快樂課堂學漢字——多余老師趣說漢字的文化內(nèi)涵

語文，現(xiàn)今在大學課程中已經(jīng)淪落到了選修的地步；中文系，成了大學最冷門的專業(yè)；學中文專業(yè)的學生，成了最難就業(yè)的學生。

這到底是為什么呢？

多余老師在思考。

究其原因，就在于，現(xiàn)在的“語文”課程已經(jīng)淪落為只是學習“語言文字的各種規(guī)范，以及語文文字的現(xiàn)實應用”。

這其實，就是把“語文文字”這一具有最豐富內(nèi)涵的學科，給搞成了一門“規(guī)范應用性”的學科。

我們常愛說“文史不分家”，“政史不分家”。在語文、政治（哲學）、歷史這三大學科中，語文應該是起到領(lǐng)頭的作用。

而現(xiàn)在的語文課程，把語言文字的文化內(nèi)涵和歷史內(nèi)涵通通拋棄了。

最基本的事實就是：

中國大陸的學生基本不認識繁體字。

語文教材的配圖，總是出歷史錯誤。

語文教材配圖，總是出歷史錯誤。這說明，教材的編寫者，自己就文化內(nèi)涵、歷史內(nèi)涵缺乏。

這怎么能讓學生認識到語文的重要性呢？

于是，只能通過中考、高考的分數(shù)來體現(xiàn)。

多余老師開始整理資料，編寫“快樂課堂學漢字”。

今天是第一講——“多余老師趣說漢字的文化內(nèi)涵”

漢字是世界文明古國所產(chǎn)生的原發(fā)性文字中唯一現(xiàn)在還在使用的文字。

漢字是世界上唯一高度發(fā)達的表意文字體系。

漢字為中華文明的發(fā)展做出了卓越的貢獻。

漢字是中華文明的顯著標志，也是源遠流長的中華文明的歷史見證。

漢字是理性精神的結(jié)晶，它蘊含著中華文化的理性精神。

“因”這個字，是由“囗”和“大”構(gòu)成的。“大”字，是一個人四肢活動的示意圖；“囗”字表示表示周圍的環(huán)境。那么，“因”這個字整體的意思就是——人的行動是周圍環(huán)境變化的原因，由此產(chǎn)生原因的含義。

“因”這個字的造字原理，包含著“人是原因”的偉大真理。從而，使中國人更相信自己決定自己的命運，而不是上神來決定的，導致中國人的宗教觀念整體上比較薄弱。

漢字中蘊含著目的哲學。

“道”這個字，是由“辶”和“首”構(gòu)成的。“辶”字表示人在路上走；“首”字是人頭的象形。那么，“道”這個字整體的意思就是——用頭部的感覺器官選擇能順利達到目的地的道路走。

“道”字表示自己選擇的道路，由此產(chǎn)生達到目的地的最佳路線的含義。從而，引申出表示正確的選擇、有效的手段，再引申成為了中國哲學的重要范疇。

漢字蘊含著正確的價值觀念。

“仁”這個字，是由“人”和“兩橫”構(gòu)成的。“相同的兩橫”表示相同的東西。那么，“仁”這個字整體的意思就是——人都是一樣的，由此產(chǎn)生應平等地對待所有人的含義。

孔子說“仁者愛人”，這實際上就是提倡博愛精神。

漢字中蘊含著對事物本質(zhì)的認識。

“貨”這個字，是由“化”和“貝”構(gòu)成的?！盎弊直硎巨D(zhuǎn)化、變化；“貝”表示錢。那么，“貨”這個字整體的意思就是——能轉(zhuǎn)化為貝的東西就是貨，貨物就是商品。

“貨”這個字的造字原理，告訴我們，商品就是能轉(zhuǎn)化為錢的東西，這是給“商品”這個概念下的定義，它是一個通俗的定義，也是一個廣泛適用的定義。

漢字的文化內(nèi)涵是相當豐富的，多余老師在此也只是拋磚引玉，例舉一二而已。

有興趣的朋友，讓我們一起去漢字這個寶庫中，去探尋漢字更多的文化內(nèi)涵。

請關(guān)注下一講：多余老師趣說漢字的歷史內(nèi)涵