孩子和電腦，哪個(gè)更復(fù)雜？肯定是孩子！

買(mǎi)電腦時(shí)都有配套的說(shuō)明書(shū)和保修卡，可是我們自己生孩子時(shí)卻忘了生下將來(lái)教育孩子必需的“說(shuō)明書(shū)”和“保修卡”！

教育孩子和駕駛汽車(chē)哪個(gè)更難？肯定是教育孩子！

要想開(kāi)汽車(chē)，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考試，考試成績(jī)合格后才能領(lǐng)取駕駛證，而且憑證駕駛時(shí)還必須遵守交通法規(guī)，違反法規(guī)要罰款，出了嚴(yán)重的交通事故要吊銷(xiāo)駕駛證甚至要坐牢！

令人十分震驚的是：教育孩子如此復(fù)雜、重要和神圣的工作，卻從來(lái)不用培訓(xùn)，一直不用考試，既不需要合格證，又不需要遵守教育規(guī)則，只要能生會(huì)養(yǎng)，永遠(yuǎn)不用下崗！結(jié)果是好多父母都成了孩子成長(zhǎng)道路上的“馬路殺手”，孩子本是“奔馳車(chē)”，活生生被父母?jìng)冮_(kāi)成了“手扶拖拉機(jī)”，因?yàn)椴欢逃?guī)律，又不遵守教育規(guī)則，最后孩子這輛“車(chē)”被父母“開(kāi)”得翻到了溝里！特別奇怪的是父母?jìng)儚牟粰z討自己，反而紛紛抱怨孩子這輛 “車(chē)"有問(wèn)題：

第一個(gè)極端是過(guò)度的挫折讓孩子“缺愛(ài)”——

想要孩子好，老說(shuō)孩子不行！想要孩子聰明，老罵孩子笨蛋！想要孩子動(dòng)作快，老批評(píng)孩子動(dòng)作慢！“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”成了父母教育孩子的普遍現(xiàn)象！指責(zé)、比較甚至打罵成了孩子們必須要吃的“家常便飯”！嘮叨、抱怨和負(fù)面情緒，讓愛(ài)遠(yuǎn)離了孩子，成為了令孩子痛苦和自卑的心靈毒藥！

第二個(gè)極端是過(guò)分的物質(zhì)滿足和心靈呵護(hù)讓孩子“溺愛(ài)”——

好多孩子習(xí)慣于被愛(ài)，不懂施愛(ài)！一些孩子只喜歡表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，經(jīng)受不住批評(píng)和挫折，心靈脆弱到很輕易就抑郁、動(dòng)不動(dòng)就崩潰！不少孩子吃不得苦，耐不得累，儼然成了家庭和社會(huì)的寄生蟲(chóng)！

第三個(gè)極端是重分?jǐn)?shù)而輕能力——

父母只管眼前分?jǐn)?shù)高不高，不管決定孩子前途的能力行不行！應(yīng)試教育的直接后果是培養(yǎng)了一大批高分低能的知識(shí)型“人才”而不是能力型“人財(cái)”！以至于耗費(fèi)父母一生心血和國(guó)家大批資源培養(yǎng)出的好多孩子大學(xué)畢業(yè)就意味著失業(yè)，根本無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)能力型人才的需求……

為人父母、教育孩子似乎成了天底下最痛苦的工作！ 從“缺愛(ài)”到“溺愛(ài)”再到“高分低能”，前二個(gè)“極端”是父母教育明顯地愛(ài)不得法！第三個(gè)“極端”則是愛(ài)的方向和目標(biāo)出現(xiàn)了重大偏差！看來(lái)自認(rèn)為最?lèi)?ài)孩子的中國(guó)父母?jìng)?，在教育孩子的“?ài)”上真的出了大問(wèn)題！

莊稼有問(wèn)題，農(nóng)民想辦法，孩子有問(wèn)題，從父母的“愛(ài)”上找答案！

不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！