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      兩個中國動漫業(yè)的瓶頸

       東泰山人 2011-10-23

        一年一度的杭州中國國際動漫節(jié)華麗謝幕,每年的四五月間,這個城市都會被熱鬧和熱情包圍。在動漫節(jié)展區(qū)的集市般的現(xiàn)場之外,花車巡游會帶給廣大市民“動漫就在生活之中”的樂趣,而每年都在倍增的動漫學(xué)術(shù)會議和論壇則成為業(yè)內(nèi)各方交流經(jīng)驗、沉淀共識的平臺。如果說,這些是中國動漫業(yè)普遍的蒸蒸日上的語境的話,那么,也幾乎是同時,你可以在任何現(xiàn)場聽到關(guān)于動漫業(yè)發(fā)展瓶頸與問題的真知灼見。我想,伴隨著愈益深入的動漫產(chǎn)業(yè),直面產(chǎn)業(yè)一線的毋庸虛文敷衍的動漫人,都會直言中國動漫如今到了需要思考其關(guān)鍵問題和突圍方式的時機了。

        從產(chǎn)業(yè)實踐即產(chǎn)業(yè)鏈的梳理來看,動漫產(chǎn)業(yè)在一頭一尾無疑有其關(guān)鍵性的弱項。頭,指的是動漫編劇、動漫文學(xué)人才;尾,指的是動漫營銷、動漫衍生策劃和管理人才。

        在與很多一線動漫公司的接觸探討中,關(guān)于動漫編劇的“一將難求”成了制約原創(chuàng)的優(yōu)質(zhì)的動畫片、長篇漫畫等出現(xiàn)的瓶頸。動漫是交叉藝術(shù),動漫作品的成功至少要求藝術(shù)、技術(shù)和文學(xué)的密切配合與貫通。遺憾的是,無論動漫產(chǎn)業(yè)本身還是動漫人才的教育,基本還處在藝術(shù)和技術(shù)的工具性培養(yǎng)之中,以應(yīng)對目前比較粗放的中國動漫市場和中國動漫產(chǎn)業(yè)。姑且不論動漫作為交叉藝術(shù)、交叉學(xué)科對于人才其實有更高的訴求,更需要藝技兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng)和領(lǐng)悟,僅僅說其目前在文學(xué)、編劇一塊的人才匱乏,確實極大地妨礙了中國原創(chuàng)動漫走上好作品、好故事、好內(nèi)涵的經(jīng)典之路。

        參照文化產(chǎn)業(yè)中比較良性發(fā)展的影視業(yè),其繁榮的原因之一就是作家、編劇的投入和轉(zhuǎn)型,及至高校培養(yǎng)專業(yè)編劇人才的有效性。動漫在創(chuàng)作源頭上的考量因此遠(yuǎn)可以更深入。比如,影視業(yè)吸引大量文學(xué)創(chuàng)作力量加入的原因是什么,除了來自于藝術(shù)的熱情,自然還有資本的投入和回報。換言之,優(yōu)秀成熟的作家要轉(zhuǎn)型到動漫內(nèi)容創(chuàng)造中來,必須有合理的利益回報。而在商言商,如果動漫產(chǎn)業(yè)不能在銷售渠道中獲得真正的利潤,實際上很難增加其在創(chuàng)作源頭上的成本支出。那么,現(xiàn)有的動畫片盈利模式是否已經(jīng)影響到動畫片的盈利?怎樣的盈利模式更有利于中國動漫產(chǎn)業(yè)的羽翼豐滿?資本方有沒有意識到創(chuàng)作源頭的重要性即動漫文學(xué)和編劇對動畫片的作用,因此想辦法鼓勵文學(xué)創(chuàng)作人才投入或轉(zhuǎn)型?這些恐怕都決定了動漫產(chǎn)業(yè)鏈中“頭”上的困境可否解決,最終獲得生產(chǎn)力與質(zhì)量的釋放和滿足。

        同樣的,動漫產(chǎn)業(yè)“尾端”人才的匱乏除了象征著中國原創(chuàng)動漫作為新興產(chǎn)業(yè)的不成熟之外,還在極大地影響著動漫資源的深度開拓。我們常??吹?,動畫制作團(tuán)隊完成一部動畫片,想盡辦法上了央視或者專業(yè)動畫頻道,做了幾種稀松平常的T恤、玩具就算萬事大吉,然后可能忙著要政府扶持、配套有關(guān)資源。這種動漫原創(chuàng)資源的浪費往往與前期產(chǎn)品的模仿和粗糙連為一體,讓人覺得如雞肋般的食之無味、棄之可惜。這不是真正的動漫強國之路。拿動漫當(dāng)回事兒,意味著必須有精細(xì)化的營銷策略和衍生產(chǎn)品的策劃與管理:從原畫開始,形象的繁復(fù)設(shè)計和變體為后期的衍生品形象與授權(quán)奠定了基礎(chǔ);動漫作品本身的強勢宣傳推廣與后期衍生品的開發(fā)會互為補益;動漫導(dǎo)演、編劇、漫畫家、設(shè)計師作為獨立的藝術(shù)家個體的積極推薦將塑造動漫產(chǎn)品乃至動漫企業(yè)的品牌形象;形象代言人的使用將完善大眾對動漫的認(rèn)知。這都需要向其他較為成熟的文化產(chǎn)業(yè)如出版、影視乃至廣告業(yè)、公關(guān)業(yè)汲取營養(yǎng),并成為動漫教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式。 

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