作家肖復(fù)興在指導(dǎo)兒子寫(xiě)作方面是很成功的。他兒子肖鐵高二作文就被選入廣東高考語(yǔ)文試卷，高中畢業(yè)考入北大中文系，并成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，作品曾獲得第八屆冰心圖書(shū)獎(jiǎng)，并被譯成德文在歐洲出版，現(xiàn)在美國(guó)芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

　　曾經(jīng)當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師的肖復(fù)興，將自己多年來(lái)教子寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，整理成書(shū)籍《我教兒子學(xué)作文》。這本書(shū)被不少家長(zhǎng)和老師奉為作文教育的經(jīng)典。

日前，他到廣州某小學(xué)與小學(xué)教師座談，發(fā)表了一些意見(jiàn)，我以為，這樣幾個(gè)要點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的。

　　1.作文寫(xiě)自己的話

　　肖復(fù)興認(rèn)為，小學(xué)生寫(xiě)作文應(yīng)該寫(xiě)自己的話。他舉一個(gè)例子說(shuō)，一位小學(xué)語(yǔ)文老師提出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生寫(xiě)‘偽作文’怎么辦？比如說(shuō)，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇《媽媽?zhuān)液弈恪?，說(shuō)媽媽打麻將，他很憤怒。老師看了嚇了一跳，忙跟家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子是為了使文章沖突激烈些虛構(gòu)出來(lái)的。”

　　肖復(fù)興說(shuō)，這種習(xí)慣最初也是大人教的，學(xué)生應(yīng)付考試寫(xiě)扭曲的作文也是評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致的。他認(rèn)為，老師家長(zhǎng)應(yīng)在第一次發(fā)現(xiàn)這種苗頭的時(shí)候予以糾正。

　　肖復(fù)興舉自己兒子肖鐵的作文為例說(shuō)，小學(xué)時(shí)他寫(xiě)一篇描寫(xiě)冬天冷的作文，從頭到尾都是“滴水成冰，朔風(fēng)刺骨”之類(lèi)的話，還很為自己掌握的詞匯漂亮豐富而得意。肖復(fù)興沒(méi)表?yè)P(yáng)，讓兒子走出家門(mén)，到冬天的汽車(chē)站去觀察。肖鐵發(fā)現(xiàn)“等車(chē)的人冷得在臺(tái)階上直蹦”，“擠滿(mǎn)了人的公共汽車(chē)一開(kāi)門(mén)，就會(huì)有一團(tuán)白氣冒出來(lái)”，“大風(fēng)吹跑了騎車(chē)人的帽子，騎車(chē)人去追帽子，大風(fēng)又吹倒了他的自行車(chē)”。

　　肖復(fù)興表?yè)P(yáng)了這些細(xì)微的觀察，說(shuō)：“前面寫(xiě)的冷，是別人的冷，只有你觀察到的這些，才是屬于你自己的冷。”

　　2.不能一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言?xún)?yōu)美

　　很多老師對(duì)孩子的作文要求是“寧可濃妝粉飾，也不素面朝天”，一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，使作文出現(xiàn)嚴(yán)重的成人化傾向。

　　肖復(fù)興舉了作家蕭紅《呼蘭河傳》中的一段樸素描寫(xiě)為例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黃瓜愿意開(kāi)個(gè)黃花就開(kāi)個(gè)黃花，愿意結(jié)個(gè)黃瓜就結(jié)個(gè)黃瓜……”他以此告訴孩子，要學(xué)習(xí)用這樣樸素的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心最真的情感。當(dāng)4歲的肖鐵登泰山看日出后寫(xiě)出：“太陽(yáng)使勁蹦了出來(lái)。”肖復(fù)興感到很欣慰。

語(yǔ)文老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該知道，什么樣的語(yǔ)言是好的語(yǔ)言。

3.老師應(yīng)該引路，不應(yīng)該當(dāng)“門(mén)神”

究竟怎么讓孩子不害怕寫(xiě)作文？　　

肖復(fù)興認(rèn)為，孩子最初的作文練習(xí)，就如同最初學(xué)步一樣，必須有大人拉他一把，彎下腰來(lái)和他一起蹣跚幾步，讓他心中不怕，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師應(yīng)該是習(xí)作的引路人，而不是寫(xiě)作殿堂旁的猙獰門(mén)神。

　　肖鐵上小學(xué)前，一天從動(dòng)物園回家，肖復(fù)興對(duì)兒子說(shuō)：“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)！”肖鐵便信口開(kāi)河：“白熊，我知道你為什么這么白，因?yàn)槭潜睒O的冰雪把你染的……”肖復(fù)興立刻告訴兒子：“這就是作文。”肖鐵眨眨眼，不難嘛！

　　4.學(xué)生作文差多因老師讀書(shū)少

　　曾經(jīng)當(dāng)過(guò)小學(xué)老師的肖復(fù)興對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教育提出批評(píng)，他認(rèn)為，很多老師以為，自己怎么樣也比個(gè)幾歲的孩子知道得多，就不肯多學(xué)習(xí)，不肯讀書(shū)。肖復(fù)興認(rèn)為，如果孩子是一碗水，老師只拿一碗水來(lái)和他們碰是不行的，老師至少得是一桶水，甚至更多。他說(shuō)，作文也好，其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也好，學(xué)做人做事也好，如果老師缺少讀書(shū)，缺少學(xué)習(xí)，想教好孩子是很難的。

　　肖復(fù)興是作家，但它對(duì)孩子的語(yǔ)文教育不是作家身份，而是家長(zhǎng)身份。我們從他的談話中可以悟出家庭的語(yǔ)文教育應(yīng)該做些什么。