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2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（湖南卷）解析 湖南 胡健 本試題卷共7道大題，21道小題，共8頁(yè)。時(shí)量150分鐘，滿分150分。 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(12分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A．愜意qiè B．乘勢(shì)chng C．佳肴yáo D．篆刻zhuàn 【答案】C 【解析】本題仍考“形聲套讀”“多音誤讀”和 “方言糾錯(cuò)”，“靜謐”的“謐”，不能套讀“bì”，應(yīng)讀“mì”；“可塑性”的“塑”方言中極易讀成“suò”，應(yīng)讀“sù”；“力能扛鼎”的“扛”遵循“多音讀次音”的原則，不讀“káng”，應(yīng)讀“gāng”。這些都是生活中經(jīng)常被誤讀的字，難度不大，考題非常平和。 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．扮靚 B．輻員 C．聯(lián)袂 D．寒暄 【答案】D 【解析】本題考查對(duì)字形的識(shí)記能力。關(guān)懷備至：關(guān)心得無(wú)微不至。備，表示完全，不是加倍，“倍”字同音錯(cuò)誤。幅員：領(lǐng)土面積，指國(guó)家疆域。寬窄叫幅，周圍叫員?！胺弊峙c“巾”有關(guān)，用于布帛、圖畫等；“輻”字是連結(jié)車輞和車轂的直條，與“車”有關(guān)，用于“車輻”“輻射”等，近形混淆。耽誤：因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而誤事，“耽”字從耳，,冘聲。本義是耳朵大而且下垂。眈：注視的樣子。從目,冘聲。視近而志遠(yuǎn)也。常用于“虎視眈眈”（兇狠貪婪地看著）。也屬于近形混淆。解答此題的關(guān)鍵是“據(jù)義定形”，從意義入手，確定字形（同音字）或偏旁（近形字）。 3．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是 A．人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑的心境。 B．文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)代時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。 C．準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。 D．要徹底根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的根本途徑。 【答案】B 【解析】本題是選擇有語(yǔ)病的一項(xiàng)，“文化……既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”暗換主語(yǔ)，應(yīng)改為“我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”。病句考查歸根結(jié)底還是考查一個(gè)考生對(duì)句子意義的理解?！罢抑鞲?，理枝葉，識(shí)例句”是最基本的方法。 換主語(yǔ)了我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展它明顯偷換主語(yǔ) 4．依次填入下面一段文字畫橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【 C 】 閑情，是 ①偷得浮生半日閑，邀三兩知己 ③不知不覺(jué)，一彎月兒掛上柳梢 A．②①③④ 【答案】C 【解析】本題是回到連貫題的考查，“瞻前顧后看語(yǔ)境”，“閑情”是看與聽(tīng)，“只見(jiàn)”對(duì)應(yīng)“不見(jiàn)”，選定 B 與 C，“從午后一直坐到日暮黃昏”緊接“月兒掛上柳梢”，寫出時(shí)間變化，最后鎖定C． 二、文言文閱讀(22分。其中， 選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分) 閱讀下面的文言文，完成5～9題。 《魏略》曰：劉備屯于樊城。是時(shí)曹公方定河北，亮知荊州次當(dāng)受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見(jiàn)備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨(dú)留，備亦不問(wèn)其所欲言。備性好結(jié)毦，時(shí)適有人以髦牛尾與備者，備因手自結(jié)之。亮乃進(jìn)曰：“明將軍當(dāng)復(fù)有遠(yuǎn)志，但結(jié)毦而已邪！”備知亮非常人也，乃投毦而答曰："是何言與！我聊以忘憂耳。"亮遂言曰："將軍度劉鎮(zhèn)南孰與曹公邪？"備曰："不及。"亮又曰："將軍自度何如也？"備曰："亦不如。"曰："今皆不及，而將軍之眾不過(guò)數(shù)千人，以此待敵，得無(wú)非計(jì)乎！"備曰："我亦愁之，當(dāng)若之何？"亮曰："今荊州非少人也，而著籍者寡，平居發(fā)調(diào)，則人心不悅；可語(yǔ)鎮(zhèn)南，令國(guó)中凡有游戶，皆使自實(shí)，因錄以益眾可也。"備從其計(jì)，故眾遂強(qiáng)。備由此知亮有英略，乃以上客禮之?！毒胖荽呵铩匪砸嗳?span style="word-wrap: normal; word-break: normal; ">之。 臣松之以為亮表云"先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事"，則非亮先詣備，明矣。雖聞見(jiàn)異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪。（以上是裴松之為《三國(guó)志·諸葛亮傳》所作的一條注文?！度龂?guó)志》，中華書局簡(jiǎn)體字版） 臣前被詔，使采三國(guó)異同以注陳壽《國(guó)志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠(chéng)游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時(shí)有所脫漏。臣奉旨尋詳務(wù)在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)而事關(guān)漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯(cuò)每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕?；蛲f(shuō)一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。自就撰集，已垂期月。寫校始訖，謹(jǐn)封上呈。 （節(jié)選自裴松之《上〈三國(guó)志注〉表》，《三國(guó)志》，中華書局簡(jiǎn)體字版） 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．亮知荊州次當(dāng)受敵 B．乃投毦而答曰 C．將軍自度何如也 D．則非亮先詣備 【答案】A 【解析】本題考查實(shí)詞的理解。用代入法一試就知。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能發(fā)現(xiàn) “次”應(yīng)該充當(dāng)“當(dāng)受敵”的狀語(yǔ)，翻譯成“駐軍”作謂語(yǔ)，就會(huì)造成整個(gè)句子前后矛盾，“次”——“第二個(gè)”，諸葛亮知道荊州是第二個(gè)應(yīng)當(dāng)受敵(的地方)。 6．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 A . 而劉表性緩，不曉軍事 B. 我聊以忘憂耳 C. 乃以上客禮之 D. 《九州春秋》所言亦如之 【答案】A 【解析】本考4個(gè)虛詞“而、以、乃、之”，找出“加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組”，只要根據(jù)句位和搭配，再結(jié)合上下文就能找出來(lái)。例如A項(xiàng)的第一句的“而”字放在前半句陳述后表否定，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志；第二句的“而”字也放在兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)表否定的句子之間，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志，于是A項(xiàng)正確。B 項(xiàng)第一句的“以”作介詞，用字；第二句的“以”作連詞，來(lái)，于是B 項(xiàng)不同。C 項(xiàng)第一個(gè)“乃”表順承，作連詞，“于是”；第二個(gè)“乃”表轉(zhuǎn)折，作副詞，“竟然”；D項(xiàng)兩個(gè)“之”均作代詞，但第一句的“之”是指代，翻譯成“這樣”；第二句的“之”是人代，翻譯成“他”。 7．據(jù)《上〈三國(guó)志注〉表》所述，裴松之注《三國(guó)志》有四種情形，這條注文引用《魏略》主要屬于下列中的哪一種 A．壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕。 B．同說(shuō)一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。 C．紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。 D．時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。 【答案】B 【解析】本題的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)“同說(shuō)一事而辭有乖雜”。對(duì)于“亮乃北行見(jiàn)備”和“非亮先詣備”兩個(gè)細(xì)節(jié)，孰是孰非，原文在結(jié)尾提到“雖聞見(jiàn)異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪”，可見(jiàn)注文引用《魏略》主要屬于“異辭乖背”。 8．下列用“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 【 C 】 臣奉旨尋詳務(wù)在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)而事關(guān)漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯(cuò)每多舛互 A．臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互 B．臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互 C．臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互 D．臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互 【答案】 C 【解析】本題斷句對(duì)于很多考生而言有點(diǎn)難度，既要考查學(xué)生文言文的理解能力，又要考查學(xué)生對(duì)文言句式的經(jīng)驗(yàn)積累。這道題的關(guān)鍵是對(duì)“臣奉旨尋詳”這句話的正確理解，以及文言句式的“四字一斷”格式。裴松之注《三國(guó)志》是受詔加注。 9．把文中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1) 備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。 (3分) 譯文：劉備與諸葛亮不是舊交，又因?yàn)樗昙o(jì)輕，（劉備）把他當(dāng)作一般書生看待。 譯文：如今都比不上（曹操），而且將軍的部眾不過(guò)幾千人，憑借這些對(duì)付敵人?？峙虏皇寝k法吧！ 譯文：然而（彼此）背離到這個(gè)程度，也確實(shí)是值得奇怪。 【答案】 （1）劉備與諸葛亮不是舊交，又因?yàn)樗昙o(jì)輕，（劉備）把他當(dāng)作一般書生看待。 （2）如今都比不上（曹操），而且將軍的部眾不過(guò)幾千人，憑借這些對(duì)付敵人?？峙虏皇寝k法吧！ （3）然而（彼此）背離到這個(gè)程度，也確實(shí)是值得奇怪。 【解析】本題的翻譯，考點(diǎn)在于幾個(gè)實(shí)詞、虛詞和句式，(1)句中的 “舊”“以” “以”；(2)句中的“而” “以” “得無(wú)”（固定句式）；(3)句中的“乖” “是”“良”等，都是重要的采分點(diǎn)，關(guān)鍵是要注意對(duì)譯。 參考譯文：《魏略》說(shuō)：劉備屯軍于樊城。當(dāng)時(shí)曹公（曹操）剛剛平定河北（袁紹），諸葛亮（暗）知荊州是第二個(gè)受敵(的地方)，但劉表性格比較和緩，不通曉軍事。諸葛亮（于是）望北去見(jiàn)劉備，備與亮沒(méi)有舊交情，又因?yàn)椋ㄖT葛亮）年紀(jì)比較小，像一般的門客接待他。軍內(nèi)升帳完畢，其他的賓客都走了，只有諸葛亮留了下來(lái)，劉備也不問(wèn)他（亮）想要說(shuō)的。劉備喜好結(jié)毦（用鳥羽獸毛做的裝飾品），當(dāng)時(shí)正好有人把髦牛尾給劉備，劉備用手自己在結(jié)。（于是）諸葛亮進(jìn)言說(shuō)：“開明的將軍應(yīng)當(dāng)又遠(yuǎn)大的志向，但結(jié)毦可以做什么呢！”