二、寫(xiě)作知識(shí)

㈠ 寫(xiě)文章，首先要確定主旨。

1、什么叫主旨？

我們用一個(gè)比喻來(lái)形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈一樣。我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)：主旨：即主要的意思。也就是說(shuō)，就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱(chēng)為中心思想或中心意思。

記敘文無(wú)論是寫(xiě)人敘事，或是寫(xiě)景狀物，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到一些啟發(fā)效益，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。這就是中心思想，它是一篇文章的靈魂。那么什么是寫(xiě)作的材料呢？

——所謂“材料”，就是作者為了某一寫(xiě)作目的從生活中搜集，攝取并寫(xiě)入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。

材料分為①直接材料；②間接材料

材料和中心的關(guān)系

1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。

練習(xí)一：閱讀下面一則短文,說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)

從上生理課的第一天開(kāi)始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼肌肉的名稱(chēng)和部位。整整半個(gè)學(xué)期那幅解剖圖一直掛在那里，不過(guò)老師從來(lái)沒(méi)有提起它。
    生理衛(wèi)生課舉行測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板擦得干干凈凈那幅畫(huà)已經(jīng)不見(jiàn)了。黑板上寫(xiě)了一道試題：“寫(xiě)出人體主要骨骼的名稱(chēng)和部位?！比嗤瑢W(xué)異口同聲地說(shuō)：“我們沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)！”
    “這不是理由！”老師說(shuō)，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在黑板上好幾個(gè)月了?！贝蠹覜](méi)辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。
    這時(shí)，只見(jiàn)老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地說(shuō)了一番話：“……”

2、怎樣確立文章的主旨。

①正確：中心思想要積極向上。（見(jiàn)學(xué)案例1）

②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。

見(jiàn)課件（《堵車(chē)》）

③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。

分析下面這篇作文有什么毛?。?nbsp;

我的初中生活

    伴隨著歲月的流逝,一晃我已在×中度過(guò)了兩個(gè)春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,,我對(duì)小學(xué)的生活是留戀萬(wàn)分,對(duì)初中生活又是非常向往。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,沒(méi)有那么多的語(yǔ)言和大家交流;沒(méi)有小時(shí)那么天真;沒(méi)有那份對(duì)生活的向往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛……
    也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來(lái)就是一出戲,演的好壞就看你自己?！庇幸惶?我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,沒(méi)有知識(shí)我們?nèi)ジ墒裁?？人生其?shí)就是酸甜苦辣的合成,這點(diǎn)苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動(dòng)了我,有一種太陽(yáng)照我心的感覺(jué)。
    我又要站起來(lái),決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望,我一定要邁向新生活,因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折,但是我相信我一定會(huì)勝利。 

（二）怎么圍繞中心選材

①寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的

要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。

如《愉快的星期天》：這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞“愉快”這個(gè)中心，寫(xiě)郊游的過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫(xiě)了。

練習(xí)：假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫(xiě)一篇記敘文. 你會(huì)選擇下列哪些材料.

A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書(shū)。

B他常常一邊看電視一邊看書(shū)。

C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。

D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。

E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。

F他從不抄襲別人的作業(yè)。

G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn).

I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。

J他從不遲到早退。

K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。

L他讀過(guò)的書(shū)上總是寫(xiě)滿了密密麻麻的體會(huì)。

②寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的

要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。

選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。

練習(xí)：上一練習(xí)中，找出哪些例子更能表現(xiàn)他勤于思考。

（魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

③寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的

要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。

選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒(méi)有敏銳的觀察力了。

④寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的
　　要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。（見(jiàn)學(xué)案例2）

特別提醒：

1、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。

2、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。

試一試：在材料庫(kù)中有這樣一些事例，請(qǐng)圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希?/p>

《生活中一件有趣的事》可以選：

《生活中一件新鮮的事》可以選：

第1件：奶奶快60歲了，參加了時(shí)裝表演隊(duì)，在電視臺(tái)舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。                           

第2件：個(gè)體戶王叔叔在美式快餐店對(duì)面開(kāi)了個(gè)餡餅鋪，與外國(guó)老板競(jìng)爭(zhēng)。午飯時(shí)，人們排隊(duì)紛紛購(gòu)買(mǎi)中國(guó)式快餐。                           

