教育界對翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped
Classroom）的興趣日增，但是對于翻轉(zhuǎn)課堂模式的認(rèn)知卻千差萬別，以下是上周在科羅拉多州舉行的翻轉(zhuǎn)課堂大會上發(fā)布的論文的摘要，重點討論了反轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)。
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（以下是筆者翻譯的翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)）
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傳統(tǒng)意義上的翻轉(zhuǎn)課堂：
● 視頻取代面對面授課
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學(xué)生在課堂上有更多自主時間與教師參與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動
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之所以叫翻轉(zhuǎn)課堂，是因為過去的“講課”已經(jīng)可以通過授課視頻由學(xué)生在家里完成，而過去的“家庭作業(yè)”卻被拿到課堂上完成。
但是對于成功的翻轉(zhuǎn)課堂教師來說，以上的定義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠涵蓋翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵。目前關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂是否是一個行之有效的教育方法還存在很大爭論，以下是對于翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)的定義：
翻轉(zhuǎn)課堂的常見誤區(qū)：
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在線視頻的代名詞。每當(dāng)人們聽說翻轉(zhuǎn)課堂，第一個念頭就是視頻，其實富有成效的面對面互動學(xué)習(xí)活動才是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的價值。
● 用視頻替代教師。
● 在線課程。
● 學(xué)生沒有教師指導(dǎo)。
● 學(xué)生整堂課都盯著電腦屏幕。
● 學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)。（沒有社交和互動）
翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)：
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增加學(xué)生和教師互動和個性化溝通的方法。
● 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
● 教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師。
● 直接指導(dǎo)和建議式學(xué)習(xí)的混合模式。
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翻轉(zhuǎn)課堂讓那些因病或參加活動的學(xué)生不會被落下功課。
● 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。
● 所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。
● 所有的學(xué)生都能獲得個性化教育。
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以上內(nèi)容轉(zhuǎn)載自http://www./industry/edu/7115.html
筆者認(rèn)為：顛倒課堂顛倒的不僅僅是學(xué)習(xí)方式，它還顛倒了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，顛倒了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性，顛倒的是教師的角色，從知識的傳授者向?qū)W習(xí)合作者的轉(zhuǎn)變。在這個過程完成的是學(xué)習(xí)方式的變革，充分給予了學(xué)生學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的權(quán)利和時間。
更多關(guān)于第五次年度顛倒課堂會議的內(nèi)容:
請參考：http:///?page_id=5
http:///?page_id=45
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