一、技術(shù)發(fā)明的特點及其一般程序

    （1）什么是技術(shù)發(fā)明？
     世界知識產(chǎn)權(quán)組織曾對發(fā)明下過一個定義：發(fā)明是發(fā)明
人的一種思想，這種思想可以在實踐中解決技術(shù)領(lǐng)域里特有的問題。我國頒發(fā)的《發(fā)明獎勵條例》中說：“發(fā)明是一種重大的科學技術(shù)成就，它必須同時具備下列三個條件：1） 前人所沒有的；2） 先進的；3） 經(jīng)過實踐證明可以應用的?！币话愕卣f，技術(shù)發(fā)明是指設計和制造出前所未有的東西，是首創(chuàng)新的、有價值的、實用的物體。
    按照專利法的規(guī)定，申請專利權(quán)的發(fā)明要求具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性。所謂新穎性，是指在申請之日前沒有同樣的發(fā)明在國內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過，在國內(nèi)公開使用過或者以其他方式為公眾所知。也沒有同樣的發(fā)明向?qū)＠痔岢鲞^申請并且記載在申請之日以后公布的專利申請書中。所謂創(chuàng)造性，是指同申請之日以前已有的技術(shù)相比，該發(fā)明有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，具有出乎意料的良好效果，解決了長期存在的技術(shù)難題，或發(fā)明的結(jié)果推翻了所屬技術(shù)領(lǐng)域的專家們長期形成的偏見。所謂實用性，是指該發(fā)明能夠制造或使用，并且能夠產(chǎn)生積極效果。
    技術(shù)發(fā)明是受專利法保護的。有人總結(jié)出，有16個范圍可適用于大多數(shù)專利。這些范圍是原料加工、制造、建筑、交通、通訊、電力、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、漁業(yè)、食品加工、軍事、家庭用品、辦公用品、玩具、個人用品和娛樂品。在每一個范圍內(nèi)都有一些小類，這些小類包括了絕大多數(shù)的技術(shù)發(fā)明。對于大量的技術(shù)發(fā)明進行分類是很麻煩的，不過，在多數(shù)情況下，某項技術(shù)發(fā)明可以歸入下述各類型中的一種：
    1）組合型。將不同領(lǐng)域中的各種技術(shù)或者產(chǎn)品的零部件重新組合成一種新技術(shù)或新產(chǎn)品。
    2）節(jié)省勞力型。把新的動力源同現(xiàn)有的技術(shù)裝置掛起鉤來，用以節(jié)省勞動力。
    3）直接解決問題型。這一類的技術(shù)發(fā)明所要研制的裝置，是為解決某一問題而“定制”的。
    4）修正解決老問題的老原理以獲得新成果型。這是上述直接解決問題型的一種變化。在這種發(fā)明中，課題早已存在，其解決辦法所應用的原理也為人們所知。應用這個原理去解決這個特定的課題就是創(chuàng)造性的革新。
    5）應用新原理解決老問題。有時存在某個問題，用現(xiàn)在的技術(shù)只得到了部分解決；如果利用某個新技術(shù)，往往能獲得巨大的成功。
    6）應用新原理解決新問題型，誰具有最新技術(shù)方面的知識，誰就能應用其中一種或幾種來滿足新的需要。
    7）意外發(fā)現(xiàn)型。有一些重大的技術(shù)發(fā)明是由于偶然發(fā)現(xiàn)（機遇）的結(jié)果。