劉備（于是）知道諸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答說(shuō)：“和你怎么說(shuō)呢，我無(wú)聊的時(shí)候用來(lái)打發(fā)時(shí)間罷了”。諸葛亮于是獻(xiàn)言說(shuō)：“將軍認(rèn)為劉鎮(zhèn)南（劉表）和曹操誰(shuí)厲害？”備回答說(shuō)：“（劉表）不及。”諸葛亮又說(shuō)：“將軍自己呢？”說(shuō)：“我也不如（曹公）”諸葛亮說(shuō)：“現(xiàn)在都不及，但將軍的軍隊(duì)不過(guò)數(shù)千人，憑這個(gè)來(lái)等待敵人，難道就沒(méi)有辦法了嗎！”劉備說(shuō)：“我也心煩這個(gè)，應(yīng)該怎么辦呢？”諸葛亮說(shuō)：“現(xiàn)在荊州不是總的人口少，而是登記在戶的人少，一般的住戶都有很苛刻的賦稅，于是人們心中不悅；可以和劉表說(shuō)，讓國(guó)內(nèi)沒(méi)有登記的住戶自己登記，這樣的話國(guó)內(nèi)人口舊多了（舊可以征軍抵御曹兵了）”。劉備聽(tīng)從諸葛亮的計(jì)謀，于是軍隊(duì)就強(qiáng)多了。劉備由此深知諸葛亮的英略，于是以上等賓客之禮待諸葛亮。?！毒胖荽呵铩飞纤f(shuō)的也是這樣。我（裴松之）認(rèn)為諸葛亮在《出師表》中說(shuō)“先帝（劉備）不認(rèn)為我是一個(gè)鄉(xiāng)下人，委屈自己，親自三次到我的草屋來(lái)看我，拿現(xiàn)在天下的大事來(lái)和我商量。”那么就不是諸葛亮先見(jiàn)的劉備，這是很明白的了。雖然聽(tīng)說(shuō)和看到的不一樣，各有各的說(shuō)法，然而不一樣成現(xiàn)在這個(gè)樣子，也太讓人覺(jué)得奇怪了。 裴松之在《上三國(guó)志注表》說(shuō)：臣前被詔，使采三國(guó)異同以注陳壽《國(guó)志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠(chéng)游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時(shí)有所脫漏。臣奉旨尋詳，務(wù)在周悉。上搜舊聞，傍摭遺逸。按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)，而事關(guān)漢、晉。首尾所涉，出入百載。注記紛錯(cuò)，每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補(bǔ)其闕?；蛲f(shuō)一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時(shí)事當(dāng)否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。 “務(wù)在周悉”、“補(bǔ)其闕”、“懲其妄”是裴松之注《三國(guó)志》的主要目的。就“補(bǔ)其闕”而言，裴注是達(dá)到自己的目的了。 三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(13分) 10．閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分) 釣船歸 賀鑄 綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。 答：聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。 （3）探究本詞的思想感情。（4分） 答：詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。 如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。 【答案】(1)桃花流水鱖魚肥 (1分) (2) 聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3分) （3）詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（4分） 【解析】（1）考查識(shí)記：桃花流水鱖魚肥。 （2）考查煉字：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三點(diǎn)要答到位。 （3）考查情感：主要是把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再聯(lián)想起張志和的《漁歌子》注意題目“釣船歸”的暗示，“回歸與隱居之樂(lè)”不用探究也可以回答出來(lái)。 12．古詩(shī)文默寫。(8分，每空1分) (1)桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！ (《詩(shī)經(jīng)?氓》) (2) 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。 (賈誼《過(guò)秦論》) (3) ?？驼勫?/span>，煙濤微茫信難求，越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。( 李白《夢(mèng)游天姥吟留別》) 【答案】 （1）于嗟鳩兮 （2）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 （3）?？驼勫?/span> 【解析】默寫，不是很難，兩篇必修，一篇選修。關(guān)鍵是一字不差。注意“于”字是通假字，不能寫成“吁”；“報(bào)怨”的“報(bào)”字也不能寫錯(cuò)：“瀛”字注音加三點(diǎn)水。 四、現(xiàn)代文(論述類、實(shí)用類)閱讀(10分。其中，填空題4分，選擇題6分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成12～14題。 在整個(gè)殖民時(shí)期，不論是對(duì)歐洲殖民者，還是對(duì)被他們壓迫的非洲奴隸及本土的印第安人來(lái)說(shuō)，烈酒都是艱難歲月中的一種慰藉。 對(duì)于印第安人為什么如此喜歡烈酒，人們眾說(shuō)紛紜。最有說(shuō)服力的解釋是印第安人認(rèn)為烈酒就像當(dāng)?shù)啬茏屓水a(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力，而飲用者只有讓自己完全喝醉才能產(chǎn)生這種幻覺(jué)。一位17世紀(jì)的法國(guó)研究者在介紹印第安部落時(shí)說(shuō)道“他們非常喜歡酒精濃度高的飲品。但如果手邊的飲品不足以讓人一醉方休，他們往往不屑一飲?！比绻诌叺木撇蛔阋宰屢淮笕喝巳亢茸恚敲催@些酒就給一小部分人喝，其他人則在一旁看著。印第安人有“要喝必醉”的習(xí)慣，因此，當(dāng)看到歐洲人有時(shí)選擇喝葡萄酒時(shí)，他們感到非常納悶。 