學(xué)案與教學(xué)模式之間的關(guān)系

研究學(xué)案與教學(xué)模式之間的關(guān)系，就是從教學(xué)的實(shí)際境況出發(fā)，對(duì)學(xué)案教學(xué)重新理解和解釋，在應(yīng)用中闡釋它的意義。

我們采用模型方法進(jìn)行研究，以教學(xué)案例研究為基礎(chǔ)，把教學(xué)理論、教學(xué)模式和教學(xué)案例三者結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)模式看作一個(gè)教學(xué)的模型。模型由要素構(gòu)成，是具有某種結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。當(dāng)模型在特定條件下運(yùn)演的結(jié)果與具體的教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)一致時(shí)，模型就是對(duì)教學(xué)案例的解釋。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為一種不斷變化又相對(duì)穩(wěn)定的形式，使我們能夠?qū)?font face="楷體_GB2312" style="word-wrap: normal; word-break: normal; ">結(jié)構(gòu)作出靜態(tài)的描述。它最終表現(xiàn)為規(guī)范，被人們所接受。這個(gè)具有結(jié)構(gòu)并運(yùn)轉(zhuǎn)著的模型我們就稱它為“教學(xué)模式”。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)案并不是教學(xué)模式的必要條件。只有作為一種系統(tǒng)的要素進(jìn)入到結(jié)構(gòu)中，成為教學(xué)模式的組成部分，學(xué)案才會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的運(yùn)行起到應(yīng)有的作用。學(xué)案作為一種先導(dǎo)性材料與相應(yīng)的教學(xué)模式相互聯(lián)系、相互作用、相互依存。學(xué)案與教學(xué)模式之間的關(guān)系，就表現(xiàn)為構(gòu)成要素與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，也是學(xué)案的功能與教學(xué)模式的效果之間的關(guān)系。

事實(shí)上，我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)、技能、方法和價(jià)值觀的同時(shí)，也在教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。每一種教學(xué)模式的實(shí)施，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。教學(xué)情境包括展示現(xiàn)象、提出問(wèn)題、教師的行為和學(xué)生的參與活動(dòng)等。就此而言，教學(xué)模式既是教師的教學(xué)模式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。“教案”與“學(xué)案”是分別從教與學(xué)兩個(gè)不同方面，以兩種不同的形式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的兩種不同的籌劃。