食。

14    10只駝鳥(niǎo)在走。

4、  學(xué)生還可以根據(jù)同一種動(dòng)物的不同顏色、大小和位置說(shuō)出其他動(dòng)物的數(shù)。

5、  小結(jié)：圖中的動(dòng)物都可愛(ài)呀，   我們要與動(dòng)物交朋友。

教學(xué)后記：

第一單元：比較

單元教材分析

單元教材分析：本單元教科書(shū)是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第三課時(shí)

教學(xué)課題：比較、做游戲                第一課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、   導(dǎo)入

1出示課題：一比較

2下面我們做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、   做游戲

1教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）

6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學(xué)生全班交流，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

全班交流，小朋友和椅子同樣多。

3、   練習(xí)

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

4、   拓展

1 擺 △ 比 ◇ 多3 個(gè)。  ◇◇◇◇

2 擺 △ 比 ◇ 同樣多。   △△△△△△

5、   總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？。

教學(xué)后記：

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第四課時(shí)

教學(xué)課題：比較、比一比                第一課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。

過(guò)程與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、線繩。

一 導(dǎo)入

1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰(shuí)想來(lái)？

2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮。

3、提問(wèn)：老師和這位同學(xué)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？

學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。

二 比一比

1、師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。

全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報(bào)交流，比較結(jié)果。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。

學(xué)生自由發(fā)言。

3、提問(wèn)：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較？

小組討論，全班交流。

三 做一做

1、實(shí)踐活動(dòng)。師：剛才，同學(xué)們學(xué)會(huì)了比較高矮，現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動(dòng)。

2 、教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。

四 練一練

第1題：出示第1題圖，提問(wèn)：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？

第2題：出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？

第3題：（1）出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？

（2）教師拿出3根線繩照?qǐng)D的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案

第4題：出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)個(gè)子高？誰(shuí)個(gè)子矮？為什么？

第5題：出示圖，提問(wèn)：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？

五總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？再說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)后記：

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第五課時(shí)

教學(xué)課題：比較、比一比                第二課時(shí)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較具體物品的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。

一 導(dǎo)入

1呈現(xiàn)情景圖。

2同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。

二 比一比

1讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)大、誰(shuí)比誰(shuí)輕等。

2呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖，先進(jìn)行誰(shuí)大誰(shuí)小的比較，在啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)輕、哪個(gè)重。

3教師拿出1個(gè)蘋果和1個(gè)羽毛球，提問(wèn)：誰(shuí)輕？誰(shuí)重？

學(xué)生討論交流。

讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕和重的感覺(jué)。

學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。

4、教師拿出一聽(tīng)較小的飲料和一個(gè)較大的面包。

（1）猜一猜，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？學(xué)生猜測(cè)。

（2）把飲料和面包放在天平上。學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重面包輕。

（3）讓學(xué)生用手掂一掂。

學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。

三 做一做 練一練

第一題、先說(shuō)那個(gè)大，那個(gè)??；再進(jìn)行輕重的比較。

第二題、三種水果進(jìn)行比較方法同上。

第三題、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，運(yùn)用自己的方式做記號(hào)。

第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事物，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較。

五總結(jié)

今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？再說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)后記：