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全國卷第41題解題策略 一、近6年全國卷第41題解讀 1、近5年全國卷第41題回顧
2、全國卷第41題的命題特點(diǎn) （1）試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”； （2）注重能力立意和素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)； （3）試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)聯(lián)系密切； （4）均為開放性試題（答案不唯一，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維，答案多元化）； （5）評(píng)分采取 3、全國卷第41題的命題趨勢 （1）論證方式越來越開放：
（2）考查能力層次越來越深：全國卷41題命題立意基本以“論證和探討問題”為主
（3）多元史觀綜合考查：
（4）命題素養(yǎng)立意非常明顯：答題思維上倡導(dǎo)多角度發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題（包容意識(shí)）；答題的原則上強(qiáng)調(diào)論從史出、史論結(jié)合（證據(jù)意識(shí)）；語言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)密、文字通順（邏輯意識(shí)）；答案內(nèi)容要求通史和歷史常識(shí)分析（時(shí)空概念）。 3、全國卷第41題真題體驗(yàn) （1）（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料
有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×（勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理） 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。 ——摘編自齊世榮總主編《世界史》 運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。 （說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證；也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。） （2）【解析】本題是開放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科學(xué)技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)力的提高有著決定性的作用，科學(xué)技術(shù)通過滲透到生產(chǎn)力諸要素中發(fā)揮其巨大的作用）的“公式”為切入點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對(duì)這一“公式”進(jìn)行探討，全面考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證探討問題的多種能力。按照歷史唯物主義的基本原理，生產(chǎn)力是人類征服和改造自然的能力，由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象以及生產(chǎn)組織形式等要素構(gòu)成。該公式主要表明了科學(xué)技術(shù)對(duì)于提高生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)，近代以來科技作為第一生產(chǎn)力，使生產(chǎn)力各要素的效益發(fā)生增殖（代數(shù)性倍增），這是對(duì)材料公式的理解；而本題的落腳點(diǎn)還要運(yùn)用史實(shí)探討，可以依據(jù)世界近現(xiàn)代史上的兩次工業(yè)革命和第三次科技革命的相關(guān)史實(shí)，選取科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。只要認(rèn)可其中一個(gè)關(guān)系，并進(jìn)行合理的論證即可。當(dāng)然，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，要求史論結(jié)合、言之有理即可。 （3）【贊同觀點(diǎn)】 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)有乘法效應(yīng)，能放大生產(chǎn)力諸要素。（改進(jìn)生產(chǎn)工具，提升勞動(dòng)者素質(zhì)，提高管理水平，出現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)等） 觀點(diǎn)二：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中可以放大生產(chǎn)力諸要素（有乘法效應(yīng)）是有道理的。 贊同觀點(diǎn)答案示例一： 觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具的有力結(jié)合，能極大地推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。工業(yè)革命是推動(dòng)人類進(jìn)程的重要?jiǎng)恿?，它促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。（4分） 論證：17世紀(jì)牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的創(chuàng)立為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，圈地運(yùn)動(dòng)為英國工業(yè)革命提供了大量勞動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)（紡織業(yè)）不斷更新，珍妮紡紗機(jī)、水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布機(jī)的不斷涌現(xiàn)，共同促使工業(yè)革命首先在英國進(jìn)行并促其成為世界工廠和世界強(qiáng)國，推動(dòng)人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。