    （2）技術(shù)發(fā)明的一般程序
     技術(shù)發(fā)明的一般程序是：首先明確發(fā)明目標，然后解剖發(fā)明目標，最后攻克發(fā)明目標。
    1）明確發(fā)明目標
    無論做什么事，首先要明確目標，從事技術(shù)發(fā)明當然也不例外。然而，要明確目標，又得首先確定發(fā)明課題。發(fā)明課題來源有兩種：一是自選課題，二是指定課題。 
  對于自選課題者來說，要明確兩個方面的問題：① 發(fā)明課題經(jīng)常同實際的工程技術(shù)工作混在一起，構(gòu)成技術(shù)開發(fā)過程。因此，必須將依圖施工、計算強度、分析結(jié)構(gòu)等“純”技術(shù)問題同發(fā)明課題分開。② 發(fā)明課題的提出，通?；诠ぷ髦械拿埽涸诠ぷ髦?，對某一技術(shù)問題產(chǎn)生不滿，又不知如何克服。要克服不滿，實際上要作出新的技術(shù)努力。但工作矛盾之所以在剔去設計、計算工作問題之后仍然能構(gòu)成發(fā)明課題，就說明其背后隱藏著技術(shù)矛盾。如果發(fā)明課題只對工作矛盾作出表述，那就只能提出問題而不能指明解決問題的途徑；而如果用技術(shù)矛盾來表達發(fā)明課題，那就能指出解決問題的方向。 
    對于工程技術(shù)人員來說，發(fā)明課題常常由上級指定，并提出一套工作準則。這樣，就限定了研究工作的范圍。指定的課題可能從下述幾個形式之一中提出來：一是某一產(chǎn)品的改進；二是解決已經(jīng)出現(xiàn)的問題；三是研制整個系統(tǒng)；四是解決商業(yè)信譽問題。
    無論是自選課題還是指定課題，發(fā)明者都要選擇并確定發(fā)明目標。選擇目標經(jīng)?？梢詮囊韵聨追矫嬷挚紤]：怎樣提高效率？怎樣使產(chǎn)品使用更加方便？怎樣使產(chǎn)品美觀大方？怎樣使產(chǎn)品不容易出故障？有無更好的代用材料？能否降低成本？產(chǎn)品是否有別的作用？能不能節(jié)省燃料和材料？能否縮小體積？如此等等。在選擇目標時，必須要考慮自己（或單位）的實際能力和條件。
    2）剖析發(fā)明目標
    發(fā)明目標確定之后，就要著手分析、解剖發(fā)明目標，以找出其中所包括的各種問題，將發(fā)明目標分解為一個個具體的小問題。
    3）攻克發(fā)明目標
    一般來說，發(fā)明創(chuàng)造就是解決問題，并達到某種目標。人們發(fā)現(xiàn)自己與某個目標之間隔著一道或幾道障礙，發(fā)明的任務就是克服每道障礙，達到這個目標。
    ① 要搜集有關(guān)發(fā)明目標的情報資料。因為發(fā)明是在前人研究的基礎上前進一步，只有掌握了已有的研究成果，才有可能在原有的基礎上有所前進。對于重大發(fā)明項目，一定要搜集國內(nèi)外有關(guān)同類項目的專利文獻。搜集到手之后，必須進行仔細分析，以敏銳的觀察力找出其特征和優(yōu)缺點。
    ② 要提出盡可能多的方案。一般而言，發(fā)明成功率與提出的方案數(shù)成正比。因此，面對發(fā)明目標，一定要開動腦筋盡可能多地提出各種設想和方案。設想越多，方案越多，成功的可能性越大。
    ③ 要巧妙地運用各種發(fā)明方法。無論在確定發(fā)明目標，還是在分析發(fā)明目標、提出設想和方案時，都要巧妙地運用各種發(fā)明方法。發(fā)明方法運用得當，可以使人少走許多彎路。 

