我們有理由相信未來的社會(huì)將是一個(gè)更加公正合理、自由平等的社會(huì)，我們的國(guó)家是富強(qiáng)的，我們可以引進(jìn)現(xiàn)代化的設(shè)備，引進(jìn)現(xiàn)代化的體制，但是我們能不能引進(jìn)現(xiàn)代化的國(guó)民呢？新的課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣回答的——“培養(yǎng)一代新人?！蔽覀兊某雎肪褪菑臉?gòu)建新的人文價(jià)值體系開始，新的人文教育體系從哪里來？一是傳承，二是創(chuàng)新，三是改良，四是“拿來”。

基于此，我們從關(guān)照學(xué)生生命歷程為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)初中生的年齡特征，擬用下面22個(gè)意識(shí)作為初中生人文價(jià)值體系的核心元素。

自我意識(shí)、人權(quán)意識(shí)、法律意識(shí)、公民意識(shí)、商品意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、全球意識(shí)、自由意識(shí)、平等意識(shí)、仁愛意識(shí)、評(píng)判意識(shí)、合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、包容意識(shí)、生命意識(shí)、達(dá)觀意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)、憐憫意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、文化意識(shí)。

在建構(gòu)體系時(shí)，我們依然遵循兩個(gè)編排原則：一是以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為編排線索，要求教材盡可能從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生今后的發(fā)展出發(fā)，關(guān)照與學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使教材成為學(xué)生生命歷程的組成部分，讓學(xué)生在與生活、與世界的溝通和互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并從中感受到生命的崇高，獲得個(gè)性的健康發(fā)展。二是按照“人與自我”、“人與自然”、“人與社會(huì)”三大板塊組織單元。三大板塊平起平坐，“三分天下”。

我們擬把22個(gè)意識(shí)分解為36個(gè)人文主題，和六冊(cè)書36個(gè)單元相呼應(yīng)，形成初中語(yǔ)文教材人文價(jià)值體系的假說。這個(gè)假說只是一種嘗試，只是我們一家之言，由于我們的視野還不夠開闊，觸覺還不夠敏銳，思辨還不夠睿智，邏輯還不夠嚴(yán)密，所以我們懇請(qǐng)更多的同仁給以我們指導(dǎo)和幫助，渴望有更多的同仁來研究這個(gè)課題。

七年級(jí)：

1.童真童趣，回味珍藏童心。

2.童話神話，感受是非善惡。

3.逝者如斯，寸陰尤勝寸金。

4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積累探究真知。

5.了解科學(xué)事件，培養(yǎng)科學(xué)精神。

6.保護(hù)自然，與之和諧共處。

7.禮贊先賢，星火代代相傳。

8.欣賞名勝古跡，培養(yǎng)民族情結(jié)。

9.學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

10.親人之間，親情刻骨銘心。

11.師生之間，難忘師長(zhǎng)恩情。

12.朋友交往，倡導(dǎo)和諧人性。

八年級(jí)：

1.君子弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

2.互助合作，追求共同進(jìn)步。

3.樂觀向上，培養(yǎng)開闊胸襟。

4.誠(chéng)實(shí)守信，一諾價(jià)值千金。

5.潔身自好，知恥方能后勇。

6.聞過則喜，君子改過不吝。

7.歌詠?zhàn)匀?，陶冶美好情操?/STRONG>