李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》的《給學(xué)生一份有意義的見面禮》文章中提到他在信中給學(xué)生的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”

2008年5月26日，星期一，中午放學(xué)。早上最后一節(jié)課是科學(xué)考試?？荚嚨淖皇且崎_的，由兩人一桌改為單人單桌?？荚嚱Y(jié)束后馬上放學(xué)，很多同學(xué)沒有把桌子移回原位就走人了。課室的桌子非常亂，橫七豎八地，像梅花樁一樣。我心里想：這肚子餓還真夠厲害的，看他們急的！我在班上逛游了一圈，發(fā)現(xiàn)課室門口有個(gè)塑料袋。這個(gè)塑料袋就靜靜地躺在課室正門口的中央，全班一半以上的同學(xué)從正門離開教室，居然沒有一個(gè)同學(xué)撿起來！我在教室外邊的走廊暗地里觀察了5分鐘，那個(gè)塑料袋依然沒有被撿起來，最后被風(fēng)吹進(jìn)課室講臺(tái)邊的一個(gè)角落里了。

下午上課前，我早早地來到了班上，坐在課室最后面我的位置上啃書本。同學(xué)們陸續(xù)到班上了來了。這時(shí)候，林*帆開始幫同學(xué)們擺放桌子，因?yàn)閿[桌子是上任班主任周老師給交給他的一個(gè)任務(wù)，他工作一直都做的很到位。此時(shí)江*陽(yáng)也來幫忙擺桌子了。江*陽(yáng)這段時(shí)間開始有意識(shí)地去為同學(xué)們服務(wù)了。但是，這兩個(gè)同學(xué)擺桌子的時(shí)候不是抬起來擺放桌子，而是拖動(dòng)著擺放。鐵皮的桌腳刮著水泥的地板，聲音非常刺耳。這樣，就招致了同學(xué)的抗議：“抬起來，太吵了！”，抗議的有林*華、孫*濱，等。

好，教育機(jī)會(huì)又來了！根據(jù)今天在班上看到的兩個(gè)事情，我決定在班會(huì)課的時(shí)候給全班同學(xué)上堂道德教育課。我借《做最好的班主任》書中提及的事例引入我的話題，事例如下：

許多年前，某相關(guān)部門對(duì)該市16名市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行了一次特殊考試——考試有些設(shè)計(jì)是隱性的。在考室門口放有一把倒置的掃把，結(jié)果，進(jìn)教室的16名學(xué)生無一人彎腰把掃把浮起來；考試前，需要削鉛筆，結(jié)果，削完鉛筆后主動(dòng)把鉛筆屑打掃干凈的僅有三人！考室完畢后，主持人對(duì)所有的學(xué)生說：“今天的考室結(jié)束了，很遺憾地告訴大家，你們都沒有通過今天的考試，因?yàn)槟銈冊(cè)诳荚囘^程中的言行已經(jīng)給自己的文明習(xí)慣打了個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)！”

在我開始講這個(gè)事例的時(shí)候，有一兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)知道我要講的事例是什么了。從他們的反應(yīng)中，我知道他們已經(jīng)閱讀過這個(gè)事例，但是沒有把事例的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硌孕械淖晕乙?。我借?shì)批評(píng)了沒有擺桌子就走人的同學(xué)，也批評(píng)了對(duì)垃圾袋視而不見的同學(xué)，特地批評(píng)了沒有擺桌子還在批評(píng)別人因擺桌子而弄出刺耳聲音的同學(xué)。我說：“能夠?yàn)榱巳嗤瑢W(xué)擺桌子，本身就是奉獻(xiàn)，就是高尚，理應(yīng)得到表?yè)P(yáng)。個(gè)別同學(xué)自己沒有擺好桌子，而對(duì)別人做好事橫加指責(zé)！人性的光輝和丑陋就顯而易見了！”于是，我在黑板上寫上“讓同學(xué)們因?yàn)槲业拇嬖诙腋?/strong>”這行字，并要求同學(xué)們記錄在班會(huì)筆記本上。我說：“要讓全班56個(gè)人除自己外的55個(gè)人感到幸福是很容易做到的，比如嚴(yán)格按照學(xué)校的要求規(guī)范衣著、言行等，做到不違規(guī)、不扣分就是讓同學(xué)感到幸福，因?yàn)槟愕男袨闋I(yíng)造了以個(gè)好班級(jí)；比如，在地上撿起一個(gè)垃圾，凈化了班級(jí)環(huán)境，就會(huì)使得同學(xué)們感到幸福，因?yàn)槟銥橥瑢W(xué)做出奉獻(xiàn)，等等，請(qǐng)多為大家做事情，讓大家都感到幸福！”很多同學(xué)自發(fā)地鼓掌了！我說得比較有激情，并不像文字那樣單薄無力，喉嚨有些沙啞，但同學(xué)們自發(fā)的掌聲已經(jīng)給我滋潤(rùn)了！