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2011年1月17日 星期 一 要有明確的定位 如果準(zhǔn)備參加復(fù)旦“千分考”，考生應(yīng)該通過(guò)看（電視、報(bào)紙雜志、學(xué)科教材）、聽(tīng)（媒體廣播、專(zhuān)題講座）、練（歸納信息、分析問(wèn)題、形成觀(guān)點(diǎn)）等多種途徑，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的有重大影響力的事件，了解科技發(fā)展前沿的最新研究成果及其對(duì)人類(lèi)現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)。要有廣泛的人文、自然科學(xué)信息儲(chǔ)備，對(duì)某一領(lǐng)域特別興趣，形成科學(xué)的清晰邏輯推理分析過(guò)程，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)特見(jiàn)解深層次的剖析。盡量做到上知天文，下知地理，時(shí)代脈搏了如指掌，有較高的綜合素質(zhì)。倘若加入清華，交大自主招考行列的，應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識(shí)的“查漏補(bǔ)缺”，就是補(bǔ)教材中暫缺、超出考綱的一些知識(shí)。從公布的2010年自主招生考試題來(lái)看，下面一些知識(shí)必須及時(shí)補(bǔ)上，譬如：動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律；帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（類(lèi)平拋情景）；洛倫茲力；用DIS驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；人造地球衛(wèi)星；光的折射和全反射；電容器及含電容電路；測(cè)定玻璃的折射率（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）等，都是學(xué)生很少接觸甚至沒(méi)有接觸過(guò)。所以，必須集中時(shí)間，適當(dāng)“充電”。 找重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié) 重點(diǎn)抓高考復(fù)習(xí)之外的內(nèi)容，因?yàn)檫@部分知識(shí)對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)是陌生的?？梢酝ㄟ^(guò)以舊促新，以新帶舊的滲透式復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。譬如：復(fù)習(xí)“洛侖茲力”時(shí)，在理解什么是洛侖茲力，大小計(jì)算和方向的判斷，聯(lián)系勻速圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)和數(shù)學(xué)圓的知識(shí)共同漸進(jìn)。復(fù)習(xí)“交變電流和變壓器”時(shí)與正（余）弦函數(shù)知識(shí)聯(lián)系，突出交流電的平均值、瞬時(shí)值概念，和電功、電功率、遠(yuǎn)距離輸電聯(lián)系起來(lái)。復(fù)習(xí)“光的全反射”，從初中光的反射、折射知識(shí)入手，理解全反射產(chǎn)生的條件及其在醫(yī)療（胃窺鏡）無(wú)線(xiàn)電通訊（光導(dǎo)纖維）技術(shù)上的廣泛應(yīng)用。復(fù)習(xí)動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律可聯(lián)系動(dòng)能、機(jī)械能守恒定律等。這樣，既鞏固高考的復(fù)習(xí)要求，又理解掌握自主招生新知識(shí)點(diǎn)，做到高考與自主考復(fù)習(xí)兩不誤。 須狠抓閱讀理解 考生往往對(duì)物理情境試題，新信息試題的閱讀出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致題意理解有誤或發(fā)生偏差，解題半途而廢或者出現(xiàn)差錯(cuò)是司空見(jiàn)慣的。所以，注意尋覓一些文字?jǐn)⑹鲚^多，題意層次表述得豐富的題，通過(guò)粗讀與細(xì)讀，慢讀與快讀，分句與分段讀結(jié)合的方法，訓(xùn)練閱讀語(yǔ)速，提高題意理解的反應(yīng)速度。當(dāng)然，語(yǔ)言表達(dá)能力、流暢的文字描述能力，都是需要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 把握好復(fù)習(xí)難度 自招試題難度介于高考和奧賽之間，今年的難度會(huì)適當(dāng)降低一點(diǎn)，所以，不必死啃難題。復(fù)習(xí)新增的知識(shí)以理解辨析為主，考綱內(nèi)的知識(shí)是理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用為主，以中檔題，可以拓展的題為主。要選擇一些典型題進(jìn)行解剖，探究分析問(wèn)題的思路、領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題的方法、思考問(wèn)題延伸拓展的空間，避免出現(xiàn)知識(shí)用時(shí)方恨少的窘境被動(dòng)局面。 當(dāng)然，提醒考生，現(xiàn)在解答的這些題不是未來(lái)的考題，復(fù)習(xí)時(shí)千萬(wàn)別死記結(jié)論。主要理解概念、注意辨析、突出應(yīng)用。 高級(jí)教師 張永興 |
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