前不久將兒子從小到現(xiàn)在寫的打油詩、歌詞、隨筆、習(xí)作、日記以及作文整理出了一本《詩歌習(xí)作文集》，在他十一歲生日當天發(fā)給到場的小同學(xué)，孩子們拿回家后家長也跟著看了，然后紛紛稱贊，一些家長問我，你兒子的作文為什么寫得那么好？你是如何指導(dǎo)孩子寫作的？

呵呵，好大的一個題目啊!我想，孩子作文寫得好應(yīng)該有以下幾方面：

一是孩子熱愛閱讀，喜歡讀書，閱讀量大。

二是平時生活中愛觀察，愛動腦肯思考。

三是受家人的熏陶和影響。

四是嘗到寫作的甜頭。

以上只是一個提綱和總結(jié)，有的家長一看，樂了，“我家孩子這四方面也都行啊，可為什么還是寫不好呢呢？”“我家孩子書也沒少讀啊，可寫作文仍是不會寫?。俊薄瓰槭裁?？想想可能跟家長的引導(dǎo)有關(guān)。那就說說我家的情況。

我平時愛寫東西，給兒子寫博客從他出生到現(xiàn)在，一直堅持著每天更新，如今也寫了五六百萬字了，我每寫完一篇，老公和兒子都看，吃飯閑聊時他倆會指出我哪里寫得不好，用詞不恰當；哪里寫得好，樸實有哲理，有老舍的大家風(fēng)范。呵呵，我笑，會激兒子：“寫得不好，你也寫??？”或者說：“你也多寫，會寫得比我好，說不定也會成為老舍先生那樣的大家的！”兒子一聽要么不忿，“寫就寫，誰不會??！”要么也會沉默然后自信十足地說“對，我也寫，天天堅持寫，說不定比老舍還厲害呢?！?/p>

就這樣他受我的熏陶和影響，在我的“激勵”下，他開始嘗試寫東西，這一來二去，越寫越好，越寫越愛寫，自然水平就上來了。這是家長的影響，當然這只是一方面，另一面在生活中的積累和引導(dǎo)也很重要。

我給兒子讀了七年的書，親子閱讀的那種，每天固定在睡覺前一小時或半小時，他不識字時，我讀，讓他閉著眼睛聽，然后指出四字詞語和好的句子，并復(fù)述一遍，有時也會讓他根據(jù)書中描寫的場景將故事續(xù)下去，或者把整個場景畫出來。等他識字時，我倆換著讀，他讀一段我讀一段，然后互相講感受，評價一下哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，如果讓他自己寫，該如何下筆去描述。這七年的積累，對他的寫作影響非常大，他自己在《我和書的故事》的作文中寫道：“我現(xiàn)在作文寫得好，多半是靠小時侯媽媽給我讀的書中所汲取的詞語”，足見影響之深呢。

后來這一習(xí)慣我倆都保留了下來，雖然不用我再給他讀書，但是我們?nèi)医?jīng)常共讀一本書，然后討論說出自己的感受，這一點非常重要，跟父母的交流讓他的思想成長很快，所以他寫出來的東西才能感悟很深，就是這個道理。

小孩子其實天生都是作家，他們海馬行空的想像力是我們成人望塵莫及的，平時在生活中，我們要多鼓勵孩子發(fā)揮自己的想像力去描述自己眼中的世界，要讓他們用自己的雙眼去觀察去發(fā)現(xiàn)美的東西。像我們家每個周日都會出游，出門前我們都會給兒子下點“小任務(wù)”，比如春夏秋冬不同時節(jié)出行時，我會讓他注意觀察季節(jié)的變換特點，回來要寫一寫的，描述一下他眼中的四季。因為帶著任務(wù)出行，他的小眼睛就會觀察，小腦袋就會思考，起先讓他口述，后來讓他把口述部分寫出來，漸漸地他的文筆就好起來了，描寫出來的景物很有立體感呢。還有出行后回來，我們母子倆也經(jīng)常會搞個寫作小比拼啥的。

這樣的家庭引導(dǎo)對他的寫作很有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，他的作文水平也越來越高，寫作興趣也越來越濃，現(xiàn)在雖然我們各讀各的書，但一些大塊頭的名著啥的，我們?nèi)詴黄鹱x，一起討論，收效很大。

隨著他寫作水平的提高，我會幫他把寫得好的文章投個稿，偶爾也會在雜志、報紙上發(fā)表一下，還有這次的《詩歌習(xí)作文集》的整理出書，讓他信心大增，拿到稿費時他高興極了，特別是稿費還寄到學(xué)校，讓他的小虛榮心也得到滿足，有稿費又有同學(xué)老師羨慕的眼光，他嘗到了寫作的甜頭，所以現(xiàn)在寫作的積極性也越來越高。

當寫作成為愛好成為習(xí)慣后，你就會長舒一口氣，呵呵，該放手了，你通過這一系列行動讓他走上了愛好寫作的道路，剩下的就靠他自己的積累了，只要他堅持讀書，堅持觀察生活中的事情，那他的寫作就會沒有問題了。

從這一方面來看，家長的適當引導(dǎo)還是蠻重要的啊，當然有時也要使點雕蟲小技，讓孩子就范呢。

每個孩子都是天生的作家，只要他們愛讀書，愛觀察，肯思考，把自己在生活中的真情實感表達出來，寫出來，相信他們一定能譜寫出自己的精彩人生！

（文章轉(zhuǎn)載自新浪博客：小豬貝貝的樂園 http://blog.sina.com.cn/piaoxian0123。原題為《家長如何指導(dǎo)孩子寫作》，略有刪改。感謝原作者！題圖源自網(wǎng)絡(luò)。）

“哪里有小學(xué)語文教師，

哪里就有《小學(xué)語文教師》！”