我們且不說(shuō)印第安人到底為什么對(duì)烈酒如此著迷，單說(shuō)歐洲人，他們著實(shí)充分利用了印第安人的這一習(xí)慣，在與印第安人進(jìn)行土地和貨物貿(mào)易時(shí)，他們提供了大量的烈酒（如朗姆酒、白蘭地等）。法國(guó)毛皮商人給加拿大提供了大量的白蘭地，對(duì)此，一位法國(guó)的傳教士大加批評(píng)：“罪惡的白蘭地交易讓這些地區(qū)的印第安人變得殘忍、暴躁和逆來(lái)順受，我們?cè)谏畋響嵖耐瑫r(shí)，更要阻止這種罪惡交易，因?yàn)樗刈屓俗兊寐槟竞头攀??！比欢?，?dāng)?shù)氐姆▏?guó)軍隊(duì)不但不阻止這種交易，反而把保證白蘭地的供應(yīng)作為自己的首要職責(zé)。因?yàn)檫@些酒一部分要賣給印第安人，另一部分要留著自己喝。 在墨西哥，自從西班牙人引進(jìn)了蒸餾術(shù)后，麥斯卡爾酒得到了發(fā)展。它是墨西哥和中美洲人的日常飲料，經(jīng)當(dāng)?shù)氐陌⑵澟_(tái)克人發(fā)酵制作的一種酒精濃度較低的龍舌蘭酒蒸餾而成。后來(lái)殖民者使阿茲臺(tái)克人和其他的當(dāng)?shù)赜〉诎踩藧?ài)上了麥斯卡爾酒，并逐漸離不開這種高濃度烈酒。1786年，墨西哥總督認(rèn)為，既然印第安人如此喜歡烈酒，而這種喜好又能很好地幫助殖民者鞏固統(tǒng)治，那么這種以酒治人的方法也完全可以用來(lái)對(duì)付北方阿帕奇人。他建議“這樣，我們就能讓他們有一種新的需要，這種需要就會(huì)讓他們清楚地意識(shí)到他們必須依靠我們。” 在火器、槍炮、疾病、瘟疫和蒸餾飲品的幫助下，老牌帝國(guó)的殖民者成了新世界的統(tǒng)治者，烈酒幫助殖民者對(duì)成百萬(wàn)的人進(jìn)行奴役和驅(qū)逐，幫助他們建立新國(guó)家，并幫助他們侵略異國(guó)文化，今天，烈酒不再與奴役和剝削聯(lián)系在一起，但它仍然被人所用：由于它長(zhǎng)時(shí)間不變質(zhì)，飛機(jī)上的乘客總喜歡在行李中放上一瓶免費(fèi)的烈酒；另外為了逃避消費(fèi)稅，消費(fèi)者總是購(gòu)買免征賦稅的烈酒，這種行為不正是對(duì)朗姆酒經(jīng)營(yíng)者和威士忌愛(ài)好者傳統(tǒng)的一種繼承嗎？ 12．文章以“烈酒”為話題，先分析印第安人喜歡烈酒的緣由，再敘述殖民者以酒治人的行為，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的情況。（4分） 【答案】喜歡烈酒 【解析】本題考查歸納段意，注意從原文提取關(guān)鍵詞，第②段中有“對(duì)于印第安人為什么如此喜歡烈酒”，第④段中有“那么這種以酒治人的方法也完全可以用來(lái)對(duì)付北方阿帕奇人”，提取兩個(gè)關(guān)鍵詞就得4分。 13．下列最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是【 D 】 A．烈酒與印第安人 B．烈酒里的精神慰藉 C．酒瓶與異國(guó)文化 D．酒瓶里的殖民主義 【答案】D 【解析】本題考查標(biāo)題的選用，注意標(biāo)題一要能準(zhǔn)確概括全文內(nèi)容，二要生動(dòng)有趣，吸引讀者。本文的核心內(nèi)容是將“烈酒”與“殖民統(tǒng)治”結(jié)合論述。所以選D最為適合。 14．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是【 D A．印第安人之所以對(duì)烈酒著迷，是因?yàn)樗衲承┠茏屓水a(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力。 B．印第安人如果不能一醉方休就謙讓旁觀的飲酒現(xiàn)象，表明民族傳統(tǒng)習(xí)俗中精華與糟粕并存。 C．法國(guó)傳教士對(duì)“罪惡的白蘭地交易”的批評(píng)，是源于法國(guó)的毛皮商和軍隊(duì)在加拿大的行為。 D．麥斯卡爾酒的發(fā)展和被利用的事實(shí)，提醒我們?cè)谝M(jìn)外國(guó)技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)警惕其負(fù)面影響。 【答案】D 【解析】本題考查推斷能力。注意“文章合為時(shí)而著”，文章結(jié)尾卒章顯志：“烈酒幫助殖民者對(duì)成百萬(wàn)的人進(jìn)行奴役和驅(qū)逐，幫助他們建立新國(guó)家，并幫助他們侵略異國(guó)文化，今天，烈酒不再與奴役和剝削聯(lián)系在一起，但它仍然被人所用”是告訴我們須警惕其負(fù)面影響。 五、現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(21分) 閱讀下面的文章，完成15-18題。 未婚妻 （法） 奧 杜 度過(guò)了幾天假期之后，我要回巴黎了。 她想知道我是否也去巴黎，當(dāng)我回答說(shuō)也是去巴黎時(shí)，這個(gè)旅客就開玩笑了。他說(shuō)：“我打賭：這位小姐就是未婚妻，她是來(lái)迎接她的公公婆婆而沒(méi)有介紹自己使他們認(rèn)識(shí)。” （選自《世界名人散文精選》華，百花洲文藝出版社2010年版，有刪改） 15．“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？（4分） 【答案】①?gòu)那楣?jié)發(fā)展的角度看，他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對(duì)“我”的身份的誤會(huì)，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ②從人物關(guān)系的角度看，他是一個(gè)穿針引線式的人物，把“我”與農(nóng)民夫婦、未婚妻聯(lián)系起來(lái)。 【解析】本題考查次要人物的作用。從人物本身的作用與推動(dòng)情節(jié)的作用兩個(gè)方面作答，既要用術(shù)語(yǔ)，又要引文本。 16．作品運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)列舉人物對(duì)比的兩個(gè)例子，并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。（5分） 【答案】①老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比，老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情；（或老媼與其他旅客形成對(duì)比，相互映襯，表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。）②“我”與未出場(chǎng)的“未婚妻”形成對(duì)比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦處境。 