清華大學(xué)蘇世民書院院長、清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院弗里曼講席教授、清華大學(xué)中國與世界經(jīng)濟研究中心主任李稻葵教授

中國經(jīng)濟下一步該怎么辦？中國最后會發(fā)展成什么樣？我們的經(jīng)濟總量到最后應(yīng)該是怎樣的體量？這些問題，可以從技術(shù)層面去分析，也可以從各種國際角度來比較，但是最后一條就是人的問題。怎么才能夠產(chǎn)生一代又一代的創(chuàng)業(yè)者，帶領(lǐng)社會與經(jīng)濟不斷前行？

年輕的一代，要如何扛起領(lǐng)袖這面大旗？對此，清華經(jīng)管學(xué)院顏值最高（領(lǐng)導(dǎo)囑咐一定要加上之一）的教授李稻葵給青年們提出了三個關(guān)鍵詞：夢想、格局與情商。

年輕人在面臨選擇的時候一定要從根本上想清楚你的夢想是什么，你到底想做什么事情，做什么事情讓你有激情，做什么事情你能長期堅持。這需要每一個年輕人挖掘自己的內(nèi)心，這是無法從書本上學(xué)到的，甚至于無法從父母、老師那里學(xué)到，必須要自己問自己。一所好的大學(xué)，或者一個很好的項目，首要任務(wù)就是把有志向的學(xué)生招進來，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生們互相影響。

對大格局的判斷。這種判斷包括對社會的、經(jīng)濟的、政治的、國際的格局判斷。再有夢想的企業(yè)家，如果對格局的判斷不對，最后也是白辛苦一場。舉個例子，馬云當時很重要的判斷就是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一定會成功。辦企業(yè)是馬云的志向，而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一定會成功，是他對大格局的判斷。假如馬云當年用同樣的熱情和夢想去從事其他行業(yè)，如造紙或者鋼鐵，也許也能做大，但是今天的影響力恐怕要遠遠低于阿里巴巴。因此，對大格局的判斷很重要。

Street smart，馬路上的能力，馬路邊的智慧。對創(chuàng)業(yè)者而言，情商非常重要。因為對企業(yè)家而言，他的成功可能不是依賴于單個的某一方面的技能。作為一個演員，一個學(xué)者，或者一個鋼琴演奏家需要的或許是技能。而企業(yè)家不見得非要有某一方面的技能，但是情商卻必不可缺。

除了這些之外，其他的都是附加的、額外的、錦上添花的。

清華大學(xué)YES青年商業(yè)領(lǐng)袖計劃媒體發(fā)布會現(xiàn)場

在教育中，父輩的角色扮演非常重要。李稻葵教授認為，作為一個父親，首先要明白一個道理，再成功、再偉大的父親也不可能把他的基因百分之百傳遞給自己的孩子。搞清楚這一點，方能因材施教。

我碰到過一個企業(yè)家，自己很開朗，也非常喜歡跟別人交往，兒子卻很內(nèi)向。于是，他就總指著兒子說，‘你怎么這么蔫兒呢？’后來，我跟他兒子一聊，發(fā)現(xiàn)他兒子非常出色，比如兒子想問題想得很清楚。只不過，兒子出色的方面跟父親完全不一樣。父親做什么事很順手、很成功，不見得兒子做同樣的事情，同樣的舒服、同樣的順利。因為，基因傳承不是一個復(fù)印機，這一點知道以后，下面才能因材施教，這是一個自然的推論。因材施教也是有技巧的，不能隨時隨地進行。應(yīng)該以行動為主，同時抓住關(guān)鍵的時間點，同孩子進行高質(zhì)量的溝通。

無論是作為一個父親，還是一個老師，李稻葵教授最希望與后輩的溝通方式是平等的交流。

平等交流意味著什么呢？首先，是學(xué)生主動地獲取知識，從他的生活、工作及創(chuàng)業(yè)的困惑中提出問題，而不是老師想告訴學(xué)生什么，學(xué)生死記硬背，跟著老師走。另一點是，不要期待學(xué)生百分之百接受老師講的東西，應(yīng)該鼓勵他們提出不同的想法，然后跟他們互動交流。

