歲月似歌，生活如詩 ，回顧2011年走過的歷程，讓我回味無窮，感慨萬千。和所有老師一樣，我的教育、教學(xué)故事與我們所在地區(qū)，與我們的學(xué)校，與我們的學(xué)生，與我們的家長(zhǎng)息息相關(guān)。在諸多的故事中，我想重點(diǎn)與大家分享以下幾件：

    一、創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)，共建和諧；創(chuàng)建博客，超越自我。

    我們的城市榮獲“全國(guó)文明城市”的光榮稱號(hào)，是一件令人振奮的事情，回想起那段忙碌的日子，至今仍記憶猶新。作為城市的一份子，我們與學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力，美化我們的家園，規(guī)范我們的行為，讓自己成為真正意義上的文明使者而工作著?？筛屛译y以忘懷的是學(xué)?！皠?chuàng)建博客”的事，它在我的教育生涯中是一個(gè)新的里程碑。

    從教多年來，我在教學(xué)上從不敢怠慢，不斷地在探索課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，唯恐落后，時(shí)時(shí)想著超越自我?？勺哉J(rèn)為教學(xué)理念新的我在電腦方面卻望而卻步，甚至一竅不通。隨著時(shí)代的進(jìn)步，課堂教學(xué)的多樣化，越來越覺得這方面有了危機(jī)感，好在資源共享，同年級(jí)老師的鼎力相助，總算對(duì)教學(xué)沒有什么大的影響，再加上心里老給自己開綠燈，對(duì)電腦的學(xué)習(xí)只停留在發(fā)發(fā)短信而已。

    創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)要求建立班級(jí)博客，這是文明城市的標(biāo)志之一。雖然同事閆鑫老師于2011年6月16日幫我建起博客框架，可具體如何操作，它的內(nèi)涵，當(dāng)時(shí)我還是弄不大清楚。這下可把我推到風(fēng)頭浪尖，毫無退路而言。我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)電腦，不能拖學(xué)校的后腿，否則，愧對(duì)三尺講壇！

    我是個(gè)急性子，說干就干。一放假，我就買回一臺(tái)電腦，托人盡快聯(lián)網(wǎng)，拜兩個(gè)學(xué)生（及孫女、孫子）為師，開始了學(xué)習(xí)電腦的歷程。在兩個(gè)孩子的幫助下，全班除三個(gè)同學(xué)聯(lián)系不上外，其余都加入了班級(jí)博客。我自己也于7月23日親手敲打鍵盤發(fā)了題為《暑期讀書樂》的博文，在別人看來是小菜一碟，可對(duì)我來說，當(dāng)時(shí)的成就感簡(jiǎn)直無法用語言來表達(dá)。接下來，幾乎每天給家長(zhǎng)發(fā)短信，號(hào)召、引領(lǐng)孩子們發(fā)博文、寫評(píng)論，到區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀博客圈學(xué)習(xí)交流，上網(wǎng)查閱資料……（詳見《我與電腦》一文）

    欣賞著孩子們一篇篇博文，在彼此交流中相互了解著各自的信息，即使是寒、暑假、節(jié)假日，我們也如近在眼前，忙碌中其樂融融。至今，我班已發(fā)博文近1800篇，其中我的博文31篇。無論長(zhǎng)短，每篇我都寫了評(píng)論，送去我的關(guān)愛，孩子們也為我的博文談自己的看法。網(wǎng)絡(luò)為我們展現(xiàn)了更加廣闊的視野，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，拉近了彼此的距離，成為師生情感的紐帶，讓我真正體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”共同成長(zhǎng)的內(nèi)涵。是創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)成就了我們。尤其是學(xué)校舉行了隆重的“中華文明上網(wǎng)慶典”動(dòng)員會(huì)上，我們班作為全校兩千多名師生的代表上臺(tái)簽名，激動(dòng)的心情至今無法言表。

    二、新教育年會(huì)，譜寫新篇章；喜迎八方客，共研教育情。

    金秋九月，我們迎來了第十一屆全國(guó)新教育年會(huì)在我區(qū)隆重召開，這要感謝 東勝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，為我們引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)體系；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不折不扣地貫徹執(zhí)行，才讓我校兩千多名師生受益終身。打造和雅書香校園，展示師生風(fēng)采，聆聽專家講座，與來自全國(guó)各地的行家里手交流學(xué)習(xí)，讓身在其中的我們有多么欣喜！有多么自豪！

    現(xiàn)在，新教育的“晨誦、午讀、暮省”已成為全校各班的教學(xué)常態(tài)，我們?cè)诔空b中外經(jīng)典詩詞中開啟黎明的贊歌；在師生共讀、親子共讀的氛圍中，濃濃的書卷氣香飄四溢，陶冶著我們的情操；一篇篇師生隨筆表達(dá)了內(nèi)心的呼喚，記載著共同成長(zhǎng)的足跡……

    其實(shí)，面臨著小升初，堅(jiān)持晨誦，堅(jiān)持整本書閱讀，并不是一件容易的事。可有先進(jìn)理念的導(dǎo)航，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們堅(jiān)定信念，貴在堅(jiān)持。比如：最近在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第四單元：“外國(guó)名篇名著”主題時(shí)，我利用晨誦課和孩子們一起誦讀了俄國(guó)詩人普希金的敘事詩《漁夫和金魚的故事》，正好學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生童話《賣火柴的小女孩》一課，我突發(fā)奇想讓學(xué)生仿寫成敘事詩，結(jié)果一個(gè)個(gè)小普希金出現(xiàn)了，這意外的收獲超越了我以往的教學(xué)?？梢?，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的潛能是無限的。

幾年來，在《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》、唐詩宋詞及中外古、現(xiàn)代詩篇的誦讀中，讓我們陶醉在詩歌的百花園中，讓我們的生活也充滿詩情畫意。

無限的。