關(guān) 注 孩 子 的 心 理 健 康

21世紀(jì)，中國實施的是知識發(fā)展戰(zhàn)略。國民素質(zhì)決定著一個國家的綜合國力，素質(zhì)教育是這項重大戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。而家庭是社會細(xì)胞，是素質(zhì)教育具體實施者之一。孩子是家庭這個細(xì)胞的細(xì)胞核，它決定著細(xì)胞裂變的質(zhì)量和速度。因此我們家經(jīng)過高層決策，決定要為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)出力，培養(yǎng)一個實用型的專業(yè)人才。結(jié)合當(dāng)前實際，研究了一套適合本家庭的素質(zhì)教育方案。下面我們講的主要是心理素質(zhì)教育方案。凈是家常土菜，我推出與大家共享。

現(xiàn)代社會，一方面獨生子女驕生慣養(yǎng)，是溫室中的花朵；而另一方面生活節(jié)奏加快，競爭激烈，生存壓力加大。每個人的一生都不可能一帆風(fēng)順，都有可能有失敗、有挫折。如果一個人有一點不順就一蹶不振，破罐子破摔，甚至走向極端，那么你縱是學(xué)富五車、才高八斗也是社會的累贅，甚至走向極端危害社會。因此，心理素質(zhì)教育要從小抓起，培養(yǎng)他們勝不驕，敗不餒，敢于面對失敗，勇于向困難挑戰(zhàn)，從失敗走向勝利的勇士精神。心理素質(zhì)教育成為我們家素質(zhì)教育的重中之重。

首先是培養(yǎng)孩子如何正確面對榮譽(yù)的問題。孩子從小就聽?wèi)T了贊譽(yù)聲，讀幼兒園起就得到過許多獎狀，有些是鼓勵型的，有些是真本事得來的。諸如班干部競選等都是同類問題。不可否認(rèn)，榮譽(yù)確實具有很大的激勵作用，但也有負(fù)面作用，因為一個人的能力是有限的，不能時時都得先進(jìn)，處處都能得先進(jìn)。孩子很容易出現(xiàn)得了先進(jìn)興高采烈，不可一世；沒了先進(jìn)萎靡不振，自暴自棄。孩子得了先進(jìn)，家長不能表現(xiàn)出異常興奮，又是請客，又是重獎，沒得或丟了先進(jìn)則大聲呵斥，棍棒相加。這樣會使孩子錯誤地以為家長只重名利，不看實際，為他以后走向社會形成急功近利的工作作風(fēng)埋下禍根。孩子得了先進(jìn)，家長應(yīng)該把高興藏在心底，平淡地對孩子說，得了先進(jìn)應(yīng)該表揚(yáng)，但那只是代表你過去成績，要繼續(xù)努力，再接再厲，保持先進(jìn)，并告訴他，你只是一個方面比較突出，其他方面還是技不如人，需要全面發(fā)展；孩子一旦沒得先進(jìn)，家長應(yīng)該若無其事輕松地對孩子說，我們的目標(biāo)不是那種先進(jìn)，而是更高層次的先進(jìn)，我們學(xué)習(xí)的目的不是為了先進(jìn)，而是做一個自強(qiáng)自立，有益于社會有益于人民的人。讓孩子從小就可以用一顆平常的心，平淡地對待榮譽(yù)。因為我們家始終相信平淡才是真，平常才是幸福。

我們家徐書，從幼兒園到現(xiàn)在也得了許多獎狀，一、二年級都是三好生，三年級上學(xué)期開始知道偷懶，丟了三好生，我們并沒有責(zé)罰他，而是鼓勵他說，我們家要的不是德、知、體式的三好學(xué)生，而是美國式的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)三好學(xué)生，我們的目標(biāo)是哈佛大學(xué)，進(jìn)而把他的學(xué)習(xí)再抓緊一些。這樣他仍感到很自豪，信心百倍。讓他感覺到榮譽(yù)并不是最重要的，掌握知識才是最重要的。

第二是培養(yǎng)孩子毅力。也就是一個人的定力。“八年抗戰(zhàn)”我們和日本人表面上看是實力之戰(zhàn)，實質(zhì)上是典型的毅力之戰(zhàn)。有人說性格決定人命運(yùn)，也是有一定道理的，有什么樣的毅力，就有什么樣的性格?，F(xiàn)在有很多家長用苦難式教育方法來培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神，就是人為地設(shè)置一些障礙，讓孩子多吃苦，這樣很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，弄巧成拙，事與愿違。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，契而不舍的毅力呢？我們家采用的是信任式教育方法。從小學(xué)二年級開始我們就每天給孩子一元零花錢，每月1號以發(fā)“工資”的形式給他30元錢，由孩子自行支配，用完了絕不多給一分，節(jié)余歸他所有。學(xué)校門口有各種各樣的特色小吃、玩具，真是擋不住的誘惑，一天一塊錢肯定滿足不了孩子的需求。這樣就使孩子覺得大人們對他非常信任，他有責(zé)任做得更好，產(chǎn)生主人翁意識，可以培養(yǎng)孩子誠實守信，勇于承擔(dān)責(zé)任的性格；另一方面可以培養(yǎng)孩子堅持不懈抵擋誘惑的毅力；更可以從小培養(yǎng)孩子的理財能力。我曾跟孩子開玩笑說：“只要你存足了錢，買枚導(dǎo)彈回來我也沒意見。”

第三是培養(yǎng)孩子融入社會，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。經(jīng)濟(jì)全球化、市場一體化的現(xiàn)代文明更能體現(xiàn)社會真是一個大家庭，誰離開誰日子不一定好過。獨生子女大多有以自我為中心，唯我獨尊的個人英雄主義性格。平時我們經(jīng)常和他講動物為什么群居，人類社會為什么有那么多的黨派團(tuán)體組織，他們都是借助集體的力量來實現(xiàn)自己的愿望。動物是為了更好地獲取食物，人類是為了實現(xiàn)自己的抱負(fù)。只有你幫助了別人，別人才會幫助你。鼓勵孩子多參加社會活動，為學(xué)校、班級集體做義務(wù)勞動，與同學(xué)多交流，多幫助同學(xué)。302是你家，班級是你家，學(xué)校同樣是你家，更要關(guān)心國家這個大家。

第四是培養(yǎng)孩子的愛心和感恩心理?，F(xiàn)在文化市場上充斥著許多描寫兇殘、無情、冷酷人物形象的作品，加上獨生子女唯我獨尊的個人英雄主義性格，塑造了孩子寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我的扭曲心理。更有家長教育孩子打輸了別回家。因此我們注意讓孩子多參加社會公益活動，節(jié)省零花錢獻(xiàn)愛心。多講解我們黨的民生政策，與我國近代史上的民生狀況作比較，使孩子盡早了解歷史，關(guān)心時事，能知丑、善、美，感恩父母的養(yǎng)育、老師的教育、政府的培養(yǎng)；感恩勞動創(chuàng)造了美好生活。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一個有愛心，有社會責(zé)任感，身體健康，有專業(yè)知識的實用型人才。以上是我們家庭教育的點滴心得，雜亂無“章”，還請老師、家長們予以斧正。讓我們共同努力，培育好祖國花朵，讓他們在健康、和諧、快樂中茁壯成長。