電磁感應(yīng)理論為第二次工業(yè)革命奠定了科技基礎(chǔ)，隨著城市化進(jìn)程加快，大量無產(chǎn)階級(jí)的涌現(xiàn)以及生產(chǎn)技術(shù)革新和生產(chǎn)工具發(fā)明（電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制），使美德領(lǐng)跑于世界，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。（6分）總之，科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具的有力結(jié)合，推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展和人類進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（整體評(píng)價(jià)2分） 贊同觀點(diǎn)答案示例二： 觀點(diǎn)：我對(duì)此公式非常認(rèn)可，尤其是勞動(dòng)力對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響巨大。勞動(dòng)力的素質(zhì)直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，影響著科技成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，也影響著對(duì)世界先進(jìn)科技成果的學(xué)習(xí)程度。（4分） 論證：科技進(jìn)步的加快，導(dǎo)致員工知識(shí)、技能的更新期縮短，社會(huì)對(duì)不斷學(xué)習(xí)、更新技術(shù)的要求提高；第二次工業(yè)革命后，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，勞動(dòng)專業(yè)化程度越來越高，人力資源與物質(zhì)資源的結(jié)合程度對(duì)生產(chǎn)的影響日益明顯。（4分）同時(shí)，科技進(jìn)步的加快嚴(yán)重影響了人們在工作中的安全感，對(duì)生存、發(fā)展的憂慮逐漸增大。2010年富士康員工的多起跳樓事件就是最好的證明。（2分）正反事實(shí)證明，勞動(dòng)力是科學(xué)技術(shù)能否發(fā)揮實(shí)效的關(guān)鍵因素。（整體評(píng)價(jià)2分） （4）【修改、補(bǔ)充觀點(diǎn)】 觀點(diǎn)一：我認(rèn)可上述公式，科學(xué)技術(shù)確實(shí)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素，但我認(rèn)為上述公式中括號(hào)內(nèi)的生產(chǎn)要素不完善，應(yīng)增加國家政策、社會(huì)環(huán)境等要素。因?yàn)閲艺摺⑸鐣?huì)環(huán)境的好壞直接影響科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率、質(zhì)量和周期。 修改、補(bǔ)充觀點(diǎn)答案示例一： 觀點(diǎn)：我認(rèn)可上述公式，科學(xué)技術(shù)確實(shí)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素，但我認(rèn)為，上述公式中括號(hào)內(nèi)還應(yīng)加上“社會(huì)環(huán)境”這一關(guān)鍵因素。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)能否發(fā)揮作用往往取決于社會(huì)環(huán)境，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化體制等的影響。（4分）論證：例如，英 （5）【常見錯(cuò)誤】 ①審題不清，答非所問。部分考生時(shí)空混亂，亂套公式。題目中明確要求運(yùn)用“世界近現(xiàn)代史史實(shí)”，但有部分考生答古代中國科技史的內(nèi)容，有的亂套公式如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，還有的把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)或者蘇聯(lián)斯大林模式抄一段上去。 部分考生觀點(diǎn)表達(dá)不清，論證方法不明確。題干明確告訴考生“可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多各個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)證；也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述”。 大部分考生沒審清題意，將公式中某一點(diǎn)寫出，沒認(rèn)識(shí)“科技與要素之間”，有的對(duì)公式有增減，卻不論述。導(dǎo)致觀點(diǎn)不清遺憾失分。 ②論點(diǎn)論證脫節(jié)，史料欠缺，角度單一。部分考生論證與觀點(diǎn)不一致，如觀點(diǎn)是“生產(chǎn)力=科技X勞動(dòng)工具”他用中國一五計(jì)劃證明。有的考生只列出觀點(diǎn)，論證空談，缺少必要的史料支撐。如科技推動(dòng)勞動(dòng)工具進(jìn)步，用了工業(yè)革命卻沒有具體史料，泛泛而談。部分考生引用工業(yè)革命史料是僅用蒸汽機(jī)，缺少電動(dòng)機(jī)等。 ③基本知識(shí)落實(shí)不到位，考生歷史學(xué)科素養(yǎng)整體較低。歷史知識(shí)整合不到位，考生表達(dá)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，與史實(shí)不符，錯(cuò)誤表達(dá)百出。 二、全國卷第41題解題策略 （一）把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破 1.了解試題類型，歸類思路，有的放矢 縱觀近年的全國卷第41題（歷史論證題），大致分兩類： （1）歷史闡釋題： 信息提煉+闡釋說明。如2013年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全國Ⅱ卷。 （2）歷史探討題： 觀點(diǎn)判斷+論證評(píng)價(jià)。如2010年觀點(diǎn)論證；2011年全國新課標(biāo)卷從兩種觀點(diǎn)中選其一；2012年全國新課標(biāo)卷從贊成、反對(duì)、片面三種觀點(diǎn)中選其一；2015年全國Ⅰ卷自主觀點(diǎn)下多維闡釋。 2.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，理順?biāo)悸罚懈裼惺?/span> （1）歷史闡釋題中常見行為動(dòng)詞為“說明”（證明）、“闡述”（闡明并論述）。此類題答題步驟一般為兩步：
