讓我們有品位快樂的相長

朋友，也許你在車水樓山的鬧市，也許你在環(huán)境清靜的鄉(xiāng)村，我們都戰(zhàn)斗在教學(xué)的前沿，我們都是歷史學(xué)科的引路人。今天，通過中國古代史部分的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到教與學(xué)的苦與樂。遙遠(yuǎn)的古代與今天的距離不僅在時(shí)空上差距大，學(xué)生更不易接受的是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的差異。這無形給我們教與學(xué)帶來很大的困難，怎么辦？

我想，我們不妨重新來審視一下。有句話說得好：高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。好，我就從這三句話談?wù)勼w會(huì)和做法：

一、高度決定視野（總領(lǐng)）

專家何處高，關(guān)鍵是他們站的高。所謂“居高臨下，勢如破竹”。做為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，很注重總體把握。具體點(diǎn)，中國古代史給我們展示了那些？從遠(yuǎn)古人類到1840年前的歷史。它又分為哪幾個(gè)階段？有何特點(diǎn)（實(shí)際上就是各部分的區(qū)別）？這部分的總體課程目標(biāo)又有哪些（都知道了就好）？再到每一單元，單元目標(biāo)有哪些？幾課時(shí)？這些都清楚了就不迷茫，清晰了。當(dāng)然，更進(jìn)一步，它在整個(gè)中國史的地位也要一定的了解。最后水平測試能有多少分值可下賬（這也不能忽視哦?。?/span>自己清楚了，才能在教學(xué)中高屋建瓴。學(xué)生也不會(huì)糊涂，方向更明了。

     二、角度改變觀念（變通）

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)不就是改變觀念嗎？我們的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人生觀等都在其中啊！。一個(gè)人從正面、側(cè)面、后面看一樣嗎？

就說課堂中遇到的問題，哪有解決不了的？關(guān)鍵是你不釋懷！不換角度思考，“條條大路通羅馬”?？匆豢创筮\(yùn)河（和我的對(duì)比一下）：有的老師講，隋朝大運(yùn)河你見過嗎？（你知道今天的京杭大運(yùn)河嗎？從我們山東流過嗎？）四段比較難記，看課本地圖有哪幾段？（很好記，結(jié)合課本地圖在指定處試著填寫一下，看誰寫的好又快。）大運(yùn)河長又長，隋朝煬帝來開創(chuàng)。造福兩岸連五水，千古萬代美名揚(yáng)。（千古運(yùn)河誰（隋）開創(chuàng)，三點(diǎn)四段五千長。永通邗江連五水，涿郡洛陽下余杭。）......哪個(gè)角度更好些？當(dāng)然后者，學(xué)生也易理解和把握。通過變通，學(xué)生方法靈活了，興趣增加了。每個(gè)角度都用心琢磨，不利于學(xué)習(xí)的就換，打造高效課堂。

三、尺度把握人生（方略）

尺度就是說深淺，進(jìn)退。

中國古代史部分一定注重淺化教材，創(chuàng)造性的運(yùn)用多種方式化難為易，把教材中較難的問題避重就輕，四兩撥千斤。有時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)與否，越講越不明白，把自己都講進(jìn)去了，悲哀！不能進(jìn)就退一步，換換方式又何妨？很多老師在這方面做的很好，今天案例中都有這樣閃光的地方，恕我不再舉例了。老師把握好進(jìn)退，學(xué)生就有利于掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就不會(huì)迷茫無所適從，能力也隨著提高。

到現(xiàn)在，可能還有不明白我為什么用“有品位的相長”這個(gè)標(biāo)題，實(shí)際上我已經(jīng)說了一點(diǎn)，那就是——在教學(xué)中不斷完善，提升師生的品位。

還有哪？

那就是提升師生的人文素養(yǎng)。

平臺(tái)上專家和老師對(duì)我的文學(xué)功底大加贊賞，可誰能知道其中的甘苦，瞿洪斌和劉孝東等老師透露了一些我的情況。近二十年的心血?。∧闩σ材苓_(dá)到。做為一位歷史老師，應(yīng)該擁有更廣的知識(shí)面，方能旁征博引，得心應(yīng)手。最好就是涉獵廣重修養(yǎng)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，再樹自我。唐詩宋詞床前桌上，苦吟體會(huì)；夜深人靜，提筆臨寫王鐸的《擬山園帖》......才有今天，詩詞可信手，書法有大獎(jiǎng)，去年被中國書畫研究院吸納為院外研究員，作品在國內(nèi)多處展出并收藏。

在實(shí)際教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，充分利用古代史部分先人的科技藝術(shù)成果，如都江堰、大運(yùn)河、長城、故宮等，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。以歷史人物的突出貢獻(xiàn)和情操，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。用自己的人格魅力去感召他們、激勵(lì)熏陶他們。學(xué)生的精神面貌發(fā)生質(zhì)的變化。由原來的懶散不條理，變得井井有條，彬彬有禮。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了理解、寬容，善待自己和他人。有了初步的理想信念和追求。我們師生增強(qiáng)溝通、理解和信任，讓生活生動(dòng)、純潔、有趣，其樂無窮，煥發(fā)勃勃生機(jī)，向世人展示：我們有品位快樂的相長！

    昨夜《心香無限》，今日《品味生活》，你的快樂就是我的幸福。

附：詩詞三首：    

   詠梅

飄灑北國雪，

萬里飛迎春。

瓊枝向天笑，

  傲雪香宜君。

    修心

懸情天下江湖游，

千古尋真行不休。

笑對(duì)世間風(fēng)雨稠，

悟道歸真自風(fēng)流。

憶秦娥---給友人

八月中，

桂花飄香情意濃。

情意濃。

你我在網(wǎng)前，

互訴學(xué)情。

輕敲鍵盤話心聲，

取長補(bǔ)短樂融融。

                       樂融融。

                       友君可愜意？

                       念似星燈。

（用時(shí)五小時(shí)五分）                     2011.8.1敬上