李稻葵教授期望通過自己的課程，達到這樣一種境界：課堂上跟他們互動交流的內(nèi)容，可能有一部分在當下他們是不理解、不認同的，但是只要他們對這個不同意見和不同看法上心，在未來的工作、生活、創(chuàng)業(yè)過程中偶爾會想起來，“某年某月某一天，李老師講的東西我不認同，現(xiàn)在想起來依然如此”，或者反過來，“現(xiàn)在我開始理解一點了。”這便是最佳的教學(xué)效果，主動學(xué)習(xí)、平等對話、繞梁三日。

李稻葵教授為清華大學(xué)YES青年商業(yè)領(lǐng)袖計劃寄語

“有了夢想之后，你必須認準一個方向，不要患得患失，不要想你放棄了多少選擇，你犧牲了多少?！贬槍ΜF(xiàn)在很多年輕人面臨選擇時的困惑，李教授告訴大家，認準一個方向，消滅選擇，義無反顧，一直往前走才是正解。

時代在變，有些東西只是換了一個形式?，F(xiàn)在的詩人比以前少了，但并不意味著有情懷的人也少了，大家只是換個方式表達情懷。而今天的詩人再有天才，也很難重塑二三十年代的輝煌了，因為脫離了群體基礎(chǔ)。

“任何一代創(chuàng)業(yè)者，都必須把自己的創(chuàng)業(yè)理念與社會需求結(jié)合在一起，因為社會需求跟整個經(jīng)濟社會發(fā)展大勢密不可分?！弊鳛閅ES計劃的特約教授，李教授說，“大勢的判斷”是他最想跟學(xué)員們交流的。

李教授給雄心勃勃的年輕人們一個小建議：想成為什么樣的人，就去和那樣的人交朋友。想當投資銀行家就去華爾街逛逛；想搞IT？去看看硅谷的人都怎樣工作的；想當導(dǎo)演？去好萊塢轉(zhuǎn)一圈；想當演員？嗯，你要有個高顏值的爸爸，另外，去電影學(xué)院轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一定不會有壞處。這就跟打游戲一樣，想要練級，首先得找到適合自己的地圖，再在地圖里組隊殺怪。

人才的成長，無論是一個企業(yè)家、藝術(shù)家，還是一個行政領(lǐng)導(dǎo)的成長，都有一個基本的規(guī)律，那就是群體成長。大家都知道愛因斯坦的偉大，卻不知道在愛因斯坦同一個時代，有一批也是非常出色的物理學(xué)家，因為那是一個盛產(chǎn)天才型物理學(xué)家的時代。與牛頓同一時代的萊布尼茨，對物理學(xué)、數(shù)學(xué)的貢獻也不亞于牛頓?，F(xiàn)在也是一樣，創(chuàng)業(yè)群體有馬云必然有馬化騰，有馬化騰必然有李彥宏，有李彥宏必然后面還有其他的創(chuàng)業(yè)者，人才的成長永遠是群體化的。因此，年輕人要想快速成長，就要找到同樣志向的、懷有同樣夢想的一群人。這群人既是競爭的關(guān)系，也是合作的關(guān)系，互相激勵，這才是一個群體。

選擇YES計劃的年輕人，他們有許多共同的特質(zhì)。首先，他們懷揣同樣的夢想，那就是要傳承父輩創(chuàng)業(yè)的精神。其次，如何把國際的經(jīng)驗、西方的智慧跟中國的國情結(jié)合在一起，也是他們的迫切需求。此外，通過一年半的共同學(xué)習(xí)，他們可以互相聯(lián)誼、互相切磋、互相激勵，結(jié)下終身友情，在創(chuàng)業(yè)的過程中共同攜手，走得更遠。