《不能沒有音樂》教案1

昵稱503199 2011-09-13

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《不能沒有音樂》教案1

作者: 加入日期：08-09-20

《不能沒有音樂》教案

平陽縣職業(yè)教育中心  陳碎林

一、教學目標：

1、  能夠整體感知和把握作者的思想脈絡，歸納音樂的功能與作用。

2、  能深刻領會本文的主題思想和作者創(chuàng)設的音樂意境。

3、  學會感受文章語言的魅力，體會散文“形散而神不散”的特點。

4、  懂得音樂在現(xiàn)實生活中的作用，讓學生真正了解音樂，熱愛音樂。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、引入新課

你喜歡音樂嗎？那么你認為這個世界能不能沒有音樂呢？

（請學生闡述理由，教師歸納出一句重要的話。也可以是由學生自己歸納）

如：音樂是超越時空界限的超級語言。

音樂是人內心情感的產物。

音樂是人類的一種基本的精神活動。

悲傷音樂可以緩解痛苦。

……

有人可能要說，雙耳不幸失聰?shù)娜瞬痪碗x開了音樂？難道音樂可以用眼看？錯??！雙耳不幸失聰，真的很令人同情，不過，他們的音樂世界卻是更加美好的。因為，音樂是內心情感的產物，而唱只是音樂的外形。會聽音樂的人用心，不會聽音樂的人用耳。音樂是可以通過想象感覺到的，也可以用心去體味到的。耳聾的人們，內心音樂更加豐富，體味到的音樂更加美好。

   揭示課題：《不能沒有音樂》

二、走近作者：

趙暢中國作家協(xié)會會員、散文家、中國散文隨筆最高獎\'郭沫若散文隨筆獎\'得主

     本文選自《中華散文》

三、初步感知：

1、  自由讀課文：這個世界之所以有能沒有音樂，是因為在作者眼里，音樂是什么？是怎么樣的？他可以用來做什么？請用“～～～”劃出重要句子。

【參考】音樂是個奇妙的東西，是一種記憶；音樂是一種文化。音樂是一種激情，音樂是一種靈魂；音樂能治“頑癥”……

師板書：記憶　文化  激情   靈魂  處方作用

四、學習課文1－6自然段：

1、  學習第1自然段：（學生如提到倒數(shù)第二自然段不妨也穿插學習）

那么，音樂起源于哪里？（生活）齊讀。

師：作者以什么為證闡述音樂起源問題？（古人談《詩經》）

這種方法在修辭上就叫什么？（引用）

讀并解釋“男女有所怨恨……勞者歌其事”這一句。

2、  學習第4-5自然段。

師：課文哪段是寫音樂是一種文化的？（4～5自然段）作者以什么為據(jù)闡述音樂是一種文化的？（《義勇軍進行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《大刀進行曲》）那么音樂在那個民族危亡的時代發(fā)揮了什么作用？（板書：鼓舞斗志、振奮精神）所以作者在這一段寫下了非常有力地精練地承載著民族歷史的責任的語言，請找出來讀一讀，品味一下語言。（在那個鏖戰(zhàn)頻頻的搞日年代，……洗刷世界的使命。）師點撥并朗讀指導。

在這里，作者用了什么修辭方法？（排比，體會用上排比句的效果）

3、   總結第4－5自然段的學法：讀找說品看①讀課文②找證據(jù)③說作用④品語言⑤看修辭

4、  運用這種方法學生自由學習第2-3自然段及第6自然段。師點撥并朗讀指導。

         板書：         起源  生活      《詩經》

音樂

記憶  引發(fā)思考  心靈震撼

文化  鼓舞斗志  振奮精神

激情  感化人類  阻止沉淪

第二課時

一、總結舊知

歸納上節(jié)課的學法：讀-找-說-品-看①讀課文②找證據(jù)③說作用④品語言⑤看修辭

二、學習課文第7-11自然段

1、  學習課文第7-8自然段

（1）       讀課文：作者認為音樂是什么？（音樂是人類的靈魂）

（2）       作者認為的音樂又有什么樣的作用呢？（凈化心靈、造福生靈）

（3）       作者是怎樣突出音樂的作用的？（通過文人對天籟的描繪與真正的音樂精彩瞬間進行比較）

（4）       那么文人們描繪的天籟如何？（美妙絕倫）何以見得？從課文中找出句子讀一讀。師點撥并朗讀指導。結合本段所用修辭方法。

2、  學習課文第9自然段

（1）       讀課文：作者認為音樂是什么？（音樂是一張?zhí)貏e的處方）

（2）       作者認為的音樂又有什么樣的作用呢？（因人療治、撫慰心靈）

教師引讀（師生配合）“抑郁寡歡的人………《四季》”

（3）       運用了哪些修辭方法？（比喻、排比）找出來讀一讀，品一品語言。

　　“是的，音樂如風。如早春……………除舊棄厭的痛快。”

師點撥并朗讀指導。結合本段所用修辭方法。

3、  學習課文第10自然段

運用以上方法學習本段?？偨Y并板書：音樂是一種教育。作用：移風易俗、改造環(huán)境。

4、  學習課文第11自然段

運用以上方法學習本段?？偨Y并板書：音樂是一種教育。作用：催生善良、喚起人道。

三、學習第12自然段

明確本段在全文的作用：照應開頭，期盼音樂能走下神壇，回歸生活。這是作者的心中企盼的一個愿望，也是平常老百姓的共同心聲。

你如何理解：“有人曾呼吁，應該讓音樂走下神壇……就如語言一樣”這一句你如何理解。答案請見教參課后問答一。

四、總起段第13自然段。總結作用，總括音樂的作用。也是文章的點題。

我們應該享受生活，享受音樂。

五、結合本課講述散文的特點：形散而神不散。

附板書：         　　　　　起源  生活      《詩經》

不能沒有音樂

音樂

記憶  引發(fā)思考  心靈震撼

文化  鼓舞斗志  振奮精神

激情  感化人類  阻止沉淪

形散

神不散

享受生活，享受音樂。