  二、·技術(shù)發(fā)明的機制、條件和策略

      技術(shù)發(fā)明的機制、條件和策略，是發(fā)明創(chuàng)造工程的重要組成部分，因此需要對它們作較為深入的探討。

    （1）技術(shù)發(fā)明的機制
      發(fā)明的機制通常有以下幾種：1）由通曉幾種專業(yè)的人或在一種專業(yè)外具有廣泛邊緣科學知識的人完成發(fā)明，或者由不同專長的探索者組成集體通過知識互補和智力激勵來完成發(fā)明；2）由某種專業(yè)的“門外漢”來完成發(fā)明。這是因為課題水平越高，所需的解決課題的知識離開本專業(yè)的知識就越遠，因而也就越同該專業(yè)陌生而難以解決。但是，該專業(yè)的“門外漢”倒可能掌握解決問題的知識，卻又難以接觸或遇到這種課題。于是，通過交流、綜合、移植專業(yè)，聘任或咨詢其他領(lǐng)域的專家，就可能比較容易解決這類難題。

    （2）技術(shù)發(fā)明的條件
    根據(jù)上述發(fā)明機制的討論可知，同發(fā)明課題有關(guān)的知識，包括專業(yè)的、非專業(yè)的、科學的和技術(shù)的知識，是解決課題的重要條件。在這些知識中，非常重要的一點是一些基本的技術(shù)原理。此外，還要具備兩個條件：1）發(fā)明者的心理條件。心理條件包括天賦、意志、個性和創(chuàng)造能力等。在認為可用邏輯程序解決發(fā)明課題的人看來，每個人都有一定的創(chuàng)造能力，這種能力可以培養(yǎng)，邏輯程序既是讓創(chuàng)造力發(fā)揮作用的保證，也是控制心理因素的措施。2） 掌握發(fā)明的理論和方法。發(fā)明創(chuàng)造同藝術(shù)一樣是可以學會的，發(fā)揮個人創(chuàng)造力的智力是可以激發(fā)的。未經(jīng)訓練但具有高度創(chuàng)造性思維能力的人，如果系統(tǒng)地加以引導，學習一些對發(fā)明創(chuàng)造過程有用處的技能和方法，那么就會產(chǎn)生一連串解決問題的想法，發(fā)明創(chuàng)造就容易取得成功。

    （3）技術(shù)發(fā)明的策略
    發(fā)明策略作為一種認識過程的模式，反映出發(fā)明者不同的認識風格。布魯納等人對發(fā)明過程進行了研究，提出四種不同的發(fā)明策略：1）同時掃描策略。發(fā)明者采用這一策略時，首先要提出一系列假設（體系的各種參數(shù)），然后用每個肯定或否定的事例去驗證這些假設哪條應該保留，哪些應該淘汰，并努力使每一步都可以保證下一步驗證獲得最大的信息。2）連續(xù)掃描策略。運用這種策略時，每次都只選一個假設（參數(shù)）進行各種事例的驗證。3）逐步淘汰策略。運用這一策略時，先確定一個能部分滿足課題要求的實際體系，然后連續(xù)改變其中一種參數(shù)，驗證是否妥當。4）集中淘汰策略。這一策略用于加快逐步淘汰策略的進程，將實際體系每次改變其中幾個參數(shù)，驗證是否妥當。如果妥當就取得較大進展；如果不妥當，就逐一驗證。上述各種策略在發(fā)明過程中的不同階段，會發(fā)生不同作用而影響方法和具體目標的選擇。

  三、·技術(shù)發(fā)明的基本方法

         技術(shù)發(fā)明方法，已有名稱的，可達300多種。眾多的技術(shù)發(fā)明方法，各有其特點，各有其用場，了解和熟諳由實踐經(jīng)驗中總結(jié)出來的技術(shù)發(fā)明方法，可以使技術(shù)創(chuàng)造者最大限度地發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造最好的成績。以下介紹的是技術(shù)發(fā)明常用的基本方法。

