家長到底該和老師保持怎樣一種關(guān)系

心靜看世 2016-12-24

展開全文

甜蜜的大棗474

家長到底該和老師保持怎樣一種關(guān)系

文/琴臺圖片/來源于網(wǎng)絡(luò)

有家長和我求助。

女兒的老師是個重視成績、中規(guī)中矩甚至傳統(tǒng)的人，女兒在課堂上不集中，做什么都慢吞吞的，作為媽媽我覺得這也沒啥，可在學(xué)校集體活動的時候經(jīng)常最后一個，慢慢的不被老師喜歡。我能理解老師，但還是期望她能給女兒更多一點耐心。可惜，事與愿違。身邊好多人都和老師走關(guān)系，我不想那么做，因為覺得對遠(yuǎn)離世俗的女兒是一種褻瀆……

到底要否和老師走動關(guān)系，自古以來就公說公有理\婆說婆有理。從理論上來講，家長完全沒必要示好老師。你拿你的薪水，我交我的學(xué)費，雖然九年義務(wù)制教育不拿學(xué)費了，可我是納稅人啊，老師的工資也是我們家長的稅收供養(yǎng)的，各司其職、各負(fù)其責(zé)，為什么我要去巴巴的追著你示好呢。

而且，老師是人類靈魂工程師噯，你們不該充滿愛心平等對待每一個學(xué)生嗎？說來說去都是一部分沒出息的家長敗壞了風(fēng)氣，在孩子還遠(yuǎn)離社會的純真年級里，就任各種骯臟的潛規(guī)則橫行！

說起道理來，義憤填膺，豪氣干云，指定獲得掌聲一片。

可是，掌聲過后呢，咱的孩子要面對的是怎樣的現(xiàn)實？你的寶貝兒將有怎樣的未來？

家長到底該和老師保持一種怎樣的關(guān)系，在我看來，要因人而異。這個因人而異，包含兩方面：一是因?qū)W生而異；二是因老師而異。

如果我們的孩子就是個天生的學(xué)霸或者三好生坯子，家長和老師親近或者疏遠(yuǎn)，都沒太大關(guān)系的。孩子自己給力了，老師的愛和耐心基本也會油然而生。

可是，好學(xué)生的比率在一個班級能占到多少？估計最多三分之一吧。剩余那三分之二，成長環(huán)境天賦資質(zhì)的不同，各有各的特色。這樣的學(xué)生，遇到投緣的老師，可能會被發(fā)掘潛力；遇到不投緣的老師，可能就不被待見。

這樣的時候，家長的選擇就成為關(guān)鍵。

您不鳥老師？放心，老師指定也會不鳥您家孩子的。當(dāng)然，這種不鳥，不見得就是有多么針對孩子，只是保持在普通的水準(zhǔn)，不格外加心，就足夠家長鬧心了。

一個犯錯的孩子，老師冷漠或者諄諄善誘有區(qū)別嗎？一次兩次沒區(qū)別，一年兩年，區(qū)別肯定就出來了。

有家長憤怒，老師不該是公平的嗎？他怎么能如此不負(fù)責(zé)任。

我不是老師，但也想替老師們說一句公道話——您以為老師是神嗎？

一個班動輒幾十個學(xué)生，天天備課上課批改作業(yè)，下班回家還得和你我一樣上有老下有小各種忙碌，您讓他們始終保持春風(fēng)化雨的姿態(tài)？這樣神一樣的老師不是不存在，可非常稀少。

更多老師，就是個普通人。他們和我們的唯一不同，不過是工作崗位的不同。所以，你可能有的各種小心思，老師也會有。

我們不能因為工作崗位的不同就對老師求全責(zé)備，正如別人不能用什么道德高標(biāo)來約束指責(zé)我們。

理解了老師這個稱號的本質(zhì)，不同脾氣秉性的老師，選擇不同的處理關(guān)系的方式，至關(guān)重要。

如果對方是那種天賦使命公正無私的園丁，家長可以不用特意巴結(jié)老師，只是正常交流就行。但如果沒有那樣的幸運遇到這樣的好老師，沒別的說的，選擇更有利孩子的方式，去和老師搞好關(guān)系吧。

您非要不服非要硬頸，也沒事，老師也不可能對咱孩子多么苛刻，但放任自流，到看到苦果，啥都晚了。

要和老師走動關(guān)系，不是家長矮老師三分，而是做家長的是否真正愛孩子，是否愿意為了孩子的未來鞠躬盡瘁。

和老師搞好關(guān)系很重要，那么，怎么搞好關(guān)系呢？

一般人的理解中，就倆字：送禮。

也只有有了這樣的意識，才會得出“不想幼小的孩子沾染這樣的世俗”的結(jié)論。

可是，真的必須送禮嗎？

我想說的是，雖然不是每個老師都是神，但那種滿心指望著靠學(xué)生發(fā)家致富的老師也基本沒有。

更多老師要的，不過六個字：尊重+肯定+理解。

這六個字，何止老師呢，隨便一個崗位上的人，不都希望得到嗎？

——上班的職員希望得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重肯定和理解，打工的員工希望得到老板的尊重肯定和理解，上學(xué)的孩子希望得到老師的尊重肯定和理解，那么，老師呢，站在三尺講臺上的老師，他們就不需要被尊重肯定和理解嗎？

