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首先感謝首都師范大學的葉培貴老師！是他帶我走向詩詞之路。（鞠躬） 我來談一下詩詞創(chuàng)作的一點體會。有不對的地方，請老師們、朋友們指正。 我覺得詩詞的創(chuàng)作，要通過以下幾個關口。 第一關：題材。 有許多詞，比如“吟風弄月”、“無病呻吟”、“閑愁離恨”等等，題材狹窄，最好不要在里面折騰。 有許多表現(xiàn)手法，比如“借景抒情”、“托物言志”、“托古諷今”等等，雖然是老東西，但仍然有旺盛的生命力，可以好好玩玩。 最好是百姓都關注的題材。每天看看新聞，勝過尋愁覓恨。 第二關：立意。 題材是看到了什么，立意是想到了什么。 以《荷》為例，古人寫荷太多了，把荷的個性、品質(zhì)幾乎都挖掘完了，我們再來寫，必須有獨到的眼光。比如縱橫捭闔、剛?cè)嵯酀膫€性，古人似乎就沒寫過。 第三關：韻腳。 我的小院里有很多的凌霄花，但感受很少，仔細觀察，都不是畫上的姿態(tài)，它們密密匝匝，喇叭口絕少向上的，都斜側(cè)著，花蕾更多，細蔓有時無依無靠，便折返回來。我一直想表現(xiàn)一下。 題材確定了，立意也確定了：就寫凌霄！向天空沖！ 剛學十六字令，心想試一下。于是就聯(lián)想起來。這種聯(lián)想是有所依托的，就是各種韻腳，比如詞韻簡編之類，目的就是把立意和韻腳聯(lián)系在一起。比如，第一個字，我選擇的是“沖”，然后就在詞韻里篩選，組詞，比如“酒盅”、“蒼穹”等，隨手就把它們的平仄標出來。 這些個可愛的小詞語??！把它們剪貼起來，就變成了一首詞。 沖！斟滿晨光小酒盅。歸何處？醉眼望蒼穹。 我還寫了幾篇十六字令，都是這樣拼湊起來的。比如《大倭瓜》： 瓜！倒樹拔山遍地爬。歸何處？找個好人家。 其中，“歸何處？”成了兩篇詞的共同點。 第四關：平仄。 平仄是什么？是唐朝人的講究。講究多了，才形成文化。當然，不講究，講究少，也是文化。有種認識：“平”就是普通話里的一聲、二聲，“仄”就是三聲、四聲。對不對呢？不對。唐朝人不講普通話，而且有入聲字，唐朝的讀音到宋朝就有很多不同了，更何況我們和它們都隔了一千多年！可是，拋開研究，我們只講創(chuàng)作，那就沒必要非和宋朝人一樣不敢越雷池一步了。所以，這種認識，單就我們的創(chuàng)作而言，也對。入聲字，我們更可以不論了。 古人都把每個詞牌里什么位置該用什么平仄都規(guī)定好了，詩里也規(guī)定好了。怎么辦？不管不顧？我覺得毛澤東的處理很好。他遵循了傳統(tǒng)！無論詩詞，還是書法，他都是傳統(tǒng)一派的，但也不完全是。他也有橫出三界的一面。 態(tài)度定了，詩詞就好說了。平仄，讓我們在創(chuàng)作中增加了很多復雜的感受。平仄，限制了我們，也啟發(fā)了我們，讓我們精益求精，告訴我們永無止境。 第五關：境界。 司空圖的《二十四詩品》，光是列出的名目，就夠我們琢磨的了。比如“雄渾”、“沖淡”、“流動”等等，都是我所喜歡的境界。更有人好玩，清朝的楊景曾仿照司空圖，對書法也寫了個《書品》，里面多了“擺脫”、“頓挫”、“寬博”等等名目，將書法和詩詞比照起來，會有很多獨特的感受。我沒有更深的體會，我深深地向往一種境界：如從口出 |
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