作文講評：作文切題的一種方法

上海師范大學中文系 鄭桂華

學校：上海市盧灣中學

年級：初三

時間：2012年5月3日下午兩節(jié)課

背景描述：4月份二模考試成績出來，老師們?yōu)樽约簩W生作文成績不高擔憂，就將黃浦區(qū)高分作文10余篇和該校學生作文20余篇一起發(fā)給我，我根據(jù)這些作文分析學情確定了兩課時的教學目標，具體為：

1．通過圈劃標題中的關鍵詞，統(tǒng)計其出現(xiàn)（直接出現(xiàn)和間接出現(xiàn)）的次數(shù)來判斷作文切題的程度；

2．通過畫出作文中反復出現(xiàn)的關鍵詞語或短語、句子，將該詞語（或短語、句子）與作文題目比較，判斷作文切合題目的程度；

3．反思自己的習作，通過增加標題中關鍵詞的出現(xiàn)頻率，提高作文扣題的程度；通過刪除、修改與標題關鍵詞相去甚遠的關鍵詞，降低作文偏題的可能，提高作文扣題的程度。

下面是這兩節(jié)課的教學實錄。

一、研讀優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)這些作文切題的一種方法。

師：同學們，我希望通過今天的學習和接下來的訓練，把我們的作文提高兩分左右，這是今天這節(jié)課的最終目的。那么，這兩分怎么得？我們先來看講義上的前三篇作文。這三篇是什么作文？

師生全體：優(yōu)秀作文。

師：分數(shù)看到了嗎？第一篇57分，第二篇58，第三篇滿分，60分。那么，我們來找一找為什么這三篇得分這么高，甚至有滿分作文。

這三篇作文標題中的關鍵詞是什么？

生：舞臺、我的舞臺。

師：我的舞臺？這個短語中的核心詞是什么？當然是“舞臺”。

師：（邊板書邊說）標題、或者標題中的關鍵詞，大家做筆記，在這幾篇作文中，關鍵詞就是“舞臺”。

師：第一步，我們來圈圈這幾篇作文里，標題以及標題中的關鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)。

【板書：1. 標題、標題中的關鍵詞（舞臺）出現(xiàn)的次數(shù) 】

師：但是，有時候它不是標題或者標題中的關鍵詞，它是與標題或者標題中的關鍵詞意思相近的詞，比如說第一篇中有沒有？

生：（感到有些困難）

師：剛才說關鍵詞是“舞臺”，那么，跟“舞臺”有關的是什么？

生：表演。

師：聰明的。（繼續(xù)板書）

【板書：2. 與標題、標題中的關鍵詞（舞臺）相近、相關的詞語 】

師：第一步，我們來圈標題以及標題中的關鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)。第二，注意它的位置【補充板書：位置】第三，圈出與這些關鍵詞意思相近、相關的詞語。比如剛才那個男孩子講到“表演”，就是與“舞臺”相關的詞?！狙a充板書：（表演）】關注這三個問題，看這三篇作文，獨立圈，地毯式搜索。

師：

【完善板書：

1. 標題、標題中的關鍵詞（舞臺）出現(xiàn)的次數(shù)（1），位置（2）

2. 與標題、標題中的關鍵詞（舞臺）相近、相關的詞語（3） 】

（表演）

師：

【新一處板書：

優(yōu)秀作文：

1 2 3 】

生：（認真看范文、圈劃）

師：第一種情況出現(xiàn)了多少次？總結它的位置，用文字表示。再統(tǒng)計，第二種情況出現(xiàn)了多少次？不要看別人的，自己做。

師：可以了嗎？好。這一類情況（指向板書），我們可以稱為“直接出現(xiàn)”，那么，這一類情況呢？

生：間接出現(xiàn)。

師：很聰明。【板書：直接出現(xiàn)、間接出現(xiàn)】那我們一起來。第一篇，來五班同學，誰來？來講講你的統(tǒng)計結果。好，女孩子，很好。（示意起立發(fā)言）

生：直接的是11處。

師：【板書：11】

生：間接也是11個。

師：也11個?！景鍟?1】不要著急。直接出現(xiàn)比較容易判斷。是不是大家也都是11個？我們六班同意嗎？

生：（全體）同意。

師：同意的。間接出現(xiàn)（指板書所列次數(shù)），大家同意嗎？

生：（多種答案，小聲）

師：沒關系。間接的我們先畫個問號，好吧？因為間接的詞語大家可能確定起來是不一樣的，好，請坐。六班，第二篇，直接出現(xiàn)的標題或標題關鍵詞有多少個？生：（全體）18個。

師：18個【板書：18】五班同意嗎？

生：（全體，點頭贊同）

師：對的。（笑）我來看一下我的數(shù)字哦，我怎么記得是16次呢？

生：（眾人討論，提出意見）

師：（笑）好，我糾正一下哦，18個，待會兒我回去再數(shù)一遍，我數(shù)的是是17個。好，間接出現(xiàn)多少次？

生：10個。

師：【板書：10】第三篇，一起說。

生：（全體）13。

師：這個跟我一樣（笑）。間接出現(xiàn)呢？

生：多得不得了。

師：多得不得了??？不會吧。間接出現(xiàn)幾次啊？我統(tǒng)計出5次。我找的是什么詞呢？ “演”“演員”。對吧？

生：（表示同意）

師：那肯定你們的數(shù)字要多，因為我是扣得比較……

師生全體：緊的。

師：【板書：5】

師：那么，我們剛剛講過，我們聚焦在第一種情況上面多考慮一點（用黃色粉筆劃出“直接出現(xiàn)”的三個統(tǒng)計數(shù)字）。第二種，我們做一個參照。現(xiàn)在我們需要做的是，直接出現(xiàn)的標題或標題關鍵詞的位置在哪里。我們有結論了嗎？