提升小結(jié) ②論證過程“緣何”（為什么） （2）歷史探討題中常見的行為動(dòng)詞為“評(píng)”、“評(píng)述”、“評(píng)論”、“評(píng)析”（評(píng)價(jià)并論述），“探討”或“探究”（探索研討）。此類題答題步驟一般為三步：
②我的觀點(diǎn)“若何”（怎么樣）提升小結(jié) ③論證過程“緣何”（為什么） 3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎 （1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證 （2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn) （3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn) 學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)在一定條件下總是有一定道理的，所以對(duì)學(xué)者觀點(diǎn)進(jìn)行合理的解讀是一個(gè)較“討巧”的得分手段。否定式的作答應(yīng)謹(jǐn)慎使用，除非學(xué)者觀點(diǎn)有明顯瑕疵，且你的論據(jù)確鑿。 （二）實(shí)戰(zhàn)熟能生巧，面對(duì)難題從容不懼 第一類：歷史闡釋類：解讀獲取的歷史信息 1.解題基本思路 （1）從圖片、表格、文字材料中獲取信息（歷史事件、現(xiàn)象、概念、結(jié)論、觀點(diǎn)等）即是什么 具體做法為： ①將材料信息用盡用全：材料表述幾層信息就概括幾層； ②用詞一定要確定和使用學(xué)科語言，即結(jié)合時(shí)代特征用學(xué)科語言進(jìn)行表述； ③特別提示盡量不要照抄材料原文（關(guān)鍵詞可以抄下來）。 （2）用史實(shí)或理論來論證這個(gè)觀點(diǎn)，一般是分析原因和影響：即為什么和怎么樣 ①史實(shí)要注意多角度分析： 思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、外交、社會(huì)生活等。 思路二：外因、外因。 思路三：國際因素、國內(nèi)因素。 思路四：史觀 特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同角度選取的史實(shí)，并對(duì)其中一個(gè)史實(shí)進(jìn)行有理論聯(lián)系的論證。 （3）用理論來論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語或者在此基礎(chǔ)上提出獨(dú)立見解或歷史啟示、認(rèn)識(shí)：即還有什么 2.典型范例： 示例：①求異類 【高考真題1】 2013年新課標(biāo)全國卷1 41題（（12分）閱讀材料，完成下列要求。 歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。 比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。 解題專項(xiàng)技巧：求異、找變化。注意從“圖中”到“書內(nèi)”，“從現(xiàn)象到本質(zhì)”得出啟示或認(rèn)識(shí) 示例一 信息：漢代的州（或地方行政區(qū)劃，或地方行政管理）集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡（或面積大小一致，或面積大致平均，或比較均勻）。 說明：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展（或從漢到唐南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡，或南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，或南方經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)）。 示例二
信息：漢代州名（或地方行政區(qū)劃）與唐代道名有很大不同，或行政管理機(jī)構(gòu)不同。
說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢，或更注重地理環(huán)境或地形。 總結(jié)： 這些變化反映了從漢到唐南方經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展在全國中的地位提高，唐朝加強(qiáng)對(duì)南方的管轄。
比較上述兩幅有關(guān)中共新民主主義革命的圖片，從圖1、圖2的變化中提取兩個(gè)信息，并加以說明。 示例： 信息一：中共民主革命區(qū)域中心的變化，由南方轉(zhuǎn)到北方。 說明：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立，星星之火形成燎原之勢，但由于“左”傾錯(cuò)誤思想的指 導(dǎo)，紅軍第五次反圍剿失敗，被迫長征，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。隨著長征的勝利，中共民主革命區(qū)域中心由南方轉(zhuǎn)到北方。 信息二：中共革命的對(duì)象由國民黨反動(dòng)派轉(zhuǎn)變?yōu)槿毡厩致哉?，革命任?wù)由“武裝反蔣”轉(zhuǎn)向抗擊日本侵略。 說明：國民大革命失敗后，中國人民與國民黨反動(dòng)派所代表的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾成為中國社會(huì)的主要矛盾，武裝反抗國民黨反動(dòng)派成為當(dāng)時(shí)革命的主要任務(wù)。九一八事變后，中日民族矛盾逐漸上升為中國社會(huì)的主要矛盾，伴隨著日本全面侵華，國共兩黨再次合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成全民族抗戰(zhàn)的局面。中共建立敵后抗日根據(jù)地，并逐漸成為抗戰(zhàn)的中流砥柱。 【模擬演練2】2. 2
