近幾天全國(guó)的美術(shù)教師培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著，朋友圈也隨之被刷屏，那么咱們就來(lái)聊一聊教師培訓(xùn)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——名師。名師對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性無(wú)需多說(shuō)，但名師在全國(guó)范圍內(nèi)只有那么幾個(gè)，如何成為學(xué)生心目中的那個(gè)名師？首先專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬，這是必不可少的硬性條件；那除了專(zhuān)業(yè)水平外還需要做些什么呢？

 
1、定性——分析教學(xué)個(gè)性。

教學(xué)風(fēng)格因個(gè)性而獨(dú)特，教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)個(gè)性化的標(biāo)志。

教學(xué)個(gè)性是指教師個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情感、意志、才能、性格、氣質(zhì)等諸因素在教學(xué)過(guò)程中的反映。

教師要從自身的思想、思維、語(yǔ)言、性別、年齡等方面總結(jié)分析。

比如：

音質(zhì)方面：你是渾厚雄壯、抑揚(yáng)頓挫，還是清脆明快，柔美圓潤(rùn)？

表達(dá)方面：有的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、生動(dòng)形象，富有感染力和鼓動(dòng)性；有的層次分明、邏輯嚴(yán)密、論證有力；有的干脆利落，語(yǔ)句明快簡(jiǎn)短；有的柔和委婉，講話平易流暢。

有的出語(yǔ)不凡，善于誘發(fā)，好用激將法，常常如同撞鐘，令你清音不絕于耳，思緒縈繞不斷；有的幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)迭出，常引得學(xué)生忍俊不禁、笑聲頻繁，讓學(xué)生在輕快的氣氛中領(lǐng)悟深刻的哲理，步入藝術(shù)的殿堂。

語(yǔ)氣方面：常用關(guān)切的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)學(xué)生，易使教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格趨向溫婉;常用祈使命令的語(yǔ)氣，易使教學(xué)風(fēng)格趨向明快。

教師要依據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)為自己準(zhǔn)確定性。

2、定向——確定教學(xué)風(fēng)格發(fā)展的方向和人生走向。

教學(xué)風(fēng)格定向：情感型，詩(shī)意表達(dá)。追求的作課特點(diǎn)：撥人心弦，情思交融。

理智型，簡(jiǎn)單表達(dá)。追求的作課特點(diǎn)：簡(jiǎn)單質(zhì)樸，真實(shí)理性。

人生走向定向：一個(gè)有追求的教師，一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教師，一定要善于籌劃未來(lái)，確定個(gè)人發(fā)展方向，要以自覺(jué)地行為做必然發(fā)生的事情；要發(fā)現(xiàn)自我、找到自我、超越自我。

3、定法——設(shè)計(jì)發(fā)展路徑。

三段論：模仿——探索——?jiǎng)?chuàng)造。

模仿：要模仿名師，但要重意不重形。

模仿的路徑：先專(zhuān)后博，先博后專(zhuān)。

模仿的重點(diǎn)：在思想，在思路，在風(fēng)格。

模仿的方式：思路與范畫(huà)結(jié)合。

探索：課在打磨中精美。每年打磨一兩節(jié)精品教學(xué)。探索教學(xué)風(fēng)格、作畫(huà)特點(diǎn)；探索教學(xué)的思路、方法、技巧和細(xì)節(jié)處理；探索用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為。

創(chuàng)造：教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，“創(chuàng)造”極其重要。要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)造，教師必須用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去想，用自己的方法去做。

策略二：研究名師教學(xué)特點(diǎn)，形成教學(xué)思想主張。

站在巨人的肩膀上顯得更高，看得更遠(yuǎn)。站在名師的肩膀上更容易成就自己。

1、自我研修，積極模仿。

對(duì)一位、多位名師進(jìn)行專(zhuān)題研究，分析其教學(xué)思路、范畫(huà)等，總結(jié)其作畫(huà)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，并積極主動(dòng)地模仿名師授課，感受其風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)藝術(shù)。

生命因研修而增值：

要有悟性：常琢磨、常思考、常反省——全面研究，整體把握，抓住根本，突出重點(diǎn)。

要有靈性：會(huì)改進(jìn)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)提升——巧妙借鑒，大膽改進(jìn)，變換角度，提煉總結(jié)。

要有韌性：能堅(jiān)持，能忍耐，能磨礪——甘愿付出，持之以恒，忍受孤獨(dú)，磨練心性。

2、大膽借鑒，揚(yáng)我所長(zhǎng)。

做最好的自己。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，要專(zhuān)心做自己最擅長(zhǎng)的事。

我們與名師有差異，要正確取舍、大膽借鑒、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己的長(zhǎng)處更長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，把最好的一點(diǎn)發(fā)揮到極致。

3、提煉觀點(diǎn)，形成主張。

作為教師，最可貴的是要有自己的思想主張，對(duì)教學(xué)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、表達(dá)方法的設(shè)計(jì)都有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

形成教學(xué)主張的幾種方式：

其一，照搬式：認(rèn)同他人的教學(xué)主張，對(duì)其有自己的理解，并付諸教學(xué)實(shí)踐。

其二，批判式：學(xué)習(xí)他人的教學(xué)主張，對(duì)其進(jìn)行批判，提出自己的教學(xué)主張。

其三，整合式：對(duì)各種教學(xué)主張進(jìn)行整合，形成自己的教學(xué)主張。

其四，原創(chuàng)式：首先有自己的教學(xué)主張，并借鑒他人的主張，對(duì)自己的教學(xué)主張進(jìn)行完善。

策略三：開(kāi)展課堂系列研究，提升教學(xué)實(shí)踐智慧。

1、課例研究——聚焦課堂。

教師應(yīng)當(dāng)成為精品教學(xué)的收集者、研究者。

從名師的教學(xué)中先研究基本的大問(wèn)題，如各種畫(huà)法的思路、板塊、理論；教學(xué)過(guò)程中范畫(huà)臨摹、題材訓(xùn)練；寫(xiě)生、當(dāng)堂訓(xùn)練等等。

課例研究的方法：

模仿法：模仿借鑒名師進(jìn)行作畫(huà)。

還原法：從實(shí)錄還原到設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)還原為實(shí)錄，分析名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

對(duì)比法：對(duì)比多位名師的思路，分析不同名師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。

觀察法：通過(guò)觀察來(lái)分析名師的教學(xué)，即設(shè)計(jì)觀察量表，用專(zhuān)業(yè)的方式研究名師的教學(xué)。

策略四：教學(xué)風(fēng)格的形成要有內(nèi)動(dòng)力。

教師要有對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想，要有對(duì)教育事業(yè)的遠(yuǎn)大追求，要有對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)和執(zhí)著。

夢(mèng)想：執(zhí)著前行的動(dòng)力源；心有多高，成就就有多高；心要站在形成風(fēng)格的高度；心要站到名師的高度；心有多大，舞臺(tái)就有多寬廣……

你能走多遠(yuǎn)，取決于你能想多遠(yuǎn)；你能走多遠(yuǎn)，還取決于你能下多少功夫；沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山……

成功源于執(zhí)著。

教師要成就教學(xué)風(fēng)格，必須重視五項(xiàng)修煉：研、教、悟、畫(huà)、講，就是要把研究、教學(xué)、領(lǐng)悟、作畫(huà)、講座有機(jī)結(jié)合起來(lái)，整體提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

要讓研究成為一種需要，讓教學(xué)成為一種享受，讓領(lǐng)悟成為一種習(xí)慣，讓深造成為一種挑戰(zhàn)，讓講座成為一種快樂(lè)。

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