生：有。

師：誰來說？【板書：位置】

生：隔幾節(jié)就出現(xiàn)了。到處都有。

師：其實這樣說我不要聽的。什么“隔幾節(jié)就出現(xiàn)了”，還接下來告訴我“到處都有”。

生：（全體笑）

師：我需要的是明明白白地告訴我在什么地方，不需要我自己去找。

生：議論的地方。

師：那我還要找議論咯？你只要告訴我哪里有?，F(xiàn)在我們明確一點，哪里一定有的？

師生全體：開頭和結尾。

師：我們再明確一下，就是首段和末段。為什么要明確？開頭可能不是段首，是不是？好，請坐。

師：【板書：①首段 ②末段】第一個地方是“首段”第二個地方是“末段”。第三個地方，我不同意你的說法，說“中間”，或“議論的地方”，我需要再明確地告訴我哪里還有。剛才你們不是討論過嗎。來說說看，除了首段和末段，什么位置還有？

生：有些列出小標題的地方。

師：哪里？

生：就比方說第一篇作文的第二段。

師：這是小標題？

生：類似小標題。

師：我們不用“小標題”，用什么啊？

生：（臺下部分人） “過渡段”。

師：“過渡段”，或者是“獨立成段”。比如你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這個“我的舞臺在賽道上”是不是獨立成段??？【板書：③過渡段、獨立成段】還有哪里有？什么位置？

生1：還有就是文章的高潮。

師：我哪里去找“高潮”？我還要去做判斷。非常明確地告訴我，在什么位置。

生1：這個不好說啊。

師：是啊，我就是要你“好說”啊，我下次就在那里找啊，是吧？請坐，來，你來說。還有什么地方位置很明顯？

生2：（起立、沉默）

師：嗯？不知道么？來你來試試！

生3：就是首段、末段……還有……中間段。（師生全體，笑）

師：（笑）好，都是絕對正確的（示意學生坐下）。來，說說看（示意另一位舉手學生）。

生4：第二篇里面每一段的段首。

師：是啊，不一定是每一段，但是，是很多段落的段首?！景鍟孩芏问住扛鶕?jù)出現(xiàn)的概率，段中多還是段首多？

生：（全體）段首。

師：不要把作文神秘化、妖魔化。你們弄得很多東西不可捉摸，“高潮的地方”，“議論的地方”……不要太復雜化。（指板書）我們再來看所有這些位置。一篇文章最重要的段落是在哪里？

師生全體：首段和末段。

師：我們給它五顆星（在“首段”“末段”的板書處標出五顆星）。這是文章非常重要的地方，或者說最重要的。（指板書）“過渡段”也很重要。認同不認同？之所以要“獨立成段”，這段是不是也很重要？

生：（全體）是的。

師：大概能給它幾顆星？

生：（部分人）四顆。（部分人）三顆。

師：四顆也行，三顆也行，我們給它四顆星（在“過渡段、獨立成段”的板書處標出四顆星）。而段首對于段來講，是個什么樣的位置？對著這個段來講，可以幾顆星?。?/p>

師生全體：五顆星。

師：對于全文來講，可以是幾顆星？兩顆或者……

生：（有人提出）六顆星。

師：六顆？誰說的六顆？來，我要聽聽他說的六顆，有何高明的見解。來。

生：（沒有人站起來回答，全體笑）

師：是不是六班的同學，所以就認為是六顆啊？那么喜歡六。

生：（全體笑）

師：（指板書“段首”）對于段來講，它是非常重要的。對全文來講，它大概是兩到三顆星。到“段中”，我們看最多是什么？

師與部分生：一顆星。

師：是不是這樣??？當然，其實你說，你認為它每個字都是全文最重要的，字字珠璣，也可以。那我們今天不去說這種情況。

現(xiàn)在，我們能得出一個結論。大家計算一下，三篇文章中關鍵詞出現(xiàn)次數(shù)的平均值是多少？快，數(shù)學算的好的人？

生：（全體開始計算，提出數(shù)字）。（有人說）10.6。

師：10.6？瞎說。（眾生笑）認真一點同學們，你們六月份就要上考場了哦。

生：（有人說）14點……（眾生議論）

師：來，那個男孩子你來說。

生：14。

師：【板書：≈14】約等于14。可以嗎？

生：（全體）“等于”14。

師：（修改板書）好，“等于”14。因為我原來算的不是14（笑）。位置是什么位置？文章的關鍵處?！景鍟宏P鍵處】不要簡單地告訴我啊——我要在“關鍵處”。關鍵處在哪些地方？（指板書）這四個地方。筆記做的沒有？