016屆衡水五調(diào)第51題（此處省略） ②求同類 【高考真題2】 2015年全國卷2 卷41．（12分）閱讀材料，完成下列要求 材料
表2
1950—2008年我國部分節(jié)假日一覽表
表2能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢。指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。 示例：趨勢：改革開放后法定假日總天數(shù)從少到多。（4分） 原因：實(shí)行改革開放，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速；人民生活水平不斷提高，休閑娛樂需求增加；增加假日成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種手段；政府更加注重民生。（8分） （“示例”只作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。） 【模擬演練3】3.（12分）2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，中華民族的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻(xiàn)。 試從右圖關(guān)鍵詞中，任選三個(gè)，提煉一個(gè)主題，并對(duì)該主題進(jìn)行論述。 示例： 關(guān)鍵詞：淞滬會(huì)戰(zhàn)
滇緬會(huì)戰(zhàn)
豫湘桂戰(zhàn)役(列出三個(gè)給1分) 主題：國民黨堅(jiān)持抗戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。（3分，關(guān)鍵詞與主題不吻合不給分并且后面的論證也不可得分；不準(zhǔn)確扣1分。示例一的主題不能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的扣1分。） 在抗戰(zhàn)防御階段，國民政府組織了一系列大規(guī)模的會(huì)戰(zhàn)如淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)，粉碎了日本“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的企圖，極大地消耗了日軍的力量，推動(dòng)抗戰(zhàn)相持階段的到來。 抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，盡管國民黨抗戰(zhàn)態(tài)度較初期消極，但還是堅(jiān)持了抗戰(zhàn)，如棗宜會(huì)戰(zhàn)、豫湘桂戰(zhàn)役等。正是國民黨的正面戰(zhàn)場，牽制了大量日軍，為抗戰(zhàn)的最終勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 1942年初，國民政府派遣遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，開辟境外戰(zhàn)場，配合了其他地區(qū)的反法西斯戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了中國抗戰(zhàn)在國際上的影響。（三方面史實(shí)的論述各2分，論述錯(cuò)誤不給相對(duì)應(yīng)的分值） 從整個(gè)抗戰(zhàn)過程來看，國民黨政府堅(jiān)持抗戰(zhàn)，從而保證了抗戰(zhàn)的最后勝利。 （有總結(jié)、概括給2分） ③闡釋獲取的歷史信息 【高考真題3】2015年山東卷
39．（14分）
概括指出材料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋。（14分） 示例： 提取歷史信息 能結(jié)合歷史發(fā)展的時(shí)代特征，準(zhǔn)確、全面地概括材料反映的歷史信息。 例：人民公社體制開始被打破，政治體制改革已悄然進(jìn)行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們對(duì)改革心存顧慮。 進(jìn)行歷史解釋 能結(jié)合時(shí)代背景，在材料所反映的信息和以下知識(shí)之間建立聯(lián)系，并進(jìn)行合理解釋。 如：①人民公社體制的弊端；②十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定；③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況等。 總結(jié)：在此基礎(chǔ)上，能提出獨(dú)立的見解或認(rèn)識(shí)。例：改革具有艱巨性，改革是在新舊觀念的激烈沖突中展開的。改革者必須有“敢為天下先”的精神和勇氣，才能實(shí)現(xiàn)改革的目的。 【模擬演練4】 第二類：歷史探討題：論證、評(píng)價(jià)、評(píng)述、探討觀點(diǎn)類 1.解題基本思路 （1）述：從圖片、表格、文字材料中獲取信息（結(jié)論、觀點(diǎn)等）即材料中的觀點(diǎn)是什么 （2）評(píng)：亮明你的觀點(diǎn)即對(duì)獲取的觀點(diǎn)態(tài)度，注意要客觀、全面 （3）論：用史實(shí)論證觀點(diǎn)，注意要多角度 （4）析：一般為分析錯(cuò)因或呼應(yīng)觀點(diǎn) 2.示例： ①論證、說明觀點(diǎn)類（本類試題隱含前提是你已經(jīng)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，只需要舉例證明即可） 此類示例略
②評(píng)述觀點(diǎn)類： 【高考真題4】4. 2011年全國1卷 41.