如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。 【解析】本題考查手法及其效果分析。注意“指——析——點(diǎn)”三步答題；兩個(gè)例子要分別作出分析，點(diǎn)出效果。 17．文中兩處畫橫線的文字對(duì)農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？后一處文字對(duì)深化作品主題有何意義？（6分） 【答案】①這兩處描寫表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點(diǎn)；②后一處文字在描寫農(nóng)民夫婦誤以為“我”是兒媳時(shí)表現(xiàn)出的親情的基礎(chǔ)上，寫誤會(huì)消除后仍表現(xiàn)出對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，由表現(xiàn)家庭親情向表現(xiàn)人間溫情拓展，深化了作品主題。 【解析】本題考查人物形象及主題把握。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來(lái)；對(duì)主題的作用要將文本與術(shù)語(yǔ)緊密結(jié)合，注意題目中“深化主題”的方向暗示，不能跑偏。 18．綜觀全文，作品表現(xiàn)了“我”這個(gè)人物怎樣的思想感情？（6分） 【答案】①“我”從農(nóng)民夫婦對(duì)“我”父母般的關(guān)愛(ài)中感到了溫暖，同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)自己身世和處境的傷感之情；②看到農(nóng)民夫婦一家的恩愛(ài)、和諧，“我”產(chǎn)生了羨慕之情；③“未婚妻”的幸福，引發(fā)了“我”對(duì)親情、愛(ài)情的期待和渴望。 【解析】本題考查探究作品的意蘊(yùn)。注意對(duì)象是“我”的思想感情，從“溫暖”到“傷感”從“羨慕”再到“渴望”，注意“我”的思想感情的變化過(guò)程及其原因分析。 六、選做題(12分。19、20題任選做一題) 19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分） 天鵝知道自己高貴，所以很自豪。知道自己美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部?jī)?yōu)點(diǎn)：它那樣兒就像是要博得人家贊美，引起人家注目。而事實(shí)它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠(yuǎn)處看它成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊(duì)一般，自由自在地游著；或者是它應(yīng)著召喚的信號(hào)，獨(dú)自離開船隊(duì)，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍媚的動(dòng)作，顯出它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細(xì)欣賞。 （1）分別分析以上兩則材料在語(yǔ)言表達(dá)上的主要特點(diǎn)及效果。（6分） 【答案】答案要點(diǎn)提示：①第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達(dá)方式、運(yùn)用了擬人比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態(tài)、動(dòng)作等特征，鮮明生動(dòng)，具有形象性、情感性；②第二則材料是說(shuō)明性文字，主要使用了說(shuō)明的表達(dá)方式、運(yùn)用了較多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)，介紹了天鵝的種類、特征、習(xí)性、分布等知識(shí)，平實(shí)準(zhǔn)確，具有科學(xué)性、客觀性。 如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。 【解析】本題考查《文章寫作與修改》，出自第一章第一節(jié)〈寫作的多樣性〉課后寫作實(shí)踐第三題，“寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌”。只是把題目的對(duì)象由“教室”改為了“天鵝”而已。 （2）發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫一段以“保護(hù)天鵝”為主旨的文字。不超過(guò)140字。（6分） 【答案】答題要求： 主旨緊扣“保護(hù)天鵝”，表達(dá)富有創(chuàng)意。 【解析】本題考查創(chuàng)意寫作。注意答題要求：主旨緊扣“保護(hù)天鵝”。 20．閱讀下面的文字，完成題目。（12分） 中國(guó)語(yǔ)中“學(xué)”與“問(wèn)”連在一起，意義至為深妙。人生來(lái)有向上心、有求知欲，對(duì)于人生來(lái)有向上心，有求知欲，對(duì)于不知道的事物歡喜發(fā)疑問(wèn)。對(duì)于一種事物發(fā)生疑問(wèn)，就是對(duì)于它感興趣。既有疑問(wèn)，就想法解決它，幾經(jīng)摸索，終于得到一個(gè)答案，于是不知道的變?yōu)橹赖?，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學(xué)有心得。學(xué)原來(lái)離不掉問(wèn)，不會(huì)起疑問(wèn)就不會(huì)有學(xué)。許多人對(duì)于一種學(xué)問(wèn)不感覺(jué)興趣，原因就在那種學(xué)問(wèn)對(duì)于他們不成問(wèn)題，沒(méi)有什么逼得他們要求知道。但是學(xué)問(wèn)的好處正在原來(lái)有問(wèn)題的可以變成沒(méi)有問(wèn)題，原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的也可以變成有問(wèn)題。 君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。賢于己者，問(wèn)焉以破其疑,所謂“就有道而正”也；不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡也；等于己者，問(wèn)焉以資切磋，所謂交相問(wèn)難，審問(wèn)明辨之也。 （1）上述材料都強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“問(wèn)‘的密切關(guān)系，分別分析兩則材料中“問(wèn)”的內(nèi)涵與作用。