當(dāng)然需要。

老師的被尊重肯定和理解來自哪里？孩子是一方面，家長更是一方面。

不諳世事的孩子不可能將師生情誼理解到這樣的高度，所以，經(jīng)常被孩子氣瘋的老師大有人在。被學(xué)生氣瘋，誰來安撫老師？家長啊。不需要您給老師送多貴重的禮物，哪怕就是語言上的一點支援和溫情呢。

有家長說，我倒想和老師溝通，可老師沒時間啊。

老師確實比較忙，在老師比較忙的情況下，如何給自己創(chuàng)造溝通交流的機會，考驗的就是家長的智慧和眼界了。

平素老師忙，假期呢，不需要您搬座金山銀山去“孝敬”老師，提點簡單的小禮物，登門拜訪一下，我們和親朋好友可以這樣，為什么和老師就不能這樣。

禮輕情意重，讓老師眉開眼笑的不是您的禮物，而是您對老師的認(rèn)同理解和尊重。

這怎么就世俗了呢？人家在咱孩子身上費那么多心思，有點小表達(dá)，不可以嗎？您怎么就那么理直氣壯的認(rèn)為老師該咱的呢。

和老師這樣處理關(guān)系，我不認(rèn)為這就是潛規(guī)則，而是最平常的禮尚往來：老師給孩子以愛，我們回報以敬重。此乃人之常情。

當(dāng)我們這樣和老師處理關(guān)系了，會得到怎樣的福利？

最簡單最直接的福利是，老師看你的孩子順眼了。

他可能還是原來那個有各種缺點的熊孩子，但家長的行為讓老師有了感動，感動過后再去看孩子，視角可能就有了不同。這種不同，很多時候是潛移默化的，是身不由己的，更是循序漸進(jìn)的。

不是老師見禮物眼開，而是，人心都是肉長的，投之以桃，必然會有報之以李的愿景。

一旦老師和孩子形成良性互動，孩子的潛力就會有大幅開掘的可能，這樣的狀況下，家長開心不開心？

這樣的開心，是孩子力所不能及的情況下家長發(fā)力才達(dá)到的。

這種達(dá)到，很多家長會特意避開孩子，美其名曰不讓世俗的骯臟玷污孩子純潔的心靈。從搞潛規(guī)則這個角度說，這事好像是有點那什么，但是，您給老師送了多少禮??？一百兩百的禮物也叫送禮？為什么就不能給這種行動一個更公正的名詞：“感恩”。

感恩老師對孩子的付出，讓孩子從小就養(yǎng)成懂得敬重他人勞動的習(xí)慣，有什么不好？

不知道別的家長，反正閨女在整個中學(xué)階段，我都和她的班主任老師很好的保持了友善的關(guān)系。

真給老師送多少禮嗎？完全不是。每次孩子惹禍，去給老師道歉時，主動表達(dá)一點心情。家長可以理解孩子的不懂事，沒有血緣關(guān)系的老師理解不了，很正常。作為家長，我們的責(zé)任是通過自己的努力讓老師不看僧面看佛面。

女兒復(fù)讀。班主任老師不太給家長單獨見面的機會。我有心讓老師多關(guān)照一下孩子，就四處留意機會。后來無意聽說班主任的女兒要結(jié)婚，就想著主動表達(dá)一下心情。怎奈班主任老師剛正不阿、堅辭不受。實在沒辦法，聯(lián)絡(luò)孩子宿舍的其他家長，用先斬后奏的方式網(wǎng)購了一套床上用品快遞到學(xué)校去。這份心情，均攤下來沒有幾個錢，但看得出，班主任老師很感動。

以學(xué)校的福利來說，一套床上用品能算得上什么啊，但家長的用心讓班主任老師體會到了家長的尊重之情。

當(dāng)然這也不至于從此老師就格外關(guān)照孩子了，但是，每到需要和老師溝通時，我們總能更多一點溫情的因素不是？

我有同學(xué)是老師，而且是優(yōu)秀教師。

關(guān)于家長和老師溝通是否有效，她給過我這樣一種解答：“成績好的孩子，必要不太大；對于一般的孩子來說，還是有效果的。那么多學(xué)生，全部一視同仁，實話說，真有點顧不過來。這樣的情況下，那些示好的家長，就會讓老師愿意多拿出一份耐心來?！?/section>

我問她最喜歡的學(xué)生是不是都是學(xué)霸。她這樣回答：“學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，當(dāng)然會深得老師喜歡，不過，當(dāng)老師將近20年，我現(xiàn)在越來越對不那么學(xué)霸的孩子有好感。很多學(xué)霸，眼里只有學(xué)習(xí)沒有老師，倒不如那些成績一般的，畢業(yè)之后對老師更有感恩心。”

看到?jīng)]，感恩心。這才是老師最在意的。

作為家長，我們不能苛求老師個個都有高大上的高標(biāo)。但身為老師，還是應(yīng)該盡最大努力擔(dān)起人類靈魂工程師這個美譽。

唯有家長爭做合格家長、老師爭做優(yōu)秀老師，我們的孩子，才會真的有希望。

文章最后，讓我們共同分享一段視頻吧。讓我們共同期盼，中國的校園里，到處都有rita這樣的天使。

琴臺，70后天蝎女。寫煙火，話家常，世情百態(tài)，不過尋常。《讀者》《意林》《格言》《百花園》《文苑》簽約作家。

公眾號：甜蜜的大棗（tianmidedazao）。

個人微信：cangzhouqintai