（12分）閱讀材料，回答問題。 材料
西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。 然而在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情?！幾越芸恕じ甑滤惯x《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起1500—1850》 評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分） （要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。） 示例：（本示例為范文） 我認(rèn)為，西方的崛起首先歸功于自身的創(chuàng)造，但同時(shí)在一定程度上受惠于其他文明的成果。故此，材料中關(guān)于西方崛起原因的表述不完全準(zhǔn)確。論據(jù)及說明如下： ①西方的政治文明傳統(tǒng)和思想文化成果為其后來的崛起產(chǎn)生了積極影響，西方不是“突然崛起”的。如古希臘的民主制度、完備的羅馬法體系，為后世資產(chǎn)階級(jí)民主代議制度提供了借鑒來源。再如中古基督教文化傳統(tǒng)奠定了后世西方思想文化的基調(diào)。 ②近代西方通過自身的全方位社會(huì)革命而加速了崛起的過程，最終實(shí)現(xiàn)了全球霸權(quán)的建立。通過大航海和一系列殖民擴(kuò)張，形成了以西方為中心的世界體系。通過資產(chǎn)階級(jí)革命和民主制度的建立，實(shí)現(xiàn)了政治文明的現(xiàn)代化。通過兩次工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍。通過文藝復(fù)興和宗教改革，實(shí)現(xiàn)了思想解放和文化繁榮。 ③肯定西方歷史的同時(shí)，也不應(yīng)否定亞洲、非洲和拉丁美洲的傳統(tǒng)文明的成果，尤其是其對(duì)于西方崛起的貢獻(xiàn)。東西方文明交往自古有之。尤其是中國古代的四大發(fā)明，指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)，分別為近代西方的大航海事業(yè)、資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利和近代思想的傳播，起到了積極的推動(dòng)作用。 ④西方在近代崛起的過程中同樣離不開非西方國家。通過殖民掠奪，西方資本主義國家從亞非拉獲得了大量的廉價(jià)勞動(dòng)力、原料和市場，可以說，沒有上述支持，就沒有西方的繁榮。 綜上所述，強(qiáng)調(diào)西方完全以自身力量實(shí)現(xiàn)崛起，是一種狹隘的“西方中心論”，而將西方崛起納入到更廣闊的世界背景來看，重視亞非拉文明對(duì)西方的影響，則體現(xiàn)了“全球史觀”。因此可以說材料中的觀點(diǎn)有片面性，應(yīng)當(dāng)具體分析。 【模擬演練5】5. 材料 西方國家把本應(yīng)該是內(nèi)容豐富、文化深厚、操作精致的民主大大簡化……“程序是萬能的”則導(dǎo)致了西方民主制度的游戲化：民主已經(jīng)被簡化為競選程序，競選程序又被簡化為政治營銷，政治營銷又被等同于拼資源、拼謀略、拼演藝表演。在國際競爭日益激烈的世界上，西方所謂“只要程序正確，誰上臺(tái)都無所謂”的“游戲民主”似乎越來越玩不轉(zhuǎn)?！督?jīng)濟(jì)學(xué)人》：“（西方）民主正在毀掉西方，尤其是美國，因?yàn)檫@種制度使政治僵局制度化，使決策平庸化，還經(jīng)常選出一些像小布什這樣的二流領(lǐng)導(dǎo)人”。……“美國夢”今天之所以風(fēng)光不再，主因就是美國的資本力量似乎已經(jīng)壓倒了政治和社會(huì)力量?！鞣绞澜缃裉旖?jīng)歷的一場又一場危機(jī)背后都有政治制度的原因。……西方自己也應(yīng)該反省自己的政治制度。 ——張維為《西方民主真的該吃藥了》 縱觀近代以來西方民主政治發(fā)展歷史，你如何看待材料三作者的觀點(diǎn)？ 示例：作者看到了西方民主制度存在的弊端，并指出西方民主制度必須改革；但未能看到其進(jìn)步性。（論證過程略） ③史實(shí)、觀點(diǎn)修改或補(bǔ)充類 【高考真題5】5. 2014年新課標(biāo)全國卷1
（12分） 材料 下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。 第二十章
全國抗日戰(zhàn)爭的開始 第二十一章
兩條戰(zhàn)線、兩個(gè)戰(zhàn)場 1.抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線
2.國民黨軍隊(duì)的大潰退 3.平型關(guān)大捷
4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展 第二十二章
毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì) 第二十三章
國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表 第二十四章
日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治 第二十五章
解放區(qū)的鞏固和發(fā)展 第二十六章
