“謝師”何須“宴”

暑假期間，聽聞一些老師仍然很忙，忙于出席畢業(yè)生的“謝師宴”。 學生考了高分，進入名校指日可待，依地方風氣，家長要辦“謝師宴”，為避免屆時老師分身無術(shù)，紛紛提前預(yù)約，于是教師就得排出個一二三四的順序。教師對這樣的活動持什么態(tài)度，是個人自由；他對學生的“謝恩”有什么樣的認識，也只能展示他個人的職業(yè)境界，沒有必要干預(yù)。只是，每天泡在這樣的“謝師宴”上，互相說著恭維話，接受家長饋贈，師生關(guān)系在酒桌上進入了一個新階段，社會對教育與教師的認識又會是什么樣的呢？

舊時鄉(xiāng)間，大戶人家建屋，筑壩，壘豬圈，請工匠來做，結(jié)束時，有“謝工宴”，東家請師傅們喝頓酒，席間奉上工錢，說些感謝的話。工匠們忙活多日，開懷暢飲，吃飽喝足，背上行李，到下一處去做了。我插隊的地方，一直保留這樣的習俗。隨著經(jīng)濟發(fā)展，雇傭形式多樣化，這種吃喝一頓表明短期雇傭關(guān)系結(jié)束的儀式，現(xiàn)在好像淡化了，但“謝師宴”隨著應(yīng)試教育發(fā)展而興起。“謝師宴”后，老師們要去接下一屆學生，有的假期中已經(jīng)開始“帶新高三”，這很像工匠們酒足飯飽后又開工了。

我無意評論老師們出席“謝師宴”的滿足感，只是看到一些教師津津樂道家長的饋贈，覺得他的教育教學工作被他這種津津樂道貶低了。同樣，我也無意對家長的“謝師宴”說三道四，他們對“教師”、“學?！奔啊敖逃笔侨绾握J識的，我不評論；我只是想知道：那些考分沒達線，或是成績并不好的學生家長，有沒有擺“謝師宴”？而那些老師，是不是愿意出席這類學生的“謝師宴”？

年復(fù)一年，“謝師宴”以各種形式在延續(xù)，這說明社會教育觀念沒有什么進步，甚至有人認為這就是中國式的尊師重教。教育界是不是應(yīng)當正視一下這樣的教育文化？

教師的教育姿態(tài)過低，他所有的努力將會變得一文不值。20多年前，某校要求初中班主任想辦法挽留“年級前三十名的畢業(yè)生”，直升本校高中，“保住優(yōu)質(zhì)生源”，不讓他們報考其他名校。學校行政決定“留住一個學生，發(fā)四百元”，這在當時是比較大的誘惑，相當于半個月工資。有個班主任說“我干不了這事”，一句話沒說，先后放走了五個學生。有人認為她犯傻，只要她開口，學生有可能留住的?？墒沁@位老師說：“我不能讓學生認為一名教師只值四百元。”有位家長實在不過意，認為老師“吃虧了”，拿出四百元錢請老師無論如何收下。這位老師說：“學校侮辱了我一次，沒想到你又侮辱我一次?！蔽曳浅ＯＭ嗟募议L了解這樣的事。如果家長認為這名教師職業(yè)態(tài)度好，有仁愛之心，你就向他學習，也把自己的那一份工作做好，也關(guān)心社會幼小老弱，也遵紀守法，做個好人；你不能用一頓飯、用一個紅包感激老師，然后繼續(xù)堅定地做“人不為己天誅地滅”的信徒。

不久前，有人想結(jié)識幾位老師，托我邀請大家在一起聚會交流。我的青年同事說，雖然只是喝喝茶，但她的孩子在我們學校讀書，有事可以到學校來談，我們還在職，就不破例了。我轉(zhuǎn)致了同事們的意思，這位家長感動地說：“老師們這樣自律，也教育了我，孩子跟著這樣的老師學習，我很放心，一定支持你們！”

我也一直尊敬那些講究職業(yè)品質(zhì)的老師，無論教書做人，他們都一絲不茍，誰也別想誘惑他們違背職業(yè)尊嚴。他們早在教育教學中告知學生，如何正確處理人際關(guān)系，如何一生保持從學校獲得的教養(yǎng)。在學生離開學校的時候，他們會明白，“謝師”，不必“宴”，做個正派人，就是對教育的報答。

在學校工作多年，我覺得任何針對教師的“教育”或“規(guī)定”都有些多余，畢竟教師受過專業(yè)教育和訓(xùn)練，他是“師”，不同于一般工匠，他的職業(yè)責任是傳播正確的觀念和知識，什么事可以做，什么事不能做，他個人應(yīng)當有思考。榮譽、責任與職業(yè)尊嚴，只能取決于個人認識。