我因參與了“2013年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練考試語(yǔ)文試題”的命題工作，今天上午有老師和我討論這次考試的作文題，感覺所給的寓言故事簡(jiǎn)單了一點(diǎn)兒，好像只能提煉“知恩圖報(bào)”的觀點(diǎn)。聽了老師的議論，我又想起那句老話：語(yǔ)文沒深淺。我補(bǔ)之：深者自深，淺者自淺。

傳統(tǒng)寓言都具備兩個(gè)要素：故事和說(shuō)教。對(duì)傳統(tǒng)寓言而言，講故事不是目的，用故事來(lái)說(shuō)教才是目的。新材料作文常常給一寓言故事，但最大的不同是它只有故事，沒有說(shuō)教。因?yàn)闆]有說(shuō)教，見仁見智，立意多種，但前提是“不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍”；而且作文考試題所給的故事比較簡(jiǎn)單，也只能簡(jiǎn)單，故事若豐滿，若復(fù)雜，就會(huì)橫生豎長(zhǎng)斜逸旁生出無(wú)數(shù)的枝條，每根枝條上會(huì)搖曳出各種不同的觀點(diǎn)，讓閱卷老師腦袋發(fā)昏手腳冰涼難以把握。

既然新材料作文所給的寓言沒有說(shuō)教的尾巴，立意從倫理層面而言就是給寓言故事一個(gè)“說(shuō)教”，而大多學(xué)生也習(xí)慣從倫理的層面思考問題。

下面材料就是今年山西省適應(yīng)性考試所給的作文試題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一只小螞蟻掉進(jìn)河里。它用盡全身力氣想靠近岸邊，但沒一會(huì)兒就游不動(dòng)了，小螞蟻近乎絕望地掙扎著。正在河邊覓食的一只大鳥看見了這一幕，就銜起一根小樹枝扔到它旁邊。小螞蟻掙扎上樹枝，終于脫險(xiǎn)回到岸上。

當(dāng)小螞蟻在岸邊曬干身上的水時(shí)，它聽到了腳步聲。一個(gè)獵人輕輕地走過(guò)來(lái)，手里端著槍，準(zhǔn)備射殺那只大鳥。小螞蟻迅速地爬上獵人的腳趾，鉆進(jìn)他的褲管。就在獵人扣動(dòng)扳機(jī)的瞬間，小螞蟻咬了他一口。獵人一分神，子彈打偏了。大鳥被槍聲驚起，飛走了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2012年新課標(biāo)作文題（修船工補(bǔ)船洞）的材料203個(gè)字，2011年高考遼寧卷作文題（蠟做的蘋果）的材料219個(gè)字。比較高考試題，今年適應(yīng)性考試所給的材料共211個(gè)字，長(zhǎng)度適中。

考場(chǎng)作文立意相互雷同現(xiàn)象極多，原因是考生思考的角度都完全一樣。盡管所給的寓言故事剪掉了“說(shuō)教”的尾巴，意在讓考生發(fā)散思維，開闊思路，見人所未見，但絕大多數(shù)考生看到這個(gè)材料，第一反應(yīng)就是寫小螞蟻，看完材料后，就順著“小螞蟻”的慣性而思維，即斷定其寓意是“知恩圖報(bào)”。因?yàn)檫@個(gè)立意也是寓言故事的中心寓意。這樣的思路不能說(shuō)不對(duì)，只能說(shuō)不好，因?yàn)槟銢]有找到一個(gè)新穎的角度，出奇才可致勝，出不了“奇”自然泯然眾人矣。

這個(gè)材料分為兩段，有三個(gè)對(duì)象：小螞蟻、大鳥和獵人。從對(duì)象角度劃分，分其為三個(gè)角度。

第一思，小螞蟻的角度：

第一段里面有四句話，第一、二句和第三句講小螞蟻，有一個(gè)核心詞語(yǔ)出現(xiàn)兩次：掙扎。小螞蟻掉進(jìn)河里，“用盡全身力氣”，“近乎絕望地掙扎”，終于“掙扎上樹枝”而脫險(xiǎn)?？梢蕴釤捔⒁猓孩?B>生活如大河，只要你不停地掙扎就不會(huì)沉沒。⑵自助才能天助，自救才能他救。

第二段寫小螞蟻“聽到了腳步聲”，“爬上”“鉆進(jìn)”“咬了一口”，最終救了曾救了它的大鳥。可以提煉立意：⑴滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。⑵感恩是朵幸?；?，眾人澆灌美如畫。

第二思，從大鳥角度立意：

第一段寫大鳥河邊覓食順嘴一扔樹枝，救了小螞蟻一命，他做好事并未想到有回報(bào)，結(jié)果小螞蟻知恩圖報(bào)也救他一命。若提煉善有善報(bào)的觀點(diǎn)似乎有點(diǎn)宿命論的味兒，撇開這個(gè)立意，還可以提煉立意：⑴人間真情永，助人不圖報(bào)。⑵幫助他人同時(shí)也是幫助自己。

第三思，從獵人角度立意：

第二段獵人全神貫注準(zhǔn)備射鳥時(shí)，卻被小螞蟻咬了一口分了神，使將要到手的獵物飛走。如果撇開這個(gè)寓言故事的道德色彩。把大鳥看成人立志要追逐的高遠(yuǎn)目標(biāo)，小螞蟻象征身邊的瑣碎細(xì)節(jié)，可以提煉立意：⑴千里之堤毀于蟻穴，高空之鳥敗于蟻口。⑵即使有高遠(yuǎn)目標(biāo)，也要面對(duì)瑣碎的生活。

第四思，從大鳥、小螞蟻和獵人的關(guān)系角度立意：

從第二段“獵人射鳥，螞蟻咬獵人”，這之間的關(guān)系很像螳螂捕蟬黃雀在后。象征社會(huì)生存環(huán)境的險(xiǎn)惡。中國(guó)人做事常常很難成功，你在前面專心做事兒，后面不是槍口就是黃雀，躺著也有中槍的可能，所以很難專心。可以提煉立意：⑴專心目標(biāo)，莫顧身后。⑵三人同心黃土變金，一窩互斗，動(dòng)骨傷筋。

在考場(chǎng)上，考生的弊病通常是淺嘗輒止，剛剛想到點(diǎn)意思就立刻當(dāng)作中心論點(diǎn)確立下來(lái)，然后匆匆下筆，再也不深思下去了，就像挖井，剛剛見到一點(diǎn)濕潤(rùn)，還沒見到水就不挖了。作文立意要“三思而后行”。面對(duì)材料時(shí)首先想到的意思，也是每個(gè)考生最容易想到的意思，多數(shù)是一般化的東西，棄之不用。再想到的意思就比較深入了，不再是老生常談了，而是正確純正的思想，但是，這還不行，還不能給人深刻的啟示，所以停止不用。第三次想到的意思就可能是真正精彩、獨(dú)到的思想了，至少在考場(chǎng)上撞車的概率要低得多。也許第一個(gè)想到的思想是很荒唐的，但很可能這個(gè)荒唐的想法后面跟著一個(gè)很有價(jià)值的觀點(diǎn)。

上述寓言故事的立意肯定還會(huì)有更新的角度，我只是拋磚引玉而已。