國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開展 第二十七章
抗日戰(zhàn)爭的最后勝利 1.中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì) 2.解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降 3.抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。 （所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確，符合歷史事實(shí)。） 示例：（本示例為范文） 建議：將“國民黨的黑暗統(tǒng)治”刪除，改為“國民黨的英勇抗戰(zhàn)”。 理由：1.在抗日戰(zhàn)爭的過程中，國民黨一直是前線的作戰(zhàn)者，共產(chǎn)黨則開展游擊戰(zhàn)，國民黨的軍隊(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。 2.在當(dāng)時(shí)，國民黨是中國的執(zhí)政黨，抗日戰(zhàn)爭的主力。為了挽救民族危亡，國民黨軍隊(duì)與日軍先后開展多次正面交戰(zhàn)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)等，損失慘重，死傷無數(shù)，為抗日戰(zhàn)爭做出了巨大貢獻(xiàn)，有不可磨滅的功績。 3.歷史教材帶有濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩。1960年新中國成立11年，打敗了反動(dòng)統(tǒng)治者。教科書的編寫受時(shí)代氣息的影響，出于與中央保持一致的需要，編成了此教科書。 其實(shí)，我們應(yīng)該正確面對(duì)那些黨派之爭，用包容之心去對(duì)待歷史。歷史無法改變，我們要正確認(rèn)識(shí)歷史。
【模擬演練6】6.閱讀下列材料，回答為題（12分） 以下為王家范、張耕華、陳江編著的《大學(xué)中國史》的相關(guān)目錄： 第九章
君主集權(quán)的帝國體制：明 第一節(jié) 明朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè) 示例： 增加內(nèi)容一 ： 明初君主專制的空前強(qiáng)化（2分）理由：朱元璋明朝建立后，相權(quán)嚴(yán)重威脅皇權(quán)（皇權(quán)受到制約),為加強(qiáng)皇權(quán)，朱元璋廢除丞相制度，設(shè)殿閣大學(xué)士；明成祖朱棣建立內(nèi)閣制度，都折射或反映了君主專制的不斷強(qiáng)化。（4分） 增加內(nèi)容二：明朝中后期資本主義萌芽的出現(xiàn)（2分）理由：明朝中后期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展（在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上），江南地區(qū)的商品經(jīng)濟(jì)有了明顯發(fā)展，在此條件下稀疏出現(xiàn)“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”“計(jì)日受值”的商品貨幣關(guān)系，即資本主義萌芽的產(chǎn)生。(4分）
④歷史觀點(diǎn)、結(jié)論探討類（包含論證、評(píng)述、修改等） 【高考真題6】2015年全國1卷
41.（12分）材料
有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：
生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)x（勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理） 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。
——摘自齊世榮總主編《世界史》 運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。 （說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或者多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新的公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確）。
【模擬演練7】7.材料 有學(xué)者在研究經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)，創(chuàng)立了以下公式： 經(jīng)濟(jì)全球化=科技進(jìn)步×（市場經(jīng)濟(jì)+自由貿(mào)易） 這一公式表明，科技進(jìn)步有乘法效應(yīng)，它能夠放大影響國際經(jīng)濟(jì)的諸要素。 請運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。 （說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)證；也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。）