（6分） 【答案】答案要點(diǎn)提示：①第一則材料中的“問(wèn)”指的是生發(fā)疑問(wèn)，“問(wèn)”能激發(fā)興趣、促進(jìn)探索，從而學(xué)有心得；②第二則材料中的“問(wèn)”指的是詢問(wèn)請(qǐng)教，“問(wèn)”能解決疑問(wèn)、豐富知識(shí)。 如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。 【解析】本題考查〈中國(guó)文化經(jīng)典研讀〉，結(jié)合選文分析“問(wèn)”的內(nèi)涵與作用。兩段文字對(duì)應(yīng)兩個(gè)不同內(nèi)涵，作用分析要與內(nèi)涵保持一致。 （2）結(jié)合中國(guó)古代文化典籍中有關(guān)“學(xué)”的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不超過(guò)140字。（6分） 【答案】答題要求：內(nèi)容緊扣“學(xué)習(xí)”論題，能夠正確征引中國(guó)古代典籍中相關(guān)論述。 【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，注意緊扣“學(xué)習(xí)”論題，正確征引中國(guó)古代典籍〈論語(yǔ)〉〈大學(xué)〉中的相關(guān)論述，同時(shí)要聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來(lái)。 七、寫作(60分) 21．閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文. (60分) 它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問(wèn)，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意! 父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒(méi)有說(shuō)話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。 根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。 【解析】今年湖南卷再一次延續(xù)了文字性材料作文的形式。這是一道多則材料作文題目。題目要求根據(jù)"上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考"來(lái)選擇角度,并不是網(wǎng)絡(luò)上誤傳的二選一話題作文,與2011年的"我來(lái)了"到"你們來(lái)了"和2012年的"一雙手"加四句話相比，增加了審題難度！文題要從兩則材料的感受與思考出發(fā),你可以選擇在外追逐夢(mèng)想搏擊風(fēng)雨,你也可以選擇在家守望親情享受寧?kù)o,關(guān)鍵是你自己愿不愿意:只要你愿意,你就可以做你想做的事。如果單一寫"我愿意"或"追逐夢(mèng)想"或"守望親情"都有可能偏題,必須要顧及兩則材料的共同點(diǎn),聯(lián)系一個(gè)來(lái)寫另一個(gè)!不能寫丟一個(gè)! 兩則材料都在強(qiáng)調(diào)自己追求自己喜歡的生活，并享受著這個(gè)過(guò)程。我們每個(gè)人追求的生活都會(huì)因人而異，帶有鮮明的個(gè)性色彩。對(duì)理想生活的向往，使我們煥發(fā)出生命的活力，使我們感到生命的美好。這種向往，是人類發(fā)展的原動(dòng)力之一。對(duì)傳統(tǒng)生活的守望，使我們守護(hù)著文化傳統(tǒng)，懷念傳統(tǒng)生活的溫馨。這種守望，也是人類傳統(tǒng)文化得以傳承的唯一方式。 最佳擬題：①追夢(mèng)誠(chéng)可貴，守望價(jià)更高!②夢(mèng)想天空分外藍(lán)。③追求自己喜歡的生活。 到底是追逐夢(mèng)想還是守望親情? 關(guān)鍵是你自己愿意不愿意？ 這兩則材料，一動(dòng)一靜，一虛一實(shí)，但都寄寓了一種人生態(tài)度。前者寓奮斗之美：有追求的人生是充實(shí)的、美麗的。哪怕是累，哪怕是傷，山之巔自別有風(fēng)景，為理想而打拼、付出，這樣的人生是值得的。亦可這樣解讀，人生而追求，人不能只為功利而活，追求之美不僅在結(jié)果，更在于奮斗精神。后者寫平凡之美、人倫之美。父賢子孝，歲月靜好，喧囂塵世里，我們的生活從來(lái)就不乏美好，缺乏的是淳良知足的心。 今年高考作文湖南卷最寬容 @小蝶：這作文題目讓我想到了兩首歌，一首是《我要飛得更高》，一首是《?；丶铱纯础贰！拔乙w得更高，飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈，掙脫懷抱……”“老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓……”一個(gè)要掙脫懷抱，一個(gè)圖團(tuán)團(tuán)圓圓，家事國(guó)事，自古兩難全啊！ @盈袖：我們?cè)?jīng)《踮起腳尖》體會(huì)《詩(shī)意的生活》，在伸出的手上，找“放飛的想象”。到今年，這題目就像一個(gè)樸實(shí)的鄰家姑娘，款款上場(chǎng)。向上飛，飛得更高，是每個(gè)人心中的夢(mèng)想；親情更是永恒的話題，對(duì)于人生的奮斗與溫暖。每個(gè)看到題目的人，不論年齡大小，不論經(jīng)歷如何，都會(huì)有話想說(shuō)，有東西可寫。這樣接地氣的題目，既能讓考生說(shuō)出心中所有，也能考驗(yàn)考生能否寫出他人筆下所無(wú)。 @王立群：今年高考作文湖南卷最寬容。奮飛向上者不顧自己傷痕累累，遑論其家其父母？陪伴在剪報(bào)紙的父親身邊卻感到非常幸福。兩則材料展示了兩種不同的人生選擇。但是，命題人向世人展示了兩種不同的價(jià)值取向，并對(duì)這兩種生活都采取了贊賞的態(tài)度。這就是寬容。每個(gè)人都有自己選擇自己生活的權(quán)利！ @阿廣：一個(gè)是向上，一個(gè)是親情，湖南高考作文題還算靠譜。但仔細(xì)一想，倘若要得到高分，還得寫向上才行，親情畢竟太常見(jiàn)了，要寫好不易。如此，這作文題目還是有點(diǎn)“坑爹”，很是坑了一把因離校讀書、較少與家人親熱的那些考生的爹。 @老龍：不管刮風(fēng)下雨，我要飛，飛得更高；不管天有多高，我要飛，飛得更遠(yuǎn)。這題出得真好，尤其適合湖南伢妹子，他們一般都腦瓜子靈泛，思維活躍，一定會(huì)把考場(chǎng)當(dāng)做藍(lán)天，遐思飄渺，想象馳騁。家長(zhǎng)們靜候佳音吧！ @一凡：我一直在向上飛，也一直愿意向上飛。我的家人更是沒(méi)話說(shuō)，父母都竭盡全力支持我向上飛。我已精疲力竭，傷痕累累，可飛了這么多年，還是屌絲一個(gè)。我什么時(shí)候才能飛上高山之巔，欣賞到那天地蒼茫、彩云繚繞??？ @劉一流：小子，平時(shí)爹叫你多陪陪我，你卻要去打電玩，這下好了，連高考作文都考到了，呵呵，慘了吧？不過(guò)不要急，只要你向上飛，爹還是支持你的，能飛多高爹就讓你飛多高，決不像風(fēng)箏一樣搞根繩子拽著你。 