1 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師按照課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求,對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)首先是一個(gè)系統(tǒng)工程,可以分解為三個(gè)子系統(tǒng),即課前系統(tǒng)、課堂系統(tǒng)、課后系統(tǒng)。每個(gè)子系統(tǒng)都承擔(dān)著不同的使命和任務(wù)。

課前系統(tǒng)包括分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的方案三個(gè)方面的操作任務(wù);所謂建立解決教學(xué)問題的方案,形成一個(gè)完整的教案。即備課。

課堂系統(tǒng)即組織實(shí)施解決方案;一般的都把設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織,實(shí)施課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一納入課堂教學(xué)過程的范圍來分析,因?yàn)檫@兩個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)和實(shí)施活動(dòng)。即上課。

課后系統(tǒng)包括評(píng)價(jià)實(shí)施結(jié)果、反思、修改設(shè)計(jì)方案。

2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作范式

第一,分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材內(nèi)容。

分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。分析初、高中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

第二,學(xué)生分析(學(xué)習(xí)需要分析或?qū)W情分析)包括:

即確定學(xué)生的初始能力分析——學(xué)生“有什么” ;

學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題分析——學(xué)生“缺什么”;

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為分析——學(xué)生可能遇到的困難、障礙

第三,課堂教學(xué)目標(biāo)分析。

第四,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決措施。

第五,教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。

確定課堂教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧,確定教學(xué)順序,建立教學(xué)活動(dòng)程序,選擇教學(xué)組織形式,選擇教學(xué)媒體。即解決怎樣教的問題。

第六,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。包括:

(1)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。

(2)課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)出整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)、步驟及其實(shí)施方案;

寫出每個(gè)環(huán)節(jié)的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖。

(3)課堂總結(jié)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)出針對(duì)知識(shí)目標(biāo)的系統(tǒng)的鞏固的問題及方案。

設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

第七,總結(jié)與評(píng)價(jià)

(1)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

(2)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有?

有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源?

教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么?存在的問題和癥結(jié)在哪里?

針對(duì)存在的問題,提出改進(jìn)的策略。