    （1）聯(lián)想法
      聯(lián)想是利用已有的知識和經(jīng)驗，通過從一事物想到另一事物，從一概念想到另一概念，從一方法想到另一方法，從一形象想到另一形象的心理活動，找到事物之間的聯(lián)系，啟迪創(chuàng)造發(fā)明思路的方法。技術(shù)發(fā)明以創(chuàng)造性思維為基礎，而創(chuàng)造性思維就在于發(fā)現(xiàn)和揭示兩個事物之間的聯(lián)系，聯(lián)想自然起著極為重要的作用?？陀^事物之間是相互聯(lián)系和相互滲透的，因而反映客觀事物的概念之間也應該是相互聯(lián)系、相互滲透的?？梢院敛豢鋸埖卣f，任何技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動都離不開聯(lián)想過程。聯(lián)想能力人皆有之，但又有差別。聯(lián)想能力的不同，將直接影響一個人提出問題解決問題的質(zhì)量、數(shù)量和速度。由于反映事物之間的關(guān)系不同，就形成各種不同的聯(lián)想。在技術(shù)發(fā)明過程中，靈活地運用聯(lián)想法可以收到很好的效果。②③④⑤⑥⑦⑧⑨
  （2）檢查提問法
     檢查提問法是利用檢查提問的清單誘發(fā)創(chuàng)造性設想的一種發(fā)明方法。這種方法簡便易行，具有廣泛的適用性。檢查提問法的常見形式有檢核表法和設問法。
    1）檢核表法  檢核表法的基本要求是列出各種可能存在的問題，可能有用的改進措施以及可能加以挖掘的潛力編成檢核表，技術(shù)人員查閱這個檢核表，可以引起回憶與聯(lián)想，從而形成各種革新和發(fā)明設想。奧斯本提出了檢核表的九項內(nèi)容：① 將已有的發(fā)明稍加改變，能否產(chǎn)生新的功能或用途？② 為了實現(xiàn)創(chuàng)造目標，能否借用其他相似發(fā)明？③ 通過改變形狀、運動、花色、聲音、味道等，能實現(xiàn)創(chuàng)造目標嗎？④ 通過增加強度、剛度、長度和頻率，或使某種因素加倍、加大、增加次數(shù)等，能實現(xiàn)創(chuàng)造目標嗎？⑤ 通過縮小體積、重量、厚度和長度，或消除、取消、降低、減少某些東西，能達到創(chuàng)造目標嗎？⑥ 通過改變元件、造型、順序、布置、速度、日程等，能實現(xiàn)創(chuàng)造目標嗎？⑦ 改用其它材料、動力、工藝方法或替換工作人員，能實現(xiàn)創(chuàng)造目標嗎？⑧ 如果調(diào)換、顛倒原有次序，如先后調(diào)換、內(nèi)外調(diào)換、上下顛倒、正反顛倒，能實現(xiàn)創(chuàng)造目標嗎？⑨ 如果改變原有的組合方式，如改變原材料配方，改變零件、部件或功能的組合關(guān)系，能達到創(chuàng)造目標嗎？
    2）設問法  所謂設問法，是提出一系列問題，引導技術(shù)創(chuàng)造者的思路。5W2H法是一種比較典型的設問法。這種方法用七個問題來引導技術(shù)創(chuàng)造者的思路。① 技術(shù)創(chuàng)造的對象是什么（What）？② 為什么要進行這項技術(shù)創(chuàng)造（Why）？③ 技術(shù)創(chuàng)造從何處下手（Where）？④ 由誰來承擔此項任務（Who）？⑤ 何時完成此項任務（When）？⑥ 怎樣實施（How）？⑦ 能達到怎樣的水平（How much）？
    （3）智力激勵法
    智力激勵法是以專題討論會的形式，通過發(fā)散思維，獲得大量的創(chuàng)造性設想，綜合集體創(chuàng)造力的一種方法。智力激勵法是由美國人Ａ．Ｆ．奧斯本在１９３８～１９３９年提出的。他曾先提出了“頭腦風暴法”，后來又提出了“設問法”和“檢核表法”，對于創(chuàng)造力訓練和創(chuàng)造發(fā)明的活動，做出了卓越的貢獻。這種方法除了應用于創(chuàng)造發(fā)明，還被運用于預測、決策等活動中，其組織方式和規(guī)則等方面是大體相同的。
