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課 題：3-1 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（技術(shù)與設(shè)計(jì)1）
開(kāi)課人：寧海中學(xué)黃敏 地 點(diǎn)：河西金陵中學(xué) 年 級(jí)：高一(8 )
一、 教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
（2）知道設(shè)計(jì)過(guò)程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。
（3）理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)自己參與設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極態(tài)度，明確一個(gè)好的方案需要經(jīng)歷反復(fù)測(cè)試和優(yōu)化
3、教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)過(guò)程中的環(huán)節(jié)之一 “制定設(shè)計(jì)方案的步驟”
4、教學(xué)難點(diǎn)
制定設(shè)計(jì)方案過(guò)程的設(shè)計(jì)分析與方案構(gòu)思；
四、教學(xué)方法
教師采用“主導(dǎo)---主體”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用輔助教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行自主探究，拓展思維，利用網(wǎng)站中的信息提交功能，實(shí)時(shí)反饋、評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入-----合作探究----交流評(píng)價(jià)-----總結(jié)提升”。
五、教學(xué)過(guò)程：
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教學(xué)過(guò)程
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教 師 活 動(dòng)
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學(xué) 生 活 動(dòng)
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新課
引入
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n 展示一組學(xué)生設(shè)計(jì)作品的圖片，提出問(wèn)題：這組圖片中的共同點(diǎn)？
n 播放錄像，教師說(shuō)明反映的設(shè)計(jì)作品測(cè)試不是一次性成功，表明是設(shè)計(jì)一個(gè)不斷檢測(cè)優(yōu)化的過(guò)程。
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u 觀看圖片，回答問(wèn)題，了解設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要用到的材料和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
u 觀看錄像，了解設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷檢測(cè)優(yōu)化的過(guò)程。
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提出問(wèn)題
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明確本節(jié)內(nèi)容：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程
提出要求：分組學(xué)習(xí)，教師說(shuō)明
n 輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站的地址，
n 電子課本的下載方法
提出問(wèn)題：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程有哪些步驟？
展示學(xué)生提交的設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，并加以點(diǎn)評(píng)
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小組學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)。。
u 通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，并提交
u 對(duì)照參考答案，
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自主探究
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1、以制作便攜小凳為例展開(kāi)（展示已經(jīng)做好的小凳模型），
2、展示瓦楞紙與硬紙板，插接方法等
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小組自學(xué)
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交流
評(píng)價(jià)
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1、在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上將便攜小凳方案構(gòu)思
呈現(xiàn)，請(qǐng)小組代表說(shuō)明思路和理由
2、在網(wǎng)站上進(jìn)行方案評(píng)估、篩選
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1、以小組為單位，提交設(shè)計(jì)方案，并說(shuō)明想法
2、在一系列方案中由評(píng)估的效果初步選取比較好的方案
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明確設(shè)計(jì)過(guò)程中制定設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)的步驟是：（1）收集信息（2）設(shè)計(jì)分析（3）方案構(gòu)思
（4）方案呈現(xiàn)（5）方案篩選
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理解記憶，分清制定設(shè)計(jì)方案與設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的關(guān)系，并且結(jié)合信息素養(yǎng)的表現(xiàn)理解更好
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小結(jié)
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設(shè)計(jì)的一般過(guò)程及制定設(shè)計(jì)方案的基本步驟
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自己總結(jié)，并參與電子檔案袋中的討論。
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來(lái)源：南京市教學(xué)教研室網(wǎng)站
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