第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開(kāi)懷大笑。

第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。

（三）小結(jié)：顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。

  主了主旨，沒(méi)有材料，文章就象是一個(gè)空架子；有了材料，沒(méi)有主旨，也只不過(guò)是一堆沒(méi)有用的東西。這里就是要掌握一點(diǎn)：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

（四）為了使作文的中心更集中、明確、突出，還有些實(shí)用技巧。

1、放風(fēng)箏法。我們姑且把這種技巧叫“放風(fēng)箏”：風(fēng)箏要放好，須時(shí)不時(shí)扯一扯線；文章要不跑題，須時(shí)不時(shí)提及那個(gè)話題。對(duì)于那些對(duì)話題把握不準(zhǔn)、容易跑題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種如何在“溜”了之后再快速“跑”回來(lái)的好方法。（見(jiàn)學(xué)案例3）

2、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。

在文章的結(jié)尾加上適當(dāng)議論抒情的句子，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。

四、寫(xiě)作題目：

1、你哭過(guò)嗎？你看過(guò)別人哭過(guò)嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？以《那一次，我哭了……》為題，寫(xiě)一篇作文，回答上面的問(wèn)題，500字左右，要寫(xiě)得精當(dāng)，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容實(shí)在。

2、《他（她）哭了》

圍繞中心選材 學(xué)案

例1、比較下面兩篇習(xí)作，說(shuō)出你的意見(jiàn)。

一件催人奮進(jìn)的事

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話鈴聲急促的響了起來(lái)。過(guò)了好幾秒，爸爸才丟下手中的飯碗，邊用手抹了抹嘴，邊看了一下電話號(hào)碼，一臉驚奇的表情：“咦！是誰(shuí)？”

正在吃飯的我，聽(tīng)見(jiàn)了數(shù)學(xué)老師的聲音，我一片茫然，怎么……

“聽(tīng)說(shuō)你上課不認(rèn)真聽(tīng)講，和楊鵬玩，看！老師都打電話找上門(mén)了！”爸爸嚴(yán)厲地朝我喝道。我慢慢地低下頭。

我咽了一下口水，偷偷地看了爸爸一眼，我看到爸爸的眉頭緊皺著。

好長(zhǎng)一會(huì)兒，我們家都沉浸在無(wú)盡的憂傷之中。

我開(kāi)始有點(diǎn)討厭老師，這老師怎么這樣??！竟……那時(shí)，我的心中揚(yáng)起一個(gè)信念，這次月考一定要考好，給他看看。

接下來(lái)，不管家人怎么訓(xùn)斥，我都沉默。

這個(gè)假期，我?guī)缀鯖](méi)玩。短短的七天，我覺(jué)得它有暑假那樣漫長(zhǎng)?？吹酱巴馔瑢W(xué)玩耍的身影，聽(tīng)到樓底籃球場(chǎng)上傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，我搖搖頭，甩開(kāi)想玩的念頭，重新坐到書(shū)桌旁，又埋頭復(fù)習(xí)功課。

隨著鈴聲的響起，考試開(kāi)始了。

    試卷中的攔路虎使我退縮時(shí)，我的心中就會(huì)想起那天晚上的事情，想起我立下的誓言，我拼命的思索，決不放棄，攻克了一個(gè)個(gè)的難題。

分?jǐn)?shù)揭曉了，功夫不負(fù)有心人，我的數(shù)學(xué)考了100分！家人臉上持續(xù)幾天的陰云一下子消散了，看著“萬(wàn)里無(wú)云”的天空，看著試卷上一個(gè)個(gè)的紅勾，我痛快極了。

我復(fù)仇似的、洋洋得意的看著數(shù)學(xué)老師，看到他興奮的臉上抑制不住的紅光，笑的那么燦爛，我也忍不住的笑了，我終于明白了老師的良苦用心。

一件傷心的事

人，一生當(dāng)中一定會(huì)有坎坷，有難過(guò)傷心不愉快的事，瞧！國(guó)慶節(jié)那天我本來(lái)是懷著快樂(lè)的心情想去上街玩一玩的，但是都被數(shù)學(xué)教師的電話給攪和了，我感到十分氣憤，難過(guò)。

