一、研究背景
教育技術學（本科）專業(yè)學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。
　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
　　1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
　　2．掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
　　3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
　　4．熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)；
5．了解教育技術學理論前沿、應用前景、發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
360個人圖書館做為一個免費的個人網絡好文收藏和分享的網上知識平臺，用戶經過簡單的注冊后，即可在360doc上擁有自己的網上圖書館，進行網頁美文、專業(yè)文章、技術性文章、等系統(tǒng)地收藏、管理、的操作，并且可以和同學、朋友相互交流和分享，有利于教育技術學專業(yè)學生培養(yǎng)良好的知識管理習慣，通過網絡了解教育技術學的前沿動態(tài)、幫助學習等。
二、研究意義及價值
1． 通過本研究為教育技術學學生知識的管理及彼此間的交流提供指導方向。
2． 通過本研究與實踐增強學生的專業(yè)知識的積累意識，為實踐操作中的問題提供廣闊的查詢平臺，并相互交流。
三、研究目標與內容
1．研究目標
根據教育技術學專業(yè)對本專業(yè)學生的知識和能力的要求，通過對長治學院教育技術學專業(yè)學生應用360圖書館進行專業(yè)知識系統(tǒng)性地收藏、分享、交流等操作，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識管理與應用能力。
2． 研究內容
長治學院教育技術學專業(yè)學生應用360圖書館對專業(yè)知識系統(tǒng)性地收藏、分享、交流等操作的學習及對學習效果。
四、研究假設與變量
1．研究假設
通過學習對360圖書館的使用學習及在學習中的應用，培養(yǎng)了學生的系統(tǒng)性地管理知識的意識，提高了學生利用360圖書館自主學習和相互交流協(xié)作學習的能力，對專業(yè)知識的學習有很大提高。
2．研究變量
（1）自變量：學生對360圖書館的使用學習及在學習中的應用。
（2）應變量：通過學習360圖書館的使用及其在教育技術學專業(yè)中的使用，學生的系統(tǒng)管理知識與使用的能力、分享知識、交流及其相應的動手解決問題的能力。
（3） 干擾變量：教師、社會及學生從其它途徑管理、共享知識及其與同學交流的影響。
五、 研究方法與步驟
1． 研究方法
本研究采用行動研究和評價研究的方法。
（1） 行動研究是指在實際的情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出
改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。本研究采用的行動研究法主要應用于360圖書館的使用
（2） 評價研究是依據明確的目標，按照一定的標準，采用科學的方法，對評價對象的功
能、品質、屬性進行量化，并對量化結果做出價值性的判斷。本研究所采用的評價研究法主要應用于學生使用360圖書館的方法進行評價、對學生使用360圖書館系統(tǒng)管理知識與使用的能力、分享知識、交流及其相應的動手解決問題的能力評價。
2． 研究步驟
（1） 研究準備階段
成立課題組，對長治學院教育技術學專業(yè)學生系統(tǒng)管理本專業(yè)知識能力及管理知識的手段進行考察和系統(tǒng)的分析，確定整體方案。
（2） 應用階段
組織學生進行一次360圖書館使用的教學。在以后的時間中讓學生自主利用360圖書館進行系統(tǒng)管理知識與使用的能力、分享知識、交流及其相應的動手解決問題。
（3） 成果總結階段
對學生使用360圖書館過程中的問題和最終效果進行評價，以及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足?？偨Y本研究的成果并擴大試驗。
六、參考文獻（略）