學琴路上請不要輕易否定自己的孩子

最近遇到了一些家長，對于孩子目前學琴的進度表示了擔憂，認為自己的孩子進步緩慢，和其他孩子比起來沒有優(yōu)勢，甚至開始否定自己的孩子，出現(xiàn)不耐煩的現(xiàn)象，并認為自己的孩子“沒有學琴的天賦，不是這塊料！”很想對這些家長說，其實，每個孩子都有自己選擇與學習的權利，只是他們還沒有找到這座音樂大門的鑰匙，需要老師和家長一起努力幫助她們共同尋找，待打開這座大門后，她們才能看到耀眼的陽光、才能真正尋找自己的方向。

根據(jù)調查，孩子不喜歡家長說出如下的話：

　　1、“老師是這么教的嗎？怎么坐？手型是這樣的嗎？”

（家長你不懂，如果沒有去陪練也不請陪練，是無法知道正確的）

　　2、“這個地方怎么老是彈錯？”

（寶貝，這個地方我們多來幾遍好不好？我覺得你很棒了?。?/p>

　　3、“必須給我練一個小時再出房門！”

（孩子的天性是玩，就是成人也無法集中注意力坐一小時）

　　4、“每次要你練琴！你怎么就是不聽話呢？”

（可以嘗試把“練琴”這個詞語換成“我想聽鋼琴曲了”

　　5、“我說不行就是不行，不好好學就是浪費錢！”

（不要拿藝術、愛好、興趣和金錢掛鉤，不要給孩子壓力）

　　6、“我再也不管你了，隨你的便好了，你愛彈不彈?！?/p>

（把輕言放棄換成有耐心的引導、帶孩子多欣賞音樂會保持興趣）

　　7、“聽話，把這條彈完就去玩！”

（不要讓孩子覺得練琴是完成任務，那樣是沒有效率的）

　　8、“你若考級過了5級，我就給你買……”

（壓力施加法，是因人而異的，根據(jù)孩子的性格決定）

　　9、“今天學的什么曲子，趕緊去練習”

（這是領導發(fā)話了，或許“今天學的什么曲子呀，要是能彈給我聽讓我享受一下該多好呀?。?/p>

　　10、“為什么那個小朋友彈的那么好，你怎么這么笨？”

（不要直接的去拿別家的孩子對比，應當側面鼓勵）

孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。

輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌摹！吧?、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。

愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他，說他會成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。

其實，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。

真正的快樂在于做這件事情的過程，而不是結果，不是嗎？

悠悠鋼琴網(wǎng)，悠悠你的心情！

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