高考微作文 爸爸，告訴你一個(gè)秘密吧 @朱紅梅：為了這一戰(zhàn)，他整整期待了5年，傷痕累累見(jiàn)證了他的艱辛和努力。就在這時(shí)，意外發(fā)生了：父親突然中風(fēng)。他想棄賽，可耳邊卻一直回響著父親的話語(yǔ)：“我相信，有一天，我的兒子能站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……”比賽哨聲響起，他邁著矯健的步伐走向賽場(chǎng)。幾天后，人們見(jiàn)到他用輪椅推著父親，慢慢地在醫(yī)院的花園里散步。父親的脖子上掛著一塊獎(jiǎng)牌，金光閃閃。有人驚呼：“這不是那位世界冠軍嗎？” @DJ不帶勁: 爸爸，整個(gè)童年我離天空最近的一次，是那次你把我高高地舉過(guò)了頭頂。爸爸，你嘴上那些小時(shí)候常常會(huì)扎到我的胡碴，是這世上最柔軟的愛(ài)了吧？爸爸，你變了，變得越來(lái)越老了，但沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲乙呀?jīng)變得越來(lái)越像年輕時(shí)的你了！爸爸，告訴你一個(gè)秘密吧：我小時(shí)候你一直是我心中最大的英雄！ @i薛瑞眾：為夢(mèng)而戰(zhàn)，是快樂(lè)的事。這個(gè)過(guò)程，即使再多艱辛，內(nèi)心依然溫暖。因?yàn)椋以敢?。時(shí)鐘滴答，不僅讓我長(zhǎng)大，也催著父母變老。每當(dāng)看到父母樸實(shí)的面容，我多想一直守護(hù)著他們，但內(nèi)心之夢(mèng)卻始終呼喚著我去遠(yuǎn)行。好想對(duì)父母說(shuō)：對(duì)不起，孩兒并非不愿意在您身邊，而是因?yàn)橛袎?mèng)要去實(shí)現(xiàn)！ @一只荒唐的羊羊：執(zhí)著的人們總是在追逐理想的道路上痛卻快樂(lè)著。但殊不知，高處不勝寒，或許某天真正達(dá)到理想的巔峰之時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我要的只是最簡(jiǎn)單的平凡。靜靜地端坐在父親身邊看他洋溢的笑容，默默地守候在母親身旁聽(tīng)她訴說(shuō)兒時(shí)的故事。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
名家點(diǎn)評(píng)高考作文 兼顧夢(mèng)想與感恩 聶茂 總的感覺(jué)，今年的高考作文材料，既放又收：“放”是指讓考生有充分的思考余地；“收”是指命題者不希望考生無(wú)的放矢，亂發(fā)聯(lián)想和議論。 每年的高考作文題，都會(huì)成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，原因在于：一是作文的占分高，占語(yǔ)文總分的40％，而且沒(méi)有固定答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以把握；二是作文命題往往彰顯社會(huì)熱點(diǎn)，隱含某種文化導(dǎo)向。今年湖南的作文題，仍然秉持“典雅厚重、求實(shí)創(chuàng)新”的原則，兼顧了追求“夢(mèng)想”的熱點(diǎn)，以及弘揚(yáng)“感恩” 和“孝道文化”的價(jià)值導(dǎo)向。 具體而言，兩個(gè)材料，一個(gè)抽象，一個(gè)具象，需要考生充分理解材料背后的深義，運(yùn)用發(fā)散思維和文化積累，進(jìn)行準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而合理的書寫。其中，認(rèn)知能力，邏輯思維和想象力，是優(yōu)秀作文的前提條件。寫作前，應(yīng)要疏理一下表達(dá)的層次，要注意命題的起承轉(zhuǎn)合：“起”是起因，文章的開頭；“承”是立意；“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折；“合”是合理的推斷與議論,是文章的結(jié)束。 第一個(gè)材料很浪漫，這里的“它”是無(wú)名化，即可以是任何有思辯能力的動(dòng)物，而更多的指向當(dāng)然是人。文章的“起”點(diǎn)應(yīng)該是“飛”，這是發(fā)問(wèn)的緣由?！俺小笔秋w的過(guò)程中追求者對(duì)目標(biāo)的自我反問(wèn)，也可以是他人的質(zhì)詢?！稗D(zhuǎn)”是回答，即“我不累”，回答得很肯定?！昂稀本褪沁@個(gè)事情帶來(lái)的啟迪是什么，為什么“飛不累”？考生可以從兩個(gè)方面立意：從大的層面，如“中國(guó)夢(mèng)”就是讓每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；從小的層面，個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追求，一定是充滿熱情，敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕累。重要的是，追求夢(mèng)想既是“飛翔”的過(guò)程，更是“飛越”和“提升”的過(guò)程，雖苦猶樂(lè)，永不停息。 第二個(gè)材料很溫馨，父親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，毫無(wú)保留的，全身心的。但孩子應(yīng)該要懂得“孝順”，學(xué)會(huì)“感恩”和回報(bào)。“我就這樣陪著你”，不單是指此時(shí)此刻，更是一輩子的承諾。這是人性的閃光，是對(duì)當(dāng)下某些孩子以自我為中心、無(wú)視父母的關(guān)愛(ài)、不懂得回報(bào)的一種警醒和反省。 總的感覺(jué)，今年的高考作文材料，既放又收：“放”是指讓考生有充分的思考余地；“收”是指命題者不希望考生無(wú)的放矢，亂發(fā)聯(lián)想和議論。如果考生能吃透材料，立意高遠(yuǎn)，聯(lián)想實(shí)際（最好是自己），同時(shí)把握好起承轉(zhuǎn)合的內(nèi)在邏輯，書寫順暢，卷面整潔，再加上一手好字，如此，氣韻生動(dòng)，一定能夠獲取高分。 （作者系歸國(guó)博士、作家和評(píng)論家，第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委，中南大學(xué)文學(xué)院教授） 名師點(diǎn)評(píng)高考作文 現(xiàn)實(shí)中的詩(shī)意 彭湘 相對(duì)往年的理性和宏大敘事，這兩則材料更容易打開考生的心扉，讓考生對(duì)生活產(chǎn)生 “細(xì)節(jié)真實(shí)”的回歸，有一種親切感，找到真實(shí)感受。 不要說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有詩(shī)意，看到2013年湖南省高考作文題，讓人欣然。 