“老師應該列入服務行業(yè)，學生就是上帝，是來享受服務的”，這句話乍一聽好像“大逆不道”，但結合目前的社會現(xiàn)狀，不得不承認，這位學生說的有幾分道理。

作為蜜罐里成長起來的一代，從家長到社會，孩子們得到的縱容已經太多。在現(xiàn)在的孩子們眼里，誰又不是服務行業(yè)呢？家里的父母等長輩當然是為這些“小皇帝”服務的，國家更是出臺了一部又一部法律法規(guī)來保護我們的下一代。不管是《義務教育法》、《未成年人保護法》還是《教師法》，對孩子們權利的規(guī)定簡直可以用細致入微來形容。

吃了一輩子苦的長輩對孩子們好一點當然可以理解，國家出臺法律保護還未走向社會的孩子更是應當，但遺憾的是，似乎對孩子們有些保護過度，在和教育相關的法律中，竟然找不到學生違反了紀律要受到什么樣的懲罰的規(guī)定，他們儼然已經生活在了“自由王國”。于是近年來，看到孩子們正在一道又一道地突破學校、教師、家長的底線，而這些成年人卻往往束手無策。

以譚老師的遭遇為例，面對上課下棋的學生，老師進行制止是再正常不過的事情。沒想到卻被學生奪過教鞭，“壓在地上長達十分鐘之久”。這里面的孰是孰非已經一目了然，但譚老師卻給學生下跪，聲稱自己“向你們下跪認錯了”。這錯從何來，實在讓人費解。也許這一切，只能以“顧客永遠是對的”這條服務行業(yè)的“名言”來解釋。不知道譚老師這樣連是非都不分的認錯，能夠讓學生學到些什么，這樣教出的學生日后步入社會將成為一個什么樣的人。

學校教育不僅應該讓學生學到文化知識，還應該讓他們學會遵守規(guī)則，這是教育的基本常識。對違反學校紀律的學生進行懲罰，這是老師的責任。馬卡連柯說過：“適當?shù)膽徒洳粌H是老師的權利，更是老師的義務，不了解懲戒，老師就放棄了一部分自己應盡的職責。”很多國家都規(guī)定學校可以對學生進行懲戒，就連學生上課累了可以把腳搭在老師的講桌上休息的美國，也至少有23個州明確規(guī)定了學?？梢詫W生實施體罰，并規(guī)定了許多細則。跟國外相比，從法律上否決了懲罰權的我們無疑對學生過于寬容了。

老師在學生的眼里竟然變成了“服務行業(yè)”，這本身就證明我們的教育出了問題。如果學生來到學校成了“享受服務的上帝”，老師只是被人頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀。