劉宗華：學(xué)無止境 藝海無涯
作者：劉宗華    文章來源：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)： 1874    更新時(shí)間：2006-8-4 
 

 

二、上課

　　備課的成果要通過上課去體現(xiàn)。迄今為止課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要形式和陣地。歷史教學(xué)的目的任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去實(shí)現(xiàn)。所以上好每一堂課就成為歷史教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么，怎樣才能上好每一堂歷史課呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)體會，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住下面幾點(diǎn)。

（一）熟練地掌握教材、教案，要倒背如流

　　課前作好充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)就不要再看課本和教案。這是一項(xiàng)基本功，也是上好課的前提。教師上課如果離不開課本、講稿或教案，那他的注意力就不能面對全體學(xué)生，也就不能駕馭整個(gè)課堂了。上課面對的是幾十個(gè)活生生的學(xué)生，不是玩偶。要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)新知識的任務(wù)。這就要求教師全神貫注于每一個(gè)學(xué)生，觀察他們的眼神和情緒的變化，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，及時(shí)作出調(diào)整，處理各種情況和偶發(fā)事件。如果教材不熟，離不開課本或教案，這一切都無從談起。當(dāng)然，倒背如流，并不是真的背書，真背書也沒有好效果。我們常?？吹揭恍┬陆處熒险n，不管學(xué)生，自己照著講稿或教案背書，雖然背得很熟，但不能和學(xué)生交流，不能產(chǎn)生共鳴，不能形成“一棵菜”，而是師與生、教與學(xué)兩張皮。所以，教師上課是在吃透教材的基礎(chǔ)上，用生動活潑通俗易懂的語言給學(xué)生講解，不能背書，最好不用書面語言。對所講的內(nèi)容應(yīng)作到不假思索，如數(shù)家珍，自然流露、水到渠成，不能邊看邊講，結(jié)結(jié)巴巴。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性

　　興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的直接動力，特別是低年級學(xué)生，這一點(diǎn)影響更大。一定要讓學(xué)生喜歡你這門課，喜歡聽你的課，這一點(diǎn)比什么都重要。正是因?yàn)橛行W(xué)生喜歡聽我的歷史課，高中畢業(yè)后才考入高校歷史系，終生從事歷史教學(xué)或歷史研究的。也正是因?yàn)橛行┙處煂W(xué)員喜歡聽我講歷史課，才在她的教學(xué)中模仿運(yùn)用我的教學(xué)方法，取得比較好的教學(xué)效果的。從這一點(diǎn)來說，取得初戰(zhàn)的勝利就具有決定意義。每當(dāng)我接受一個(gè)新班，就要慎重對待第一堂課?；蛲ㄟ^講導(dǎo)言課，或通過直接講新課，總要達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生的目的。記得50年代中期，我接一個(gè)初中二年級的差班，別的老師反映課堂紀(jì)律不好。正好該講明清史，我就直接講新課，先講明清時(shí)期北京城的修建，首先提出北京城為什么西北缺一角，一下子就吸引住了全班學(xué)生，取得初戰(zhàn)的勝利。自此以后，這個(gè)班上我的課非常好，甚至上課前有些學(xué)生主動灑水整理教室，使教室面貌一新，顯得特別有精神。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的辦法很多，可以從語言、教態(tài)、教具、手段、活動等許多方面想辦法，但最主要的還是鉆研教材，歷史本身就是豐富多彩的，歷史上遺留下很多至今仍然解不開的謎。如埃及金字塔的建造、瑪雅文化、復(fù)活節(jié)島的巨大石人雕像等等。青少年都有好奇心，都有探求未知、探求真理的強(qiáng)烈欲望。我們只要善于啟發(fā)引導(dǎo)，就一定會有效果。

（三）語言生動幽默，教態(tài)親切，富有情感

　　隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已進(jìn)入課堂，音像資料的使用也逐步擴(kuò)展。但就全局來看，就大多數(shù)課堂教學(xué)來看，教師的講授仍然是教學(xué)的主要形式，居于主導(dǎo)地位。恐怕也很難為其他的教學(xué)形式、手段所代替。因此，教師的講授、教師的語言、教態(tài)、情感就起著巨大的甚至是決定性的作用。教師往課堂上一站，就要精神抖擻，全神貫注，進(jìn)入角色，一切與教學(xué)無關(guān)的問題，一切煩惱都必須置諸腦后，不許帶入課堂。教師要有“一人唱滿臺”的氣勢，把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動起來，吸引過來。教態(tài)要和藹可親，要像歷史老人講故事那樣娓娓動聽。要富有情感，不能冷眼旁觀。要寓褒貶于教學(xué)之中，別善惡、辨忠奸，態(tài)度鮮明。敘事論理，有理有情，喜怒哀樂，有形于色。語言生動直觀，精練幽默，富有感染力與啟發(fā)性。切忌自己嘟嘟囔囔，啰哩啰嗦，口頭語連篇，使人乏昧。客觀主義教學(xué)，單純傳授知識，是上不好歷史課的。

（四）練好板書畫圖等基本功，注意組織教學(xué)，提高應(yīng)變能力

　　教師上課除了用語言講授以外，還要利用板書、板圖、掛圖和 影視資料。這些與講課內(nèi)容密切配合，就會收到事半功倍的效果。

　　因此備課時(shí)要與教材內(nèi)容一并考慮，精心設(shè)計(jì)。我這里說的不是內(nèi)容，而是形式、基本功。在黑板上寫一手好字，當(dāng)堂隨講隨畫板圖，確是教師的基本功。教師如果掌握得好，就有了“絕活”，可以“鎮(zhèn)”住學(xué)生，使學(xué)生佩服你，因而會喜歡你的課，這樣的例子也是不少的。當(dāng)然，教師如果有別的什么“絕活”，如自己動手制造直觀教具、拍攝影視資料、歷史集郵等，也會起到同樣的作用。

　　注意組織教學(xué)、提高課堂應(yīng)變能力也是教師的基本功。影響課堂教學(xué)的因素很多，要集中學(xué)生的注意力，使他們始終處于生動活潑、主動的狀態(tài)，就需要組織教學(xué)。組織教學(xué)不但在開始上課時(shí)需要，而且隨著教學(xué)的進(jìn)行和情況的變化，需要不斷地進(jìn)行。學(xué)生的注意力不容易持久，特別是低年級，集中一段時(shí)間以后就需要松弛一下，然后再集中。有時(shí)課堂里出現(xiàn)了突發(fā)事件，一支飛鳥闖入，或一個(gè)老鼠亂竄，都會引起軒然大波。有時(shí)學(xué)生回答老師提問，答非所問，有時(shí)學(xué)生在下邊搞小動作，等等，都會影響課堂氣氛。教師不要采取簡單粗暴有傷學(xué)生感情的作法，而要因勢利導(dǎo)循循善誘。講一兩句風(fēng)趣幽默的話，講一個(gè)短小的與教材有關(guān)的故事，就會改變狀況，重新把學(xué)生的注意力集中起來。

（五） 發(fā)揮師生兩方面的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，形成協(xié)和、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。教與學(xué)、師與生處于矛盾的統(tǒng)一休中。教師是矛盾的主要方面，按照唯物辯證法的觀點(diǎn)，矛盾雙方在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。就是說教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，是為了不教。所以，課堂教學(xué)效果的好壞，課堂教學(xué)的評估，要看師生雙方積極性發(fā)揮的如何，既要看教師的教，更要看學(xué)生的學(xué)，歸根結(jié)蒂是要看學(xué)生的學(xué)。

　　怎樣使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、主動，成為學(xué)習(xí)的主人呢？關(guān)鍵問題是教師要樹立正確的教育觀點(diǎn)和教育思想。不要把學(xué)生看成被動的接受知識的容器，而要看成主動的活生生的成長發(fā)展的人。不要受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率思想的束縛，而要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。有了正確的教育思想和觀點(diǎn)，教師就會想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在活動實(shí)踐中，增長知識、才能，陶冶品德情操，提高觀察分析社會歷史問題的能力。對于初中學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置他們閱讀一些歷史讀物或故事，上課時(shí)，可以讓學(xué)生穿插講一些歷史小故事，或扮演一些角色，或議論一些問題，比如講完西漢初期采取的休養(yǎng)生息政策，就啟發(fā)學(xué)生議論“為什么可以馬上得天下，不可以馬上治天下。”對于高中學(xué)生主要是讓他們參與討論歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利弊得失，讓他們學(xué)寫歷史小論文?；蛴龅街卮髿v史事件的紀(jì)念日，發(fā)動學(xué)生找材料、搞創(chuàng)作，舉行紀(jì)念活動。比如鴉片戰(zhàn)爭150周年、巴黎公社100周年，中日甲午戰(zhàn)爭100周年等?？傊?，要讓學(xué)生參與教學(xué)活動，要結(jié)合教材，要有目標(biāo)，采取學(xué)生喜聞樂見的形式。