周六上午，要進行全市的事業(yè)單位招考，我們的教室是考場。

周五的最后一節(jié)課，把這件事告訴學(xué)生，并安排值日生協(xié)助監(jiān)考老師整理考場。順便問了一句：知道什么是事業(yè)單位招考嗎？

學(xué)生答：不知道。

再問：知道什么是公務(wù)員考試嗎？

學(xué)生答：不知道。

又問：知道公務(wù)員考試考什么嗎？

學(xué)生答：不知道。

無奈，給他們講了上大學(xué)、考公務(wù)員的種種詳情。講著講著，就想起了一個小故事：

從前，有兩個饑餓的人得到一位長者的恩賜：一個人要了一簍魚，另一個要了魚竿，他們就分路了。得到魚的人原地就用篝火煮了魚，吃了個精光，不久便餓死了。另一個人則提著魚竿忍饑挨餓向海邊走去，可當他已看到大海時，最后一點力氣也使完了，他眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀銓@個故事的理解。

這是公務(wù)員面試的一個問題，官方給出的答案要點是：要了鮮魚的人很快就餓死了，是因為他只考慮當前情況，而沒有長遠打算；要了魚竿的人還沒走到海邊就餓死了，是因為他雖然有長遠打算，但是沒考慮到先滿足目前的需求。因此，該故事的含義是應(yīng)該將長遠目標和近期目標有機地結(jié)合起來。

這個問題也曾經(jīng)出現(xiàn)在小學(xué)四年級的語文試卷上，出題人給出的參考答案是：一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要面對現(xiàn)實的生活。只有把理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，才有可能成為一個成功的人。

最后，我說，當學(xué)生的，既要有比較遠的目標，又要有腳踏實地的付出，這樣的話你才有可能走得更遠。

今天再想這件事，就想問自己：如果站在教師的角度來讀這個小故事，又該想些什么？