“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，一會(huì)兒母親下來(lái)接起了電話，我是個(gè)風(fēng)吹草就動(dòng)的人，便去聽(tīng)聽(tīng)電話里的人是誰(shuí)，但是出乎我想像，竟然是班主任老師的電話，我立即想跑，因?yàn)槊總€(gè)老師打電話給家長(zhǎng)幾乎沒(méi)什么是好事，我想溜，立即出去玩。

“站住，你給我過(guò)來(lái)?！蹦赣H的語(yǔ)氣有一絲氣憤的語(yǔ)調(diào)，我的心蹦跳的速度加快了。我更是溜的兇，但父母的話誰(shuí)敢不聽(tīng)呢！只好站在母親的旁邊了，電話里的聲音每一個(gè)字都在激怒母親的的怒火，我簡(jiǎn)直連母親都不看一眼，就別說(shuō)聽(tīng)電話里的聲音。腦海里面亂七八糟，我的心就像十五個(gè)吊桶打水七上八下的。電話終于掛了，我才慢慢的把頭扭過(guò)來(lái)朝向來(lái)看母親，好似看見(jiàn)了母親頭上的三把火，我十分怕，怕母親打我的屁股。

母親說(shuō)：“九號(hào)考試了，現(xiàn)在已經(jīng)七號(hào)了，再過(guò)二天就考試了，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)在玩了?！蔽宜闪艘豢跉?，因?yàn)槟赣H知道如果打我的話，對(duì)我后天考試不利，但是我不能出去玩了。

我十分難過(guò)。

例2 思考《我最喜歡的老師》選材上有什么缺點(diǎn)。                          

在我跨入人生的第二步，我認(rèn)識(shí)了許多新老師。又搞笑的美術(shù)老師，嚴(yán)厲的數(shù)許老師，和藹可親的政治老師，風(fēng)趣的語(yǔ)文老師……其中我最喜歡語(yǔ)文老師楊揚(yáng)。

楊老師長(zhǎng)的高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來(lái)十分的帥。

楊老師是一個(gè)熱心腸的人。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，他就會(huì)用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績(jī)是好是差，他都一視同仁。

有一次早讀課上，楊老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天早上要做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)。”同學(xué)們聽(tīng)了都認(rèn)真的背誦了起來(lái)。不一會(huì)兒，便做了起來(lái)。下午老師把卷子改了出來(lái)，并發(fā)了下來(lái)，那些沒(méi)有考好的同學(xué)他不但不批評(píng)，而是認(rèn)認(rèn)真真的講給他們聽(tīng)，直到他們聽(tīng)動(dòng)了為止。同學(xué)們因此都十分喜歡他。

我十分喜歡我的語(yǔ)文老師。

例3：劃出文中照題目的句子。

最帥的老師

初遇這位帥老師，那是一個(gè)晴朗的日子，課間休息結(jié)束后，我回到教室時(shí)看到一個(gè)英俊瀟灑的老師站在講臺(tái)上，他玉樹(shù)臨風(fēng)，帥極了。你想知道他是誰(shuí)嗎？

這位老師不光相貌英俊，連他的一舉一動(dòng)也帥的驚人。他那淵博的知識(shí)，常常讓我們佩服的五體投地，他給我們上的第一節(jié)課，什么二進(jìn)制、十進(jìn)制，從計(jì)算機(jī)的發(fā)明、到計(jì)算機(jī)的原理，一直到它的應(yīng)用，講的如黃河之水滔滔不絕。

他的嘴上功夫講完了，該談一談他的手上功夫了，嘿，那更是帥呆了。只見(jiàn)他的手指在鍵盤(pán)上運(yùn)指如飛，那臺(tái)出問(wèn)題的電腦就乖乖的聽(tīng)話了。我們經(jīng)?？吹接欣蠋熛蛩?qǐng)教電腦問(wèn)題，任何難題都難不住他，對(duì)他的“彈指神功”，我們不時(shí)發(fā)出“哇，帥呆了！”的贊嘆聲。

他就是我們的電腦老師尤老師，怎么樣，帥的很吧！我們都很喜愛(ài)他。