材料作文在歷年高考中十分常見(jiàn)，它要求考生依據(jù)原材料的觀點(diǎn)來(lái)立意、構(gòu)思寫作。今年湖南省高考作文是兩則材料，這兩則材料貼近學(xué)生心靈，有向上的理性，有親情的感性，沒(méi)有在審題上設(shè)置障礙，考生能快速擷取素材點(diǎn)“料”成文。 好的高考作文命題，既要有利于個(gè)人生活的抒寫，又要有利于共同價(jià)值的體認(rèn)。從這兩則材料中，學(xué)生可以提取勵(lì)志、夢(mèng)想、奮發(fā)、親情關(guān)懷、感恩等觀點(diǎn)，原材料起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 相對(duì)往年的理性和宏大敘事，這兩則材料更容易打開考生的心扉，讓考生對(duì)生活產(chǎn)生 “細(xì)節(jié)真實(shí)”的回歸，有一種親切感，找到真實(shí)感受。這個(gè)“我愿意”讓考生產(chǎn)生聯(lián)想，在他們的生活中，有多少次是我愿意，我不愿意的？考生審視自我，“我愿意”的后面是心靈的飛翔，情感的凝聚，考生能從慣常的生活中獲得精神體驗(yàn)。 兩個(gè)材料結(jié)合，有對(duì)人生夢(mèng)想執(zhí)著的追求，也有對(duì)親情的感恩。但要將二者結(jié)合起來(lái)，對(duì)考生把握素材、提煉觀點(diǎn)、情感抒發(fā)還是有更高的要求，如果主題把握不嚴(yán)，開掘不深，考生會(huì)天馬行空導(dǎo)致無(wú)所適從。考場(chǎng)作文有字?jǐn)?shù)限制，時(shí)間限制，對(duì)于考生而言，要打開自己的心靈和生活之門，寫自己最拿手的，最能觸動(dòng)人心的東西。作為教師，我們?cè)谄饺盏膶懽鹘虒W(xué)中，要善于讓學(xué)生抓住一些素材，進(jìn)行多方位、深入的敘寫，考生才有可能在考場(chǎng)上妙筆生花，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞奈恼?，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)生活的詩(shī)意。 2013湖南省高考作文題已塵埃落定，出題者關(guān)注青少年的心靈成長(zhǎng)和人生價(jià)值取向，相對(duì)時(shí)下浮躁的現(xiàn)實(shí)，可謂用心良苦，如夏日吹來(lái)的陣陣涼風(fēng)。 但是，這個(gè)文題相對(duì)善于感情抒發(fā)的考生更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選材的廣泛也會(huì)讓有些考生有押題的巧合。 兩則材料，前一則比較虛，適合寫思考，發(fā)議論，不過(guò)可以虛題實(shí)寫，不止是寫“我愿意”，而要落實(shí)到在哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)方面怎樣去奮斗，然后實(shí)現(xiàn)內(nèi)心“充實(shí)而滿足”。有一個(gè)考生告訴我，她結(jié)合自己的在高考過(guò)程中的曲折坎坷，突出一個(gè)“自己選擇的路，跪著也要走完”的論點(diǎn)，就很好的。 后一則比較陳舊，但是回報(bào)感恩是永恒不變的主題，完全可以結(jié)合時(shí)代，常寫常新。真的，一般情況下都是父母關(guān)心孩子，好多家長(zhǎng)都放下工作來(lái)陪讀，真可謂是“娘肚子里有十個(gè)崽，崽肚子里沒(méi)有半個(gè)娘”。材料提供的場(chǎng)景很有感染力，能激起作為孩子的一代人去反思去回味，去實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的角色轉(zhuǎn)換。材料很好寫成記敘文，去回想那富有詩(shī)意的父子深情。 作文其實(shí)很簡(jiǎn)單。一貫要求學(xué)生作文一是“簡(jiǎn)單”，不要想得太復(fù)雜，譬如要么寫成“我?jiàn)^斗，我愿意”；要么寫成“我陪伴，我愿意”。而且一定要集中，最好還是“二選一”。二是“具體“，奮斗是個(gè)大話題，要落實(shí)到具體的事務(wù)上；感恩也是如此。在寫法上，議論文就是“擺事實(shí)講道理”；記敘文就要突出“真情加細(xì)節(jié)”。三是“自然”，文章不做作，順著材料寫下去，力爭(zhēng)具備“風(fēng)行水上自然成文”的效果。四是“合理”，文章無(wú)論怎樣寫，萬(wàn)變不離其宗，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，讓人易于接受，做到既有理趣又有情趣，足矣！ 學(xué)生在緊張高考，我們作為成年人面對(duì)充滿誘惑的作文題，又有哪些啟發(fā)與思考呢？面對(duì)有人的中國(guó)夢(mèng)，我們準(zhǔn)備好了么？特別是么我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，心中是否有個(gè)強(qiáng)國(guó)富民夢(mèng)？面臨前進(jìn)路上的寒冷、饑寒、風(fēng)雨，面對(duì)精疲力竭傷痕累累，是否還一直記得在鮮紅的黨旗下的莊嚴(yán)宣言？是否一直記得選民們那殷切的期待？真的，內(nèi)心的充實(shí)與收獲，比起身外之物的功名利祿來(lái)，要幸福一萬(wàn)倍！作為光榮的共產(chǎn)黨人，作為人民的重視公仆，再苦再累，我愿意！小而言之，我們?cè)鯓訉?duì)待我們的父母？筆者自以為做的做好的一件事就是每次囑咐放月假回家的學(xué)生，將回家看望爺爺奶奶作為必須完成的作業(yè)！我們回報(bào)社會(huì)，感恩人民，先從愛(ài)自己的家人開始，在工作制約、能夠依偎在爺爺奶奶或爸爸媽媽面前，傾聽(tīng)他們的嘮叨，享受這種寧?kù)o的幸福啊！詩(shī)云：刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。言舉斯心加諸彼而已。意思是說(shuō)：給自己的妻子作榜樣，推廣到兄弟，進(jìn)而治理好一家一國(guó)。用自己的一片仁愛(ài)之心推行至別人身上罷了。因而，我們千萬(wàn)不能救世主父母官自居，我們能夠取得革命和建設(shè)的成就，就是千千萬(wàn)萬(wàn)人民群眾將我們抬上“主席臺(tái)”的！因此我們應(yīng)該多下鄉(xiāng)去，多走進(jìn)老百姓的家里去，去聆聽(tīng)他們的呼聲??！只有贏得了廣大人民群眾信任理解和支持，我們的中國(guó)夢(mèng)才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！ 真的，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，我愿意我們?cè)敢鈯^斗！為了不讓我們的父母寒心失望，我們?cè)敢夥钆?，愿意與人民群眾一起進(jìn)入夢(mèng)境！ 我追求，我無(wú)悔 |
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