在社會(huì)上，有這樣一個(gè)特殊的群體——“創(chuàng)二代”，這些站在父輩肩膀上的年青人，在耀眼的財(cái)富和光環(huán)下同時(shí)背負(fù)盛名與壓力。在別人看來，創(chuàng)二代可以站在前輩的肩膀上，擁有更多的資源。

然而，父親的光環(huán)既是“蔭涼”，也是“陰影”。跟父輩們相比，創(chuàng)二代要想成功，或者二次創(chuàng)業(yè)，也面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。

如果說創(chuàng)業(yè)是從0到1的過程，那么，對(duì)于這些年青人來說，是沿著“1”的道路繼續(xù)守業(yè)，書寫1生2,2生3,3生萬物的傳奇？還是另辟蹊徑，開創(chuàng)新的“0到1”？如何才能不湮沒在父輩的光環(huán)之下，走出自己的路，開啟屬于自己的時(shí)代？

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、清華大學(xué)蘇世民書院院長、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院弗里曼講席教授、清華大學(xué)中國與世界經(jīng)濟(jì)研究中心主任李稻葵教授為青年們的領(lǐng)袖之路，提出了洞見性的指引。

針對(duì)現(xiàn)在很多年輕人面臨選擇時(shí)的困惑，李稻葵教授告訴大家，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向，消滅選擇，義無反顧，一直往前走才是正解。

但是，對(duì)于創(chuàng)二代來說，卻很難把握正確的方向，家族傳承與自身理想往往會(huì)產(chǎn)生沖突。由于時(shí)代的烙印，老青兩代人之間在觀念上有很大的不同。老一輩們強(qiáng)調(diào)商業(yè)機(jī)會(huì)的洞察與把握，他們期待經(jīng)營緊密的政商關(guān)系，獲取更多的資源。

而新生代的企業(yè)家追求的則是更加獨(dú)立的價(jià)值觀，他們認(rèn)為事業(yè)與財(cái)富不應(yīng)成為生活的全部。新的時(shí)代背景下，新的技術(shù)與商業(yè)模式刺激著他們?nèi)ゲ粩嗵剿餍碌臇|西。

作為中國經(jīng)濟(jì)與管理教育的參與者，乃至引領(lǐng)者，培育下一代偉大的商業(yè)領(lǐng)袖是清華經(jīng)管學(xué)院責(zé)無旁貸的歷史使命，基于此，清華大學(xué)推出了“YES青年商業(yè)領(lǐng)袖計(jì)劃”志在幫助創(chuàng)二代解決發(fā)展中的困惑。他們希望幫助創(chuàng)二代在傳承與理想二者之間找到一個(gè)最佳均衡點(diǎn)，求同存異。不使傳承變成墨守，而是尋求一種新的發(fā)現(xiàn)，注入新的血液。一方面要承認(rèn)父輩的貢獻(xiàn)智慧與經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要支持理解年輕人求新求變求創(chuàng)新的追求。

“任何一代創(chuàng)業(yè)者，都必須把自己的創(chuàng)業(yè)理念與社會(huì)需求結(jié)合在一起，因?yàn)樯鐣?huì)需求跟整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)密不可分?！?/span>作為YES計(jì)劃的特約教授，李教授說，“大勢(shì)的判斷”是他最想跟學(xué)員們交流的。

需要洞悉商業(yè)智慧，精確掌握最新環(huán)境；聚焦行業(yè)熱點(diǎn)，掌握下一個(gè)風(fēng)口所在；尋求突破，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維植入企業(yè)DNA；具備全球視野，畢竟企業(yè)面臨的競爭對(duì)手與技術(shù)一定是在全球范圍內(nèi)。YES計(jì)劃志在培養(yǎng)青年人提供判斷大勢(shì)的敏銳眼光，在不斷刷新的商業(yè)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。與其他商業(yè)課程不同，YES計(jì)劃的課程設(shè)置從年輕人感受出發(fā)、好似游戲通關(guān)，讓學(xué)員在亦靜亦動(dòng)中通過層層考驗(yàn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)管理智慧與全球商業(yè)思想的交鋒，管理前沿理論與企業(yè)最佳實(shí)踐的融合。

