孺悲，孔子的仰慕者之一。一天，他奉魯公之命去拜見(jiàn)孔子?？鬃拥拈T徒通知了孔子，孔子讓門人告訴孺悲，他生病了。當(dāng)門人剛出房門的時(shí)候，他便彈起琴瑟，讓孺悲聽(tīng)見(jiàn)。這是《論語(yǔ)》中的一個(gè)小故事。故事很短，卻引起我們無(wú)數(shù)遐想。

     比較主流的解釋是孔子的又一種待人方式，是不言而教的啟發(fā)式教育。這種解釋有其合理性，以生病為托詞不見(jiàn)孺悲，卻又彈琴讓他知道沒(méi)病，是在啟發(fā)孺悲好好思考孔子這樣待他的原因。這種啟發(fā)式教育，對(duì)于孺悲來(lái)說(shuō)，也許是好事，激起他自省自悟的信心和毅力，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，以獲得孔子的認(rèn)可和肯定，下次相見(jiàn)的時(shí)候，不會(huì)退避三舍。或許對(duì)孺悲來(lái)說(shuō)，讓他在傲慢、自負(fù)之路上越走越遠(yuǎn)，從仰慕者到敵視者，成為孔子遠(yuǎn)行之路的絆腳石。

     這個(gè)故事也給我們看到了孔子的另一面：道不同不相為謀，并旗幟鮮明地表達(dá)自己的想法。作為一個(gè)教育家，首先是一個(gè)身心健全、充滿張力的人，面對(duì)著一個(gè)肩負(fù)魯公之命的孺悲，用智慧的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，難得可貴。也讓我們感受孔子的人格魅力，從中也讓我們體會(huì)到為什么有那么多人心甘情愿地跟著孔子學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于孺悲來(lái)說(shuō)，這件事對(duì)其的影響無(wú)疑是巨大的，試想一下：一個(gè)傲慢的人在這樣的情境下，所給他帶來(lái)的將是從未有過(guò)的難堪與尷尬。

      我們?cè)谶@個(gè)故事中也看到了因材施教，孔子這樣對(duì)待孺悲，是在非常了解孺悲這個(gè)人的基礎(chǔ)上所采取的舉動(dòng)。孺悲是一個(gè)傲慢的人，同時(shí)對(duì)孔子有著世人都有的景仰。孔子的舉動(dòng)無(wú)疑會(huì)讓他有所思考，這樣教育的目的也就達(dá)到了。教育，不僅僅在學(xué)校，社會(huì)更是個(gè)大學(xué)校，學(xué)會(huì)做人，是人生中一門最重要的功課，老師，更需要學(xué)會(huì)如何做人，如何與人相處，給我們的孩子們以正確的人生指引。