    智力激勵法有許多具體的形式，但都有一些共同的原則。
    1）自由思考原則。
    2）多多益善的原則。
    3）啟發(fā)、誘導、綜合原則。
    頭腦風暴法是智力激勵法的最初也是最基本的形式?！邦^腦風暴”的原意是指精神病人的胡思亂想，Ａ．Ｆ．奧斯本借用來轉(zhuǎn)其意為思維的自由奔放、打破常規(guī)、創(chuàng)造性的思考問題。他創(chuàng)造此法最初是用在廣告的創(chuàng)造性設計活動中，取得了很大成功，被稱為創(chuàng)造力開發(fā)史上的重大里程碑。到五十年代，他總結(jié)多年的實踐經(jīng)驗，著書公布了“頭腦風暴法”。目前在世界范圍內(nèi)，這一方法是應用最廣泛、最普及的創(chuàng)造發(fā)明方法。正如Ａ．Ｆ．奧斯本所說：“只要遵循頭腦風暴會議的規(guī)則，頭腦風暴會議幾乎可以解決各方面的問題?！?BR>    （4）列舉法
    列舉法包括特性列舉法、缺點列舉法和希望點列舉法等形式。
    1）特性列舉法是通過對某一技術(shù)（發(fā)明對象）的特性進行分析，并一一列出，然后探討能否改變某些特性，或?qū)⑵渌夹g(shù)的特性嫁接過來，從而完成其發(fā)明創(chuàng)造的一種方法。一般情況下，所列特性包括：①名詞特性：對原技術(shù)從整體角度上指出可用名詞表示的各組成部分、材料和制造方法；②形容詞特性：在原技術(shù)中列出能用形容詞表達的特性，然后按性質(zhì)、形狀、顏色、狀態(tài)等方面列出；③動詞特性：針對原技術(shù)能實現(xiàn)的功能，特別是使原技術(shù)具有存在意義的功能，列舉可用動詞表現(xiàn)的的特性。根據(jù)以上列舉，看能否把某些特性加以改變。這時，可采用智力激勵法，以便產(chǎn)生眾多的創(chuàng)造性設想。運用此法時，對原技術(shù)的特性分析得越詳細越好，并盡量從各個角度提出問題，以得到眾多的啟示。
    2）缺點列舉法是對現(xiàn)有技術(shù)提出不滿。任何一種技術(shù)都不可能是十全十美的，不完美是技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在原因。技術(shù)的發(fā)展正是在不斷消除其自身缺點的過程中實現(xiàn)的。因此，在進行新技術(shù)創(chuàng)造時，首先應認真分析原有技術(shù)的不足和缺點。這種分析越充分、越深刻，那么，所創(chuàng)造的技術(shù)代替舊技術(shù)的可能性就越大。在分析原有技術(shù)不足和缺點的基礎上，進而提出解決的方法，謀求消除缺點，改進不足的途徑，創(chuàng)造出新的技術(shù)。新技術(shù)往往誕生于對舊技術(shù)缺點的揚棄之中。事實表明，舊技術(shù)的缺點是在特定條件下出現(xiàn)的。因此，在新技術(shù)創(chuàng)造中，如果能改變條件，那么，缺點就可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。在這里，克服缺點并不總是采用一種新手段來代替，而是通過改變原有條件使缺點向優(yōu)點轉(zhuǎn)化。
    3）希望點列舉法是從創(chuàng)造者的愿望出發(fā)，提出新的設想。缺點列舉法是圍繞舊技術(shù)的缺點作出改進的設想，所以不觸動原技術(shù)的總體，故屬于被動型方法，而希望點列舉法則不同，所列舉的特性并不都是原技術(shù)的特性，因而常常能突破原技術(shù)，形成新技術(shù)，所以是主動型方法。