“課程趣味性很強(qiáng)，打破了傳統(tǒng)的教育模式，注重互動(dòng)與挑戰(zhàn)，以及全球化視野，這都是我們需要的?！?strong>作為瑞慈醫(yī)療集團(tuán)的接班人，北京分公司總經(jīng)理的方浩澤覺得自己需要的是一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅要精，更要廣，才能扛起家族的重?fù)?dān)。從世界五百強(qiáng)的卓越之道，到企業(yè)決策經(jīng)營與解析；從競爭與博弈，到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和供給側(cè)改革；從投資人的角度看企業(yè)估值和成長，到通過互聯(lián)網(wǎng)金融 實(shí)體的模式解決資金困局；以及最酷炫的VR虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、引力波等前沿科技解讀，都是他想關(guān)注的。而在通關(guān)考驗(yàn)環(huán)節(jié)，YES計(jì)劃也滿足了他喜歡挑戰(zhàn)的心。賽艇對(duì)抗賽、商業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬、未來世界超級(jí)演說家大賽、Mini金融馬拉松、致加西亞的一封信以及商業(yè)真人秀，,哪一關(guān)通不過，游戲就無法繼續(xù)。

人才的成長，無論是一個(gè)企業(yè)家、藝術(shù)家，還是一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)的成長，都有一個(gè)基本的規(guī)律，那就是群體成長。大家都知道愛因斯坦的偉大，卻不知道在愛因斯坦同一個(gè)時(shí)代，有一批也是非常出色的物理學(xué)家，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)盛產(chǎn)天才型物理學(xué)家的時(shí)代。與牛頓同一時(shí)代的萊布尼茨，對(duì)物理學(xué)、數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)也不亞于牛頓?，F(xiàn)在也是一樣，創(chuàng)業(yè)群體有馬云必然有馬化騰，有馬化騰必然有李彥宏，有李彥宏必然后面還有其他的創(chuàng)業(yè)者，人才的成長永遠(yuǎn)是群體化的。

因此，年輕人要想快速成長，就要找到同樣志向的、懷有同樣夢(mèng)想的一群人。這群人既是競爭的關(guān)系，也是合作的關(guān)系，互相激勵(lì)，這才是一個(gè)群體。

選擇YES計(jì)劃的年輕人，他們有許多共同的特質(zhì)。首先，他們懷揣同樣的夢(mèng)想，那就是要傳承父輩創(chuàng)業(yè)的精神。其次，如何把國際的經(jīng)驗(yàn)、西方的智慧跟中國的國情結(jié)合在一起，也是他們的迫切需求。此外，通過一年半的共同學(xué)習(xí)，他們可以互相聯(lián)誼、互相切磋、互相激勵(lì)，結(jié)下終身友情，在創(chuàng)業(yè)的過程中共同攜手，走得更遠(yuǎn)。

對(duì)于創(chuàng)二代們來說，什么才是企業(yè)傳承中最有價(jià)值的？

或許小超人李澤楷的故事可以給予我們一些啟示。

李嘉誠的兒子李澤楷美國斯坦福大學(xué)沒讀完，卻選擇了去創(chuàng)業(yè)。相信，這個(gè)選擇跟他小時(shí)候耳濡目染觀察父親如何去投資，如何去做企業(yè)，是分不開的。而在李澤楷的創(chuàng)業(yè)過程中，沒有得到父親李嘉誠的一分錢。也是在最近五年，李澤楷創(chuàng)業(yè)成功，企業(yè)擴(kuò)張，父親李嘉誠才開始投資。

中國的企業(yè)家的傳承，是一種創(chuàng)業(yè)精神的傳承。李稻葵教授說“老子創(chuàng)業(yè)了，兒子也要?jiǎng)?chuàng)新，這件事在我看來是中國未來的希望，我們這種創(chuàng)業(yè)的精神在傳承?！?/span>

“靠的是氛圍，是潛移默化的大環(huán)境影響?！崩畹究淌谌绱嘶卮稹?/span>

“YES計(jì)劃的重要任務(wù)就是創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)，讓那些有志于傳承和有志于從零開始的年輕人互相影響、互相學(xué)習(xí)，打造中國經(jīng)濟(jì)新一代商業(yè)領(lǐng)袖，打造出未來的柳傳志、馬云、李嘉誠?！?/span>作為YES計(jì)劃的特約教授，李稻葵教授表示，“從這個(gè)意義上講，我們?cè)跒橹袊?jīng)濟(jì)的持續(xù)向上做了一件看似不太起眼的，但能在未來生根發(fā)芽的一件大事?！?/span>

以改革開放為起點(diǎn)，中國的家族企業(yè)剛過而立之年。如何傳承與創(chuàng)新，已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。對(duì)于創(chuàng)二代來說，作為同時(shí)背負(fù)著盛名與壓力的一代，在追逐激情與夢(mèng)想的同時(shí)，需要面對(duì)更多的困惑與挑戰(zhàn)。

但無論如何，一個(gè)新的時(shí)代即將到來。80、90后的青年們必將崛起、并成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。而這股大潮中必會(huì)產(chǎn)生青年領(lǐng)袖，引領(lǐng)當(dāng)代創(chuàng)業(yè)者、帶領(lǐng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷前行——那么，你準(zhǔn)備好扛起這面大旗了嗎？