⑤歷史史實(shí)、觀點(diǎn)、結(jié)論的續(xù)寫（此類正在完善中） 第三類：主題限定類 解題基本思路： 必須從題目限定的角度進(jìn)行思考和表達(dá) 【高考真題7】2015年四川卷
13.（22分）閱讀材料，回答問題。 材料一 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“交流與聯(lián)系”為主題，解讀材料一。（10分） 解讀：該示意圖反映了新航路開辟的史實(shí)；（2分）新舊世界之間物種交流，疾病傳播；（4分）物種交流豐富了新舊世界的經(jīng)濟(jì)資源，密切了各地區(qū)之間的聯(lián)系；疾病傳播給人類帶來的災(zāi)難。（4分） 【模擬演練8】10．（2014·四川文綜·14）（30分）歷史敘述、歷史解釋和歷史評(píng)價(jià)是歷史學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。閱讀材料，回答問題。 材料二 圖4 近代中國出現(xiàn)的新事物（部分） 材料三
將零散而混亂的過去信息整理成有條理的歷史知識(shí)是歷史解釋的基本任務(wù)；探討因果是歷史解釋的重要形式。
（據(jù)李劍鳴《歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝》） 根據(jù)材料三對(duì)歷史解釋的認(rèn)識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋圖4所示近代中國新事物的出現(xiàn)。（10分） 整理：圖4所示新事物具體表現(xiàn)在物質(zhì)生活與社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的變遷、大眾傳播媒介的更新等幾個(gè)方面，集中體現(xiàn)了近代中國社會(huì)生活的變化。 原因：鴉片戰(zhàn)爭后，中國被卷入資本主義世界市場，先進(jìn)的西方工業(yè)文明對(duì)傳統(tǒng)中華文明的沖擊；部分先進(jìn)的中國人倡導(dǎo)向西方學(xué)習(xí)和社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)的影響。 影響： 這些新事物的出現(xiàn)，促進(jìn)了人們行為方式、思想觀念等方面的變化。（10分） 第四類：小論文類 特點(diǎn)： 歷史小論文：小是受高考時(shí)間限制，字?jǐn)?shù)100字左右。論文指使用史學(xué)觀點(diǎn)評(píng)述歷史人物事件等一般包括題目，論點(diǎn)，論據(jù)，論證。是高考?xì)v史要求∩高一種題目。 寫作步驟： 第一步：據(jù)材料歸納概括觀點(diǎn)，要求觀點(diǎn)明確合理精煉，要響亮新穎。
第二步:史論結(jié)合，論證觀點(diǎn)。以史實(shí)論證觀點(diǎn)，以觀點(diǎn)分析史實(shí)。做到史實(shí)和觀點(diǎn)默契結(jié)合。 第三部：做一個(gè)精煉有力的總結(jié)，形成一個(gè)結(jié)論，進(jìn)行理論升華 高考?xì)v史小論文寫作模式一般使用總分總寫作段落層次：第一段觀點(diǎn)要準(zhǔn)確10-30字，第二段展開30-60字，第三段10-20字回扣升華 【高考真題8】2010年山東高考試題 27.（25分）1492年，哥倫布航行到達(dá)美洲，開啟了世界歷史的新時(shí)代，閱讀材料，回答問題。 問題三：交流與發(fā)展 哥倫布 明清時(shí)期的中國 世界市場 歷史機(jī)遇 （3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用以上四個(gè)詞語，以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。（10分） 要求：① 緊扣主題，觀點(diǎn)合理
②史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合
③條理清晰，合乎邏輯 ④字?jǐn)?shù)在120字左右。 寫作思路示例：哥倫布開辟新航路，打破了東西兩半球之間的隔絕狀態(tài)，促進(jìn)了世界各地區(qū)之間的交流；世界市場開始形成了。 二明清時(shí)期的中國， 沒有順應(yīng)世界歷史發(fā)展的潮流，逐漸走向封閉，喪失了發(fā)展的歷史機(jī)遇。 范文
交流與發(fā)展 哥倫布代表的新航路開辟促進(jìn)了資本主義文明發(fā)展，也促進(jìn)了世界的聯(lián)系世界市場開始形成，但明清時(shí)期的中國沒有抓住近代化的歷史潮流，逐步落后于世界。 哥倫布代表的新航路開辟促進(jìn)了西歐從封建社會(huì)向資本主義過渡，西歐發(fā)生了商業(yè)革命價(jià)格革命，早期殖民主義促進(jìn)了世界市場進(jìn)一步拓展，促進(jìn)了西歐資本主義發(fā)展但也給亞非帶來深重的殖民災(zāi)難。明清時(shí)期的中國處于封建社會(huì)的晚期，政治上封建君主專制加強(qiáng)；經(jīng)濟(jì)上小農(nóng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)實(shí)現(xiàn)重農(nóng)抑商閉關(guān)鎖國；思想程朱理學(xué)禁錮人民思想；中國逐步落后于世界，近代逐步淪為西方列強(qiáng)的殖民地半殖民地世界市場的經(jīng)濟(jì)附庸。 