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http://我們學(xué)習(xí)理論最新發(fā)展的理論就是聯(lián)通學(xué)習(xí)。大家知道過去學(xué)習(xí)有行為主義、認(rèn)知主義、建國主義。這三類學(xué)習(xí)所揭示的都不是人腦子內(nèi)部的表現(xiàn)。無論是刺激、信息加工還是建構(gòu)，但是在幾年前有一個(gè)新的理論...。 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容： 1、關(guān)聯(lián)主義是一種脫胎于混沌學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)觀復(fù)雜性與自我組織等理論的新的學(xué)習(xí)理論，加拿大學(xué)者喬治·西蒙斯提出，聯(lián)通主義的主要觀點(diǎn)為： (1)學(xué)習(xí)與知識(shí)是建立于各種節(jié)點(diǎn)之上; (2)學(xué)習(xí)是一種將不同專業(yè)節(jié)點(diǎn)或信息源連接起來的過程; (3)學(xué)習(xí)可能存在于非人的工具設(shè)備中; (4)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力比當(dāng)前知識(shí)的掌握更重要; (5)促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)與保持各種連接; (6)看出不同領(lǐng)域理念與概念之間聯(lián)系的能力至關(guān)重要 (7)流通(精確的最新的知識(shí))是所有關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的; (8)決策本身是一種學(xué)習(xí)過程 概括起來， 聯(lián)通主義其核心思想包括四個(gè)方面：知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)新觀、實(shí)踐觀。 我對(duì)聯(lián)通主義的理解： 聯(lián)通主義是新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。在這之前出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)理論，都是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)和學(xué)習(xí)技術(shù)含量不高的情況下創(chuàng)建的。所這些學(xué)習(xí)理論都具有一定的局限性，認(rèn) 為學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)習(xí)者個(gè)體的內(nèi)部，而忽視了人體外部的學(xué)習(xí)。聯(lián)通主義打破了這一局限性，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的活動(dòng)，而是優(yōu)化學(xué)習(xí)者的內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)。它 以學(xué)習(xí)者個(gè)人為基本單位，與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中其他的個(gè)體成員構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)被編入各種組織和機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)和個(gè)人的知識(shí)相互影響，使 網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。 聯(lián)通主義是一種適于當(dāng)前社會(huì)需求和社會(huì)變化的學(xué)習(xí)理論。n 當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度越來越快，單靠記憶知識(shí)已不能滿足人們對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，而是通過網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和傳遞檢索來存儲(chǔ)和獲取知識(shí)。通 過這樣的方式，學(xué)習(xí)者得以保持與時(shí)俱進(jìn)。聯(lián)通主義認(rèn)為，保持知識(shí)的流通是關(guān)鍵的一步。因 為持續(xù)的學(xué)習(xí)的能力和獲取知識(shí)的通道比掌握當(dāng)前的知識(shí)更重要。 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論中，前 學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者通過對(duì)知識(shí)的選擇來構(gòu)建個(gè)人內(nèi)部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和外部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)過程。通過不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)外知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá) 到不斷學(xué)習(xí)、保持與時(shí)俱進(jìn)的目的。 參考文獻(xiàn) 【 1】m 美 西蒙斯，T 李萍 譯. 關(guān)聯(lián)主義:數(shù)字時(shí)代的一種學(xué)習(xí)理論［ J］m 全球教育展望，2005，' （8） 【 2】m 袁松鶴，邱崇光. 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論給遠(yuǎn)程教育帶來了什么? 中央廣播電視大學(xué) 北京;南海廣播電視大學(xué) 廣東 佛山) 【 3】m 王竹立. 關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義：o 從連通到創(chuàng)新中山大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，N 廣東廣州510275 【 4】m 王佑鎂,祝智庭. 從聯(lián)結(jié)主義到聯(lián)通主義:學(xué)習(xí)理論的新取向 溫州大學(xué) 教育技術(shù)系,浙江 溫州325000;2.華東師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院,上海20006 |
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