從全球史觀角度看新航路開辟后世界的交流增加；從文明史觀的近代資本主義近代化是歷史潮流；所以要順應(yīng)歷史潮流，交流與發(fā)展。 【模擬演練9】11.多年來，學(xué)術(shù)界對(duì)洋務(wù)派提出并實(shí)踐的“中體西用”思想評(píng)價(jià)不一。 否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)論者強(qiáng)調(diào)，洋務(wù)派動(dòng)機(jī)很壞，結(jié)局徹底破產(chǎn)。史運(yùn)芹認(rèn)為: 中體西用存在深刻矛盾。用資本主義的用來維護(hù)封建主義的體注定不會(huì)成功。后成為社會(huì)變革的阻礙。 陳旭麓指出:洋務(wù)派所處時(shí)代，多是頑固不化的世人，在封建主義充斥的天地里。欲破除封閉，引入資本主義文化，除中體西用還不可能提出更好宗旨。它使中國人看到了另一個(gè)陌生的世界，雖然力量有限，但終究打開了缺口，促進(jìn)了近代中國社會(huì)的新陳代謝。 據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以評(píng)議洋務(wù)派的中體西用為題，寫一篇短文。要求觀點(diǎn)明確，論證合理，邏輯性強(qiáng)。 示例1： 我同意史運(yùn)芹觀點(diǎn):洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是封建地主階級(jí)的一次自救運(yùn)動(dòng)，由于時(shí)代階級(jí)局限性洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上民族獨(dú)立國家富強(qiáng)的道路，在中國近代史起到的作用有限。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在內(nèi)憂外患的背景下進(jìn)行的，1840年鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，而1851年發(fā)生的太平天國運(yùn)動(dòng)更是沉重打擊了封建統(tǒng)治，所以洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有學(xué)習(xí)西方科技鎮(zhèn)壓農(nóng)民運(yùn)動(dòng)維護(hù)封建統(tǒng)治的目的。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技，創(chuàng)辦近代軍用企業(yè)民用企業(yè)，由于封建主義的腐敗，最終在甲午中日戰(zhàn)爭威海衛(wèi)戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗。而后在資產(chǎn)階級(jí)戊戌變法及辛亥革命中又成為社會(huì)進(jìn)步的阻礙。 綜上由于時(shí)代階級(jí)局限，中體西用為指導(dǎo)思想的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代作用有限。 示例2： 我同意陳旭麓的觀點(diǎn)：中體西用為指導(dǎo)思想的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然受時(shí)代階級(jí)局限，但畢竟邁開了向西方學(xué)習(xí)的第一步，開始了中國的近代化，促進(jìn)了中國近代社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。 雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是封建地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)結(jié)果失敗，但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍用企業(yè)如李鴻章在上海創(chuàng)辦最大軍用企業(yè)輪船招商局目標(biāo)自強(qiáng)，創(chuàng)辦民用企業(yè)如輪船招商局，采用機(jī)器生產(chǎn)，開始中國的工業(yè)化；洋務(wù)派還加強(qiáng)國防，創(chuàng)辦近代三支海軍；創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生，培養(yǎng)人才，促進(jìn)了中國的近代化。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還促進(jìn)了近代中國社會(huì)的新陳代謝，瓦解了自然經(jīng)濟(jì)，沖擊了外國資本主義經(jīng)濟(jì)，刺激誘導(dǎo)了民族資本主義誕生。 綜上，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖受時(shí)代階級(jí)局限，但開始了中國的近代化，促進(jìn)了中國近代社會(huì)的進(jìn)步，在